本书首次从大中小学思政课一体化建设的视角，通过历史文献完整、忠实地再现了新中国学校思想政治理论课建设的发展历程。书中选编的300余篇文献，均为不同历史时期对新中国学校思想政治理论课建设有重要影响，或者能够体现学校思想政治理论课建设发展脉络的重要文献。在选编的基础上，本书也对这些文献作了初步的概要梳理，提出了新中国学校思想政治理论课建设的历史分期，提炼了重要的时间节点和关键文献，试图勾勒出新中国成立以来学校思想政治理论课建设发展的骨架，展现学校思想政治理论课政策变化的逻辑。
思想政治教育学科从设立到创新发展已经走过了40年历程，回顾这一历程，尤其是深刻把握新时代思想政治教育学科创新发展的厚重积淀，总结学科发展基本规律，对持续推进思想政治教育学科发展具有重要意义。本书以习近平新时代中国特色社会主义思想为遵循，坚持理论与实践深度融合的基本原则，从思想政治教育学科基础理论研究、过程要素研究、方法与政策研究、重要领域研究四个方面设计了29章内容，对党的创新理论与思想政治教育，思想政治教育规律、学科内涵与定位、基本范畴、本质、价值与功能、内容、过程、对象、载体、话语、环境、方法论、模式、机制、类型与范式、评价、治理、政策，以及高校思想政治理论课建设、网络思想政治教育发展、大中小学思想政治教育一体化、交叉学科思想政治教育、中华优秀传统文化与思想政治教育等专题40年
包括《季羡林书信集》《季羡林讲演集》《季羡林散文集》《季羡林谈人生》《季羡林谈文化》《季羡林谈文学》《季羡林哲言录》《季羡林的一生》，共八册。它对于了解季羡林的生平事迹、著作情况、学术思想、生活情趣等都有极大的益处。
24节气 72物候 96件手绘故宫文物 384种中国传统色 打捞华夏失落的色彩文化 从大量传统典籍中寻觅、考据颜色由来，再以故宫文物的色彩逐一对应，这是一部凝聚了古人智慧与审美的传统色图书。节气与物候具象为文物，物候轮替，色彩转换，在器物与文明的不灭记忆中，重寻祖先对色彩的精微感受。 玉色有“明月珰”“鸣珂”“佩玖”，酒色有“酂白”“春碧”“翠涛”，色白色青，莹润风雅；服饰色有“海天霞”“天水碧”裁作宫人衣装，有“藕丝秋半”染于唐人裙衫……384种中国传统色，探寻古典中国的文化深蕴与审美意趣。 书内附中国传统色色谱
读懂中国美术，就是读懂中国人审美语言。24个朝代，50位名家，300幅传世画作，构筑上下5000年的风雅传承。 本书按照时间线，讲述中国美术的风格演变、技法沿革、题材变迁，解析历代作品中蕴含的中国人独特的精神追求：从旧石器时代的岩画中看见对天人和谐的祈盼，从商周青铜器中看见对礼乐制度的坚守，从敦煌壁画中看见慈悲天下的佛家精神，从山水画中看见寄情高远的文人情怀……美术里的中国，既淡雅、悠远，又庄严、宏伟。 看见中国人古今相连的审美情趣，也看见中国人生生不息的创造力。美术中见中国。
“十二五”国家出版规划项目。大型教育类专科工具书。内容包括教育学原理、教育哲学、教育社会学、教育经济学、教育管理学、教育政策学、教育心理学、教育法学与教育政治学、教育统计测量与评价、课程与教学论、教育技术与设计、教育研究方法、中国教育史、外国教育史、比较教育、教育发展战略与各级各类教育、港澳台教育与民族教育、教育边缘学科等，涵盖教育学的主要分支学科。全书以教育学分支学科为框架，以学科中的主要和重要概念以及重要问题列条目，予以全面深入的阐述。共收条约1050条，700余万字。
《文化馆蓝皮书：建设人民终身美育学校（2021 2023）》由文化和旅游部全国公共文化发展中心牵头编写。本书系统梳理了2021 2023年文化馆行业创新发展总体情况，分为总报告、行业观察、中国文化馆协会十年专题、地方案例、课题成果、调研报告、资料（中国文化馆发展历程纪事）等主要篇章，各部分内容相互补充、相互衔接，从不同角度、不同层面探究我国新时代文化馆创新发展脉络。本书可供全国文化馆（站）从业人员及公共文化相关人员阅读参考。 本书在展现我国现代公共文化服务体系的建设成就、记录开展公共文化活动的历史进程、反映全国文化馆公共文化服务的主要贡献等方面具有重要意义，可以为全国文化馆从业者、公共文化服务领域相关人员提供阅读参考的资料，帮助社会各界更好地了解我国文化馆的发展状况和未来趋势。?
