《观察·阅读·写作》以观察为线,设计了有连贯性的学习目标,编排了“美文引路”“精当点拔”“小试牛刀”“延伸阅读”“下水文”“佳作展示”等项目,观为触发,读为借鉴,写为历练,力图观察阅读并进,写生临摹相济,引导学生多观多读多写,促其有所收益。使用时,要树立“点非孤点,篇非孤篇”的意识,瞻前顾后,步步为营,一点一点地理解到位,训练到位。
一、我们坚信:毁人的教育,不是好教育。 二、我们的教学不是功利和短视的,我们要为孩子心灵的成长负责。我们认为最好的教育应是:不仅给以文化信息,而且要使我们的生命与万物和谐统一。 三、永远对孩子保持微笑,不要把你的坏情绪传染给孩子,他们是一湖美丽的净水。 四、呵护孩子小小的尊严。他的信心就像小小的火苗,熄灭容易,点燃难。 五、分数不是衡量孩子的唯一标准。 六、 《放牛班作文》的名字来源于法国电影《放牛班的春天》,里面有一个老师,他很善良,很另类,是孩子们的朋友,他是我们的榜样。 七、虽然我们培养的不是未来的作家,但是我希望因为我们的引导,
自2016年起,浙江省高考作文命题也出现新的趋势,即对文体做出限制,限定考生撰写论述类文章。 由郭吉成主编的《新课标高中论述文写作指导》着重从论述文写作技法的层面对学生进行指导,重点解决 “论述类文章怎么写”的问题。全书包括基础学习和篇章两大部分,在两大部分内部分别设置技法指导、文体导言等内容,同时选摘一批经典范文进行点评,以达到启发学生的作用。