不论是父母还是其他诸如一般老师、心理师、辅导老师等线的儿童工作者，在面对孩子时，总是会遇见一些令人不知该如何是好的状况，怀疑孩子是不是有问题。本书首先说明“偏差行为”和“问题”的概念，提醒成人在判断孩子是否有偏差行为时应该注意的理念，再分别介绍常见的各种儿童偏差行为，诸如“注意力不足∕多动症”、“行为规范障碍症”、“对立反抗症”、“焦虑症”、“强迫症及相关障碍症”、“分离焦虑症”、“选择性缄默症”、“创伤及压力相关障碍症”、“忧郁症”、“双相情绪及其相关障碍症”、“自闭症类群障碍症”、“智能发展障碍症”、“沟通障碍症与特定的学习障碍症”、“喂食及饮食障碍症”和“儿童虐待与疏忽”等 。相信对于经常担心孩子是否有问题的大人们，能够有相当实质的帮助。

本书的主要内容包括：正常婴幼儿、学前儿童、学龄儿童的神经运动发育、认知、情感、行为、气质个性发育的评估；发育落后或异常儿童的筛查与评估；儿童青少年行为心理异常和障碍的筛查与评估；家庭、学校、社会环境对儿童青少年健康、发育行为心理影响的评估；儿童青少年养育、意外伤害的筛查与评估等。

《青少年研究经典译丛·童年的未来：对儿童的跨学科研究》中，艾伦·普劳特探讨了儿童和童年在当代社会中所处的位置。他批判性地审视了“新童年社会研究”，重新考虑了其中的一些关键性假设和立场，从而指出童年是异质性的和复杂的。因此童年研究要求广阔的智识资源和跨学科的研究方法。《青少年研究经典译丛·童年的未来：对儿童的跨学科研究》的各章讨论了当代童年变化中的特质，成年和童年之间的边界转移；19世纪和20世纪童年研究的出现；生物／文化二元论；加工品和技术在当代童年建构中的作用等问题。《青少年研究经典译丛·童年的未来：对儿童的跨学科研究》是一本对童年研究、社会学和教育领域的学生以及学者来说必不可少的读物。

本书的主要内容包括：正常婴幼儿、学前儿童、学龄儿童的神经运动发育、认知、情感、行为、气质个性发育的评估；发育落后或异常儿童的筛查与评估；儿童青少年行为心理异常和障碍的筛查与评估；家庭、学校、社会环境对儿童青少年健康、发育行为心理影响的评估；儿童青少年养育、意外伤害的筛查与评估等。

不论是父母还是其他诸如一般老师、心理师、辅导老师等线的儿童工作者，在面对孩子时，总是会遇见一些令人不知该如何是好的状况，怀疑孩子是不是有问题。本书首先说明“偏差行为”和“问题”的概念，提醒成人在判断孩子是否有偏差行为时应该注意的理念，再分别介绍常见的各种儿童偏差行为，诸如“注意力不足∕多动症”、“行为规范障碍症”、“对立反抗症”、“焦虑症”、“强迫症及相关障碍症”、“分离焦虑症”、“选择性缄默症”、“创伤及压力相关障碍症”、“忧郁症”、“双相情绪及其相关障碍症”、“自闭症类群障碍症”、“智能发展障碍症”、“沟通障碍症与特定的学习障碍症”、“喂食及饮食障碍症”和“儿童虐待与疏忽”等 。相信对于经常担心孩子是否有问题的大人们，能够有相当实质的帮助。

本书的主要内容包括：正常婴幼儿、学前儿童、学龄儿童的神经运动发育、认知、情感、行为、气质个性发育的评估；发育落后或异常儿童的筛查与评估；儿童青少年行为心理异常和障碍的筛查与评估；家庭、学校、社会环境对儿童青少年健康、发育行为心理影响的评估；儿童青少年养育、意外伤害的筛查与评估等。

本书的主要内容包括：正常婴幼儿、学前儿童、学龄儿童的神经运动发育、认知、情感、行为、气质个性发育的评估；发育落后或异常儿童的筛查与评估；儿童青少年行为心理异常和障碍的筛查与评估；家庭、学校、社会环境对儿童青少年健康、发育行为心理影响的评估；儿童青少年养育、意外伤害的筛查与评估等。