本书为2014年上海市基础教育教学成果奖汇编，共分为育人模式创新、整体课程改革、特色课程建设、教学方式变革、幼儿教育与特殊教育研究、教研探索六个部分，汇集了获得2014年国家教育成果奖一等奖或二等奖的论文共计37篇。
《可见的学习对800多项关于学业成就的元分析的综合报告》不是一本关于课堂生活的书，因此它不会谈论在课堂中所发生的细枝末节的琐事。相反它要对那些关于课堂上发生了什么的研究进行综合，它更加关注重要的效果而非课堂互动。尽管我花费了很多时间在很多国家的课堂里进行观察、访谈，希望深入挖掘课堂中的细微差别，但《可见的学习对800多项关于学业成就的元分析的综合报告》不讨论这些课堂生活的细节。
按7-12岁六大领域分类：?艺术领域?C4个课堂教学计划范例?语言领域?C4个课堂教学计划范例?健康领域?C4个课堂教学计划范例?科学领域?C4个课堂教学计划范例?数学领域?C4个课堂教学计划范例?社交领域?C4个课堂教学计划范例?一些需要更高级的技巧和知识可以进行的课堂计划范例、参考用书以及相关的支持信息。
《中国大学生思想政治教育发展报告》系教育 部高校思想政治工作创新发展中心（武汉大学）推出的系列著作。该系列报告以每年在全国35至70所高校开展的实证调查为基础，基于丰富详实的第一手数据，比较精准地描绘和勾勒出大学生思想政治状况及思想政治教育发展状况。编者通过对第一手调查数据的多维分析，全面呈现了当前大学生思想观念与行为特征的整体状貌，并深入挖掘大学生人生观、价值观、道德观、文化观等的内在关联，着力探寻数据背后的大学生思想政治教育发展规律；同时客观地反映了当前大学生对高校思想政治理论课教学和日常思想政治教育成效的认知和评价，并针对调查中发现的问题，提出相应的对策建议，努力为高校思想政治工作创新发展提供资政建议。 br
本书是一部全面且深入探讨中国百年师范教育发展的学术著作。本书以百年来中国师范教育制度和教育思想为研究对象，旨在厘清师范教育制度和思想发展的线索，展现师范教育制度和思想变化的图景。全书分为上、下两卷，上卷为中国百年师范教育制度沿革史，下卷为中国百年师范教育思想演变史。通过对中国百年师范教育历史的深入研究，本书旨在为进一步理解和完善当下教师教育制度提供有益的历史镜鉴。
中学是一个人成长中的重要阶段，它对人格的塑造、思维的训练、习惯的养成至关重要。历史学者傅国涌先生将目光聚焦于20世纪前半叶的中学，通过胡适、钱穆、夏丏尊、经亨颐、冰心、朱自清、茅盾、林砺儒、何炳棣、何兆武等六十位先生的回望文字，让我们看到了过去的中学生的精神状态，过去的中学老师的知识志趣，以及过去的中学校长的人格风范。过去的中学之所以值得我们追想、神往，就在于它们常常是功利的，在精神上远离了猥琐与平庸。回望过去的中学，向一个消失的传统致敬，绝不仅仅是怀旧，更多的是寻找和回归。教育要找回自己失落的灵魂，接续精神的根脉。从这一意义上说，本书的着眼点虽然是过去，其实是要寻找一个新的起点，一个通向未来的起点。这些年来，在民国接受过完整教育的老先生们不断凋零，让人感慨的不仅是时光的流逝
《蔡元培年谱新编》（插图版）通过广泛采集包括蔡元培先生日记、自传、函电等在内的各种著述中的史料，以及目前能搜集到的海内外人士撰写发表的日记、书信、回忆录、纪念文章等原始史料以及一百四十余幅生平图片，客观翔实地记述蔡元培先生一生的史事。年谱的编写以记述谱主的生平事迹为主要内容，利用了近年来联机检索文献资料的手段，得以广泛检索海内外相关书籍报刊中记述与谱主生平事迹有关的资料，使得本书可以比以往出版的蔡氏年谱著作更为准确全面地介绍谱主的生平事迹。 本著作在形式上开创性地在年谱编撰中引入历史图片，使年谱更加直观，既具有很高的学术价值，又能给读者带来更好的阅读体验。本书有助于教育研究者深入了解蔡元培先生的教育思想，有助于文史研究者深入领略中国近代文化情状。
教师教育是师范教育的当代形态。本书是一部从历时和共时双元视角，全景式系统、深入研究中国教师教育的专著。 本书以中国教师教育历时发展为经，以中国教师教育理论、教师教育形态、教师教育政策、教师教育课程、教师教育研究为纬，透视了中国教师教育的发展历程与当代图景。 本书回顾了先秦至清代教师教育思想的历史旅行、近代传承与当代创造，分析了私塾、书院等古代教育形态对近代中国教师教育的滋养和涵育，以及中国对西方教师教育理论和课程思想的接受、扬弃与创造;系统梳理了上海南洋公学、 五四 新学、民国教师教育、新中国教师教育等教师教育的形态嬗替、政策演进与课程迁变;基于文献计量，对中国教师教育研究的共时分布、历史沿革、逻辑演进、热点与范畴、范式与方法、主题与路径等进行了描写分析。
本书揭示教育的客观规律，促进教育学科学化，提高本学科的思想理论水平；服膺马克思主义方法论，力图避免简单化和僵化，并把它融入到每个理论和实际问题的具体探讨中，形成了关注重大问题、重视综合已有科学成果、讨论式和讲平常话的学术风格；作者主攻教育基本理论，在个人全面发展理论、教育主体哲学和现代教育概念等问题上的探索，力图丰富和深化关于教育、社会和人的发展之间关系的理性认识；在教学论、教学认识论、教学实验论等学科建设上，他主要研究问题而不追求体系，却自然地形成了某种意义上的的体系。值得教育界人士参考。
本书为对高等院校学生职业生涯发展教育研究著作。本书从“比较研究”的视角出发，对港澳台三地高校职业生涯发展教育的内容、模式、特征展开深入探讨、进行综合比较，最终落脚于经验总结与实践应用，试图借鉴港澳台高校职业生涯发展教育的相关经验，从教育理念、教育目标、教育内容和教育原则等多重维度为内地大学生思想政治教育与职业生涯发展教育提供有益参考。
