不必用堆砌的荣誉来证明教师的成功，教师的光荣就印刻在学生的记忆里……在李镇西校长带领的成都武侯实验中学，每个教师都是故事。在教育工作和生活中，他们有的爱生如子，有的业精于勤，有的勇于探索……每位老师背后的故事和他们的成长之路虽然各不相同，但又惊人地相似：他们用爱心和责任赢得孩子的信任与尊敬，以高尚的师德点亮孩子的智慧与希望之火，让孩子们不仅学习到知识和技能，更培养出他们的独立思考精神……“让人们因为我的存在而感到幸福”的人文精神深入到每一个武侯实验人的内心，他们与作为一校之长的李镇西在教育中相互砥砺与激荡，共同谱写了新教育的华章。 作为校长的李镇西视自己的老师如兄弟姐妹，在繁忙的教育科研与教学实践中，坚持记录和书写每一位教师的故事和闪光点。这些平凡、真实而感人的故事就如同
本书是国际教师教育丛书之一，主要探讨社会变革及其对学校教育变革和教师工作的影响。描绘了处于肇始时期的、新兴的、经济上充满创造力的知识社会，当前知识经济中更加强大的全球化运动。核心部分以两个大型研究项目的调查发现为基础，旨在探讨中学的改进与变革。 在知识社会，经济成效取决于人们寻求摆脱危机之中、发现全新机遇并进行改革创新的能力。这是本书次在中国出现，由华东师范大学出版社出版。该校校训——“求实创造，为人师表”与本书主题是那么的相得益彰、恰如其分。上海、香港等城市是新兴知识社会的缩影——飞速发展的经济、国际性大都市以及世界的高新通讯。教师和学校都将摆脱控制严格、等级森严的陈旧考试模式，在教与学中接受并进一步促进知识社会的革新和创造。
无领导小组讨论教学的实施，离不开学生的广泛参与，离不开学生的亲身体验。无领导小组讨论教学活动不仅锻炼和培训了学生的综合素质与能力，同时也会暴露出学生综合素质与能力上的缺陷与不足，比如礼仪不到位、内容不具体、组织不恰当、说理重复、交流不充分、观点不深刻等，凸显参加讨论的学生认识不充分、准备不到位、策略与技巧欠缺等不足，将影响无领导小组讨论教学的有效展开，遏制无领导小组讨论教学的效果。通过无领导小组讨论教学实践，希望广大学生能发现自己身上所存在的问题，正视问题的存在并引以为戒，避免此类事情在自己身上再次发生，讲究策略与技巧以努力提高自己在未来无领导小组讨论面试过程中的竞争能力。
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学生不爱学习，是令许多教师心烦意乱、焦头烂额的问题，一些教师甚至因此而不得不黯然离职。 那么学生为什么不爱学习? 归根结底，是因为很多学生缺乏学习动机或学习动机不足。面对无心向学的学生，教师的努力往往只能是“对牛弹琴”。 本书作者通过大量实例，深入浅出地剖析了动机的重要性和来源，教您如何激发学生投入学习的动机，怎样鼓励学生完成学习任务，还告诉您怎样及时遏制学生在课堂上的不当动机。 掌握了激发学生学习动机的策略之后，您会发现，让学生都爱学习，已不再只是梦想，它正在慢慢变为现实。
