本字典是一部记录汉语古文字资料中通假字的工具书。汇集殷周至汉初的甲骨文、金文、货币、玺印、陶文、石刻、盟书、帛书、竹木简牍等里的古文字通假例证，所收资料发表时间截至于2004年。字典正文，以所假之字立目，按所通之字的上古声韵排列，以韵为经，以声为纬；用“读为”、“文献作”等形式说明所通之字；所假、所通之字一般注明上古声纽、韵部和汉语拼音；举列通假例证。后附引用书目和笔画、音序、四角号码检字。

当今社会竞争日趋激烈，如何在各种激烈的竞争中脱颖而出，更好地实现自己的个人发展目标是人们常常思考的一个问题。解决这个问题的办法就是增加自己的“含金量”。面对升学、就业、升迁等竞争，能写出一手好字自然也是增加了自己的获胜“砝码”。然而，很多人想到了这一点，也付出了实际行动，但练字效果依然不佳，因此放弃了这一重要的筹码。那么，你是否总结了练字呢？你是否为找不到一种练字的方法而苦恼呢？请看看《卢中南教你写一手好字》吧！ 《卢中南教你写一手好字：间架结构》为卢中南老师通过自己练字实践总结出来的练字心得，由浅入深，循序渐进，相信通过卢老师的指点，我们能写出一手漂亮的好字来，让我们的人生之路多一份精彩。

《书法三要》和《怎样写字》均写作于1948年。 其时，祝嘉受我国图书馆学家汪长炳（1904— 1988）之邀，在国立社会教育学院图博系任副教授， 讲授图书馆学、目录学、金石学等课程，又兼任课外 书法活动组导师，为学生讲解书法理论。《怎样写字 》一书采用问答体，将祝嘉与各地书法爱好者的通信 以及指导课外书法活动组过程中积累的问题，去其重 复，归纳为三十七问，逐一予以解答，可视为民国大 学书法课堂上一份生动的问答记录。而在《书法三要 》中，祝嘉结合他在其处女作《书学》出版十多年间 对书法教育的新思考，将学习方法进一步简化为执笔 、运笔、临书三项要领，与《怎样写字》相互配合， 更好地切合初学者的需要。是年年底，《书法三要》 和《怎样写字》由上海教育书店正式出版。应《书学 》杂志主编沈子善（1899—1969）之请，两书在

本书是针对小学四至六年级学生的语法专项教程，包括语法知识讲解和配套练习题。教程包括三个级别，每个级别包括学生用书和练习册，本书为个级别的学生用书和练习册。

全面实施素质教育是为了适应现代社会对人的素质的需要，也是为了适应现代社会中的人自身发展的需要。提出提高人的全面素质，当然是针对原有教育模式存在着不全面的地方，这不全面的地方主要是指对培养人的创新精神和实践能力重视中够。因此，改革人才培养模式，加强对人的创新精神和实践能力的培养就成为实现全面素质教育的重要课题。 马芯兰数学教学法是对小学数学教材、教法的全面创新，内涵丰富，具有鲜明的时代性和前瞻性。马芯兰是把思维能力培养放在学科教学中心的人，也是把培养数学能力和创新能力落实到学科教学的人。她改革的主要经验是：以思维为中心，抓概念教学，构建学生良好的知识结构；在基本概念和技能基础上，通过思维训练，培养学生的数学能力和创新能力。 本书比较好地体现了马芯兰数学教学法的精髓。本书的出

字词组合新，本词典是一部全新的、实用的、规范的汉语词典，共收单字条目9600余个多字条目32000余条，同时收录大量词汇，包括该字逆序词和多字词语，便于读者举一反三。 单字功能多，本词典在单字条目后列出了该字的相关信息包括注音、部首、结构、整字笔画数。 词目信息全，本词典注音规范释义简明内容准确．例证丰富．同时还标注了词性．信息量大。 阅读知识广，本词典与时俱进在遵循字词典规范基础上，设置“知识窗”栏目，拓展信息量，增加阅读性：“提示”栏目提示读者特别容易读错，写锚的字贴心服务读者，并配有精美插图，多层次，多角度地为广大读者学习和使用汉语提供帮助。

避讳有广狭二义。 广义的避讳实际包括敬讳、忌讳与憎讳三种情况。 由于封建礼制、礼俗的规定、约束，或出于敬重的原因，而不敢直称尊长名字，以至讳用与尊长名同或仅音同之字的，这是敬讳。如汉武帝名彻，汉人讳“彻”为“通”，而《史记》、么漠书》并称“蒯彻”作“蒯通”等。 出于迷信畏忌心理而讳用、讳言凶恶不吉利字眼或音节的，这是忌讳。如吴人讳言“离散”，称“梨”为“圆果”，称“伞”为“竖笠”等。 出于厌恶憎恨心理而不愿名姓、物称与仇家或鄙夷之人姓若名同的，这是憎讳。如唐肃宗恶安禄山，郡县名带“安”字的多加更改等。 狭义的避讳专指敬讳一类情况。这是我国古代史上特有的现象，其俗起于周，成于秦汉，盛于唐宋，延及清末，历时两千多年，它不但是我国古代文化史研究中的一个重要课题，而且也是一