本书主要是针对儿童可能出现的语言问题，提出理论介绍，以及评量与教学或语言疗育之建议。全书涵盖不同层面的语言习得或语言处理问题的介绍，包括：语意、语法、语用问题与教学，后设语言或语言觉识问题与教学，听觉记忆问题及词汇寻取困难与教学，阅读与书写表达问题与教学。希望透过本书的出版能引起更多人对儿童语言障碍的兴趣与关注，也希望能提供家长、教师、语言治疗师一些疗育、教学的参考资料。

不论是父母还是其他诸如一般老师、心理师、辅导老师等线的儿童工作者，在面对孩子时，总是会遇见一些令人不知该如何是好的状况，怀疑孩子是不是有问题。本书首先说明“偏差行为”和“问题”的概念，提醒成人在判断孩子是否有偏差行为时应该注意的理念，再分别介绍常见的各种儿童偏差行为，诸如“注意力不足∕多动症”、“行为规范障碍症”、“对立反抗症”、“焦虑症”、“强迫症及相关障碍症”、“分离焦虑症”、“选择性缄默症”、“创伤及压力相关障碍症”、“忧郁症”、“双相情绪及其相关障碍症”、“自闭症类群障碍症”、“智能发展障碍症”、“沟通障碍症与特定的学习障碍症”、“喂食及饮食障碍症”和“儿童虐待与疏忽”等。相信对于经常担心孩子是否有问题的大人们，能够有相当实质的帮助。

积极心理学的倡导者塞利格曼（Martin E.P.Seligman）说，“心理学不只是研究病态行为，也研究人的长处与能力；心理治疗不只是修补什么地方出错，也应协助个人建构正确的行为：心理学不只是讨论疾病／健康的问题，也包括了如何协助一个人建构他的工作、教育、家庭等多方面的生活内涵。”

本书主要是针对儿童可能出现的语言问题，提出理论介绍，以及评量与教学或语言疗育之建议。全书涵盖不同层面的语言习得或语言处理问题的介绍，包括：语意、语法、语用问题与教学，后设语言或语言觉识问题与教学，听觉记忆问题及词汇寻取困难与教学，阅读与书写表达问题与教学。希望透过本书的出版能引起更多人对儿童语言障碍的兴趣与关注，也希望能提供家长、教师、语言治疗师一些疗育、教学的参考资料。

不论是父母还是其他诸如一般老师、心理师、辅导老师等线的儿童工作者，在面对孩子时，总是会遇见一些令人不知该如何是好的状况，怀疑孩子是不是有问题。本书首先说明“偏差行为”和“问题”的概念，提醒成人在判断孩子是否有偏差行为时应该注意的理念，再分别介绍常见的各种儿童偏差行为，诸如“注意力不足∕多动症”、“行为规范障碍症”、“对立反抗症”、“焦虑症”、“强迫症及相关障碍症”、“分离焦虑症”、“选择性缄默症”、“创伤及压力相关障碍症”、“忧郁症”、“双相情绪及其相关障碍症”、“自闭症类群障碍症”、“智能发展障碍症”、“沟通障碍症与特定的学习障碍症”、“喂食及饮食障碍症”和“儿童虐待与疏忽”等 。相信对于经常担心孩子是否有问题的大人们，能够有相当实质的帮助。

数十次对标全国、北京、上海、天津、浙江中高考作文主题，帮你牢牢把握中高考命题规律；深刻影响两代人的心灵与成长，激励无数青少年冲破迷茫，向上生长！《虫洞书简：给青少年的74封信》本书出版已逾二十载，横跨两个世纪，感动无数心灵。 这是一个浸 业三十多年的作者、出版人、父亲写给青年读者的殷殷叮嘱，每当他看见正读中学的儿女，便会想起自己青春岁月里曾有过的向往、 轻狂、彷徨与悲欢，他有许多箴言相告，又想“幼吾幼以及人之幼”，于是就有了这本滚烫又温馨的“书信集”。 在这些信件里，他穿越自己心灵的虫洞，在飘浮的时空中，四处去挑选、剪裁某些英雄人物生命中所流露出来的、让人感到温热的特质，并由此发出回声阵阵的叩问。这既是作者对自我过往的审视与对话，也是激励青少年大胆演出人生舞台的剧本，不断追寻