随着全球经济与贸易的发展，商务贸易交流逐渐深入，商务英语翻译作为双方乃至多方之间的沟通桥梁显得尤为重要。本书以商务英语翻译的基础知识、跨文化交际理论为基础，分析跨文化交际视角下商务英语翻译存在的问题，探索跨文化交际视阈下的商务英语翻译原则及实践策略，以期为当前充分适应跨文化交际场景、推动商务英语翻译交流提供有效参考。本书语言通俗易懂、结构严谨，理论与实践的结合，能够为商务英语翻译研究者、教学者、学习者提供借鉴。
《小学英语分级阅读教学：意义、内涵与途径》基于课题五年多来的研究成果，系统地介绍了小学英语分级阅读教学的意义、理论基础、内涵与途径，并结合的教学案例讨论教学中的注意事项，为我国小学英语教师提供理论和实践启示。《小学英语分级阅读教学：意义、内涵与途径》章介绍了分级阅读的意义，第二章介绍了分级阅读教学的理论基础，第三章介绍了分级阅读教学的途径，第四章包含10个的教学案例，相信这些案例能给大家释疑解惑，更好地推动英语阅读教学的开展。
展现在我们面前的是闪耀着智慧光华的珍品——一组出自20世纪三四十年代浙江大学外文系教授的传世之作，内容涉及中西文化、文学评论、文学中的诗歌、散文、戏剧、小说研究、语言学中的词汇学、语法法学和词典学。这些论文极上下古今、中西之功，且洋溢着一股人格力量。作者们无论在做什么专题研究，始终的思考是与非、真与伪、善与恶、正与误、进与退、益与害的根本问题，始终坚持他们人之所以为人的基本信念。
David Nunan所著的《任务型语言教学》是1989年英国大学出版社出版的《交际课堂的任务设计》的全新版，是一部总结了过去20年来任务型语言教学的理论和实践成果的学术专著。该书强调教师发展和培训的范式应是“自下而上”而不是“自上而下”的。语言课程和大纲的设计应该融入学习者的知识视域和生活经历。把学习者和教师的知识视域和经历带人课程的有效途径是任务。任务既是方法、内容，也是课程。这是作者的一个很重要的教师发展观和课程观。 新版本在原来的基础上增加了“任务型语言教学中任务和课程的其他要素之间的关系”，“任务型语言教学的实证研究基础”，“任务型语言教学中的形式教学”，以及“任务型语言教学中的评价”四个章节，使这本书无论从理论上还是实践上都更趋完善。作者从一个语言教育实践者和教育理论研究者的角度，用通
《当代翻译美学的理论诠释与应用解读》共有7章。章作为全书开篇，首先分析了翻译美学的科学性与艺术性，接下来的第二章则介绍了翻译美学研究的基础知识，涉及翻译美学的渊源、研究现状、研究的对象与意义，以及这门学科的发展趋势，从而为下述章节的展开做铺垫。第三章分析了翻译美学中的语言美，这是翻译美学研究的一项基本任务。第四章至第六章主要分析了翻译美学中的主要研究层面：翻译美学的主体论与客体论、矛盾论与价值论、心理结构与基础层级。第七章作为《当代翻译美学的理论诠释与应用解读》的后一章，从诗学与翻译、文化学与翻译、比较美学与翻译三个层面研究了翻译美学的具体应用。
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《大学外语教学与改革》是北京工商大学外国语学院外语教学改革的成果，近年来北京工商大学外国语学院进行了一系列的教学改革与尝试。《大学外语教学与改革》近70位作者为读者诠释了当代外语教学的方方面面，可以作为语言教学方面的参照依据，也可作为这方面的教学指导用书。
对计算机辅助语言学习进行了全面概述，对与其相关的一些科研项目进行了步骤指导，以软件、网站等形式为读者提供了该领域内丰富的资源，并附有术语表。计算机辅助语言学习是应用语言学的一个新兴的、正在迅速发展的分支。
