《小学语文单元教学设计指南》自酝酿之日始,迄今三年,终得付梓。 编写《小学语文单元教学设计指南》的目的,是期望能够聚焦语文学科核心素养,设计“基于课程标准的教学与评价”的实施路径,建立课程目标与单元目标、单元学习活动、单元作业、单元评价和单元教学资源的关联,以此帮助学校备课组、教研组等教研团队合理规划语文学科教学方案,明确单元教学的地位;同时为教师提供单元教学设计思路,解决围绕单元教学设计“应该做什么”和“可以怎么做”的问题。此心此意,终始弗渝。 编写《小学语文单元教学设计指南》过程中,项目组的老师们为阐释“要素”,浏览资料,分门别类,厘清关系,撰写文献综述;为设计“规格”,研读专著,调研现状,分析问题,提取经验,明晰属性,形成单元教学“可视化”路径;为编制“案例”,深入学校
第1章 概论,第2章 变化中的中国城市与未来城市,第3章 城市新数据类型与典型数据介绍,第4章 城市大数据的获取与清洗,第5章 城市大数据统计与分析,第6章 城市大数据的可视化,第7章 城市大数据挖掘:空间句法,第8章 城市大数据挖掘:城市网络分析 ,第9章 大模型:跨越城市内与城市间尺度的大数据应用, 0章 数据增强设计, 1章 基于公交卡大数据的城市空间研究, 2章 基于社交网络大数据的城市空间研究, 3章 基于图片大数据的城市空间研究, 4章 基于手机大数据的城市空间研究, 5章 总体规划中的大数据应用, 6章 城市设计中的大数据应用
为了系统梳理城市运管服平台工作成果,形成规范化、系统化的培训教材,确保各级平台建设有章可循,去年年初,住房和城乡建设部城市管理监督局立项编制《城市运行管理服务平台培训教材》。
本书共收载华中地区食用野生植物305种(含变种,仅提及而未提供照片的种类未计),分属于藻类、菌类、地衣、蕨类和种子植物五大类群。书中对各种植物的科属分类、拉丁学名和中文正名进行了缜密的考证。每种植物(条目)有比较系统的文字简介(学名、别名、形态特征、生境分布、食药价值),并附有清晰的彩色图片。本书语言通俗易懂、图文并茂,突出了科普性和实用性。学习、认识这些植物,有助于开展户外植物调查采集活动,以及野外探险过程中寻求应急维生食物。 该书可作为从事植物资源开发利用的大专院校师生的参考书,也可作为植物爱好者的休闲读物。
智能建筑已成为各国综合经济实力的具体体现,兴建智能大厦或小区已成为21世纪建筑业开发必然。本书以工民建工程为基础引入计算机网络通信等技术,全面系统的介绍了智能建筑的特点和特征。对智能建筑概论、智能建筑综合布线系统、智能建筑自动化系统、智能建筑通信系统、智能建筑办公自动化系统、智能小区等内容进行了阐述。 本书主要作为高等学校土木工程、智能建造、城市地下空间工程等专业本科、研究生的教材,也可供矿业工程、岩土工程等相关研究者、工作者参考。
空间环境既包括室内空间,也包括室外空间,因此本书分为两个篇幅,即“室内篇”和“景观篇”。 “室内篇”由“室内环境设计的基本理论”“室内空间的组织和界面处理”“室内空间中的行为心理”“室内色彩和照明设计”“室内装饰材料的运用”“室内家具与陈设设计”“室内空间整体气氛营造”七个章节组成。“景观篇”由“景观设计的基本理论”“景观空间构成和景观空间限定方式”“景观空间的分类”“景观空间的设计手法”“形式美法则在景观空间中的运用”“景观空间中的行为心理”“景观空间整体氛围营造”七个章节组成。
本书围绕全国BIM技能一级考试试题展开,通过往期试题的详解,为广大考生参加考试提供 的帮助!本书详细演示每一个操作步骤,同时配备模型结果文件以及教学操作视频,手把手教考生完成试题中的模型。让考生有一种成就感,并能对BIM产生浓浓的学习兴趣,同时增强考试顺利通过的信心。 本书共分14章,每章分别对全国BIM技能一级考试每期试题进行详解。本书语言通俗易懂,对建模每个步骤做了注解,并且配了大量操作界面截图,简洁明了,适合于BIM初学者快速入门学习,特别是对于准备参加全国BIM技能一级考试的读者。
本书为普通高等教育“十二五” 规划教材,住房城乡建设部土建类学科专业“十三五”规划教材,高校建筑学学科专业指导委员会规划 教材及清华大学985名优教材立项资助项目。全书共5章:第1章建筑概论,内容包括怎样认识建筑、建筑的基本构成要素,并对建筑设计的主要问题空间与环境做了重点介绍;第2章为中西古典建筑及现代建筑的基本知识;第3章为建筑设计表达技法,介绍了图纸、模型和计算机等表达技法;第4章为形态构成,结合建筑学的特点和需要,重点介绍平面构成和立体构成的基本原理和造型方法,以及形态构成的审美问题和形式美的法则;第5章结合设计范例,简明介绍了小型建筑方案设计的基本步骤与方法。本书采用图文结合,尽量以图代文,深入浅出,便于初学者掌握。
《汽车机械基础》在内容的选取上力求对传统学科型教材进行有效整合,淡化学科体系,突出现代汽车新结构、新材料、新工艺的使用;在内容的安排上充分考虑职业院校学生学习的特点,基本知识点以“必需”“够用”为度,省去烦琐的理论推导及长篇的理论论述,注重以汽车典型机械结构、零部件为例强化认知与应用。 《汽车机械基础》注重专业基础课程的专业基础性,以及与专业课程内容之间的相互衔接和关联性,在每一章节后均设置了同步的练习题,内容的设计以汽车典型机构、常用机械零部件认知为主,以进一步提升教学的实效性和专业的基础性,引导学生在学习机械各部分知识的过程中,能将一般机械学知识和汽车机械知识融合,同时构建相关理论知识,发展职业能力。 《汽车机械基础》力求与国家职业技能鉴定规范相结合。在编写体例上