浩如烟海的英语词汇就像是一个永远也不会低头屈服的拦路虎一样，阻挡着人们通向英语王国的道路。尽管如此，词语也不是一盘散沙。词语作为语言结构系统的一个要素也有自己的内部系统和规则。因此只要我们熟悉了这种系统，掌握了这种规则，就可以化难为易、轻松记忆，有时记一个单词只需记住一个字母就可以了，从而节省了记忆单词所需要的精力和时间。本书由浅入深地讲解了：语法现象、词汇用量、短语表达、日常用语和习惯表达法。收入了大量实用性、实战性、应变性都比较强的现代口语。这些句子内容新颖，富有哲理，能够启迪人，具有的教育意义。

《康庄楷书成语字帖》共分两个部分。部分用作者独具风格的楷书——以欧体为主，融入北朝碑刻意趣——书写了300条雅俗共赏的中国成语每条成语皆注明读音及解释。第二部分创作了包括堂、条幅、横披、对联等各种款式的楷书作品，各附以适当的文字说明，阐述每件作品的特点及创作意图，用以指导初学者对楷书成语书法的学习与创作。《康庄楷书成语字帖》适合广大书法爱好者及中国成语文化爱好者阅读。

本字帖由硬笔书法家卢前先生和他的学生陆维中先生书写。分正楷和行楷两部分。正楷由陆维中书写，为适合小学生习字，每一页中另印有供描摹的虚线字；行楷由卢前书写，适合中学生和有正楷基础的钢笔爱好者临摹练习。本字帖中书写的古代诗文70首（篇），均为流传久远、脍炙人口的名篇。故本字帖兼有临摹习字和记诵文学名篇的双重功能。

形容词是表示人和事物的性质、状态或动作、行为变化状态的词。将形容词按词义分类编排是把表达同一义类的词归纳在一起，读者在使用时，发既可辨析词义、选择用词，又能丰富词汇和增加有关知识。 对形容词的见解，可谓各家有别。本词典参考我国传统分类辞书和现代中外分类词汇、分类辞典的分类方法，并依照实用原则，将所收录的近3700条形容词分为41个义类。有的形容词所表示的意义不止一个，则在不同的义类中分列。如[宽大]一词，既形容面积或容积大，又表示对人宽容厚道，则按词义分列在地势·面积类与为人·处世类；又如[华贵]一词，既形容华丽珍贵，又表示豪华富贵，则按词义分列在价值·等级类与贫富·俭奢类。

避讳有广狭二义。 广义的避讳实际包括敬讳、忌讳与憎讳三种情况。 由于封建礼制、礼俗的规定、约束，或出于敬重的原因，而不敢直称尊长名字，以至讳用与尊长名同或仅音同之字的，这是敬讳。如汉武帝名彻，汉人讳“彻”为“通”，而《史记》、么漠书》并称“蒯彻”作“蒯通”等。 出于迷信畏忌心理而讳用、讳言凶恶不吉利字眼或音节的，这是忌讳。如吴人讳言“离散”，称“梨”为“圆果”，称“伞”为“竖笠”等。 出于厌恶憎恨心理而不愿名姓、物称与仇家或鄙夷之人姓若名同的，这是憎讳。如唐肃宗恶安禄山，郡县名带“安”字的多加更改等。 狭义的避讳专指敬讳一类情况。这是我国古代史上特有的现象，其俗起于周，成于秦汉，盛于唐宋，延及清末，历时两千多年，它不但是我国古代文化史研究中的一个重要课题，而且也是一

一、本词典共收古今常用叠词约2000条。 二、本词典条目内容由词目、注音、释义、例证等四部分组成。 1.词目：所收词目以古今常用并需作出解释的叠词为主。 2.注音：用汉语拼音给每个单字注音，不按词连写；四声标调，不注变调，如“一”作“yi”、“不”作“bu”。如果同一词目有两种或两种以上读音时，则以①②③……分列。 3.释义：力求准确、简明。如果同一词目有两种或两种以上的义项时，则以①②③……分列。 4.例证：每个词目的每种义项都举一至两个例证。例证大多选自己出版的古今书籍、报纸杂志等，并标明出处。也有少数为自造例。 三、本词典条目按汉语拼音顺序排列。 四、为便于读者查检，本词典正文前有“词目音序索引”各“词目笔画索引”。

楚简的发掘无疑是二十世纪文化、艺术、考古界的重大发现，但是楚简在书法创作方面，一直未能形成高潮，其原因是多方面的，楚简的识读难度大当是主要原因等内容。

1.本书是专门为小学生打造的数学图书，涵盖小学阶段的38个主要知识点，图文并茂，通俗易懂，非常适合小学生阅读。 2.本书主要分为章节：有趣的立体图形；奇妙的平面图形，长度、量和测量；美丽的数和比例。内容以孩子身边常见的事物为道具，分析其蕴含的数学知识，让孩子更形象、直观地理解那些难懂的数学问题，感受数学的魅力，培养数学思维，从而爱上数学。 3.每个知识点后添加动手实验、案例拓展等环节，让抽象、枯燥的数学知识变得具象、有趣，易理解。 这是一本给小学生的数学图鉴，内容涵盖小学阶段的38个主要数学知识点，分为章节：有趣的立体图形；奇妙的平面图形，长度、量和测量；美丽的数和比例。每个章节下含有十几个知识点，每个知识点都以孩子身边常见的事物为道具，分析其蕴含的数学知识，让孩子更形象、直观地理解那些难懂