全书以文化身份的建构和文学叙事的关系为切入点，涉及到现代性、大流散、殖民／后殖民、文化身份认同等一系列全球化时代的前沿性问题，并对文化边缘和杂交地区在世界文学进程中的重要作用给予了积极的评价。
部分提出语言测试的理论框架。作者首先针对人们对语言测试的一些错误观点及其后果，结合在教学实践中积累的成功经验，提出了自己对语言测试的见解和所应采取的方法。这种方法以两条基本原则为依据。条原则指出试题的实用与否在语言测试的设计与发展中有重要意义，列举了评估实用性的六个方面的特性：可靠性、理念效度、真实性、相互作用性、后效作用和适用性，并以此作为试题制作过程中质量审定的主要依据。第二条原则指出必须保持测试中语言的使用和非测试中语言的使用的一致，同时必须保持应试者的特征和语言使用者的特征的一致。应试者和语言使用者的特征包括其知识结构、感性关联能力，以及最主要的语言能力。这些特征应成为测试者从试卷得分中评价应试者语言能力的依据。 第二部分引用大量实例全面探讨了测试发展的全过程。
《高校英语选修课系列教材：汉英比较翻译教程练习（第2版）》共分31个单元，每个单元的原文语篇可供学生在课堂内两小时现场完成，翻译时可查阅词典。但是要特别提醒学生注意：在翻译之前和翻译过程中不要看后面的参考译文；参考译文只是供学生在撰写演示报告时作借鉴、比较之用。 每周可以安排做一个单元练习。如果汉英翻译课程只开设一个学期即18周或20周，教师可以有选择地挑选其中某些单元练习；如果汉英翻译课程开设两个学期即36周或40周，教师可以视情况再适当地增添几个语篇练习。
《如何教授英语语法》从分析基本的语法形式和语法结构入手，把语法结构看做一种有内在规律的，约定俗成的表达概念意义的手段，运用语义学、语用学和语篇分析等多种理论阐述了特定语法形式所传达的意义特征。
中国历史上第四次翻译高潮正在神州大地蓬勃推进，方兴未艾，景况壮观。中国历史上出现过三次翻译高潮：东汉至唐宋的佛经翻译、明末清初的科技翻译和鸦片战争至 五四 的西学翻译。而目前这一次的翻译高潮，无论在规模上、范围上，还是在质量水平和对中国社会发展的贡献上，都是前三次翻译高潮无法比拟的。 这一次翻译高潮的出现，首先是全球信息时代降临的结果。信息爆炸、知识爆炸，同时也就是翻译爆炸。在今日 地球村 ，离开翻译谈论知识信息，是不可思议的。同时，这次翻译高潮的出现又是以中国推行改革开放新政，走上社会主义市场经济的现代化强国之路为契机的。历史潮流滚滚向前。在人类高奏和平发展的大乐章中，翻译无疑是其中不可或缺的旋律。在中华民族复兴的大进军里，翻译必然是一支活跃的先头部队。
部以语篇理论为框架探讨翻译问题的专著，借鉴相关学科，特别是篇章语言学的研究成果，有移植，有评论，有创新，理论联系实际，丰富的英流互译实例，中肯、实用的分析，外语专业本科生、研究生、大专院校学生、翻译工作者、翻译研究人员均可各取所需，有所收益。
《他乡的石头记： 百年英译史研究》分引言、上篇、下篇、结语四个部分。引言概述了《他乡的石头记： 百年英译史研究》研究的动因、视角、框架、方法与路径；上篇共有5章，涉及《红楼梦》的英文翻译史研究，包括译本简介和历史分期、在华殖民圈的实用主义翻译、20世纪前半期的英美本土市场化翻译、20世纪60年代以后的学术化转向、对《红楼梦》英译史的总结与思考；下篇共有4章，涉及红楼梦英文评介史研究，包括资料来源及历史分期、19世纪－20世纪评介方式多样化时期、20世纪60年代以来的评介方式高度学术化时期、对《红楼梦》英文评介史的总结；结语分析了《红楼梦》在英语世界的作品形象，探讨了中国文学如何走向世界的传播策略。 《他乡的石头记： 百年英译史研究》以翔实丰富的一手资料为基础，首次对《红楼梦》在英语世界的译介历程
