《观察·阅读·写作》以观察为线，设计了有连贯性的学习目标，编排了“美文引路”“精当点拔”“小试牛刀”“延伸阅读”“下水文”“佳作展示”等项目，观为触发，读为借鉴，写为历练，力图观察阅读并进，写生临摹相济，引导学生多观多读多写，促其有所收益。使用时，要树立“点非孤点，篇非孤篇”的意识，瞻前顾后，步步为营，一点一点地理解到位，训练到位。
一、我们坚信：毁人的教育，不是好教育。 二、我们的教学不是功利和短视的，我们要为孩子心灵的成长负责。我们认为最好的教育应是：不仅给以文化信息，而且要使我们的生命与万物和谐统一。 三、永远对孩子保持微笑，不要把你的坏情绪传染给孩子，他们是一湖美丽的净水。 四、呵护孩子小小的尊严。他的信心就像小小的火苗，熄灭容易，点燃难。 五、分数不是衡量孩子的唯一标准。 六、 《放牛班作文》的名字来源于法国电影《放牛班的春天》，里面有一个老师，他很善良，很另类，是孩子们的朋友，他是我们的榜样。 七、虽然我们培养的不是未来的作家，但是我希望因为我们的引导，
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自2016年起，浙江省高考作文命题也出现新的趋势，即对文体做出限制，限定考生撰写论述类文章。 由郭吉成主编的《新课标高中论述文写作指导》着重从论述文写作技法的层面对学生进行指导，重点解决 “论述类文章怎么写”的问题。全书包括基础学习和篇章两大部分，在两大部分内部分别设置技法指导、文体导言等内容，同时选摘一批经典范文进行点评，以达到启发学生的作用。
