黄炎培是我国近现代著名教育家、民主人士、社会活动家和我国近现代职业教育理论奠基人。他一生笔耕不辍，留下了大量珍贵的精神遗产。其中，黄炎培在教育领域，特别是职业教育领域具有重要建树。 本书为四卷本，收录了黄炎培主要教育论著，大致涵盖了黄炎培一生教育活动的各个领域，全面反映了他主要的教育观点及其教育思想的形成、演变和发展脉络，体现了他在中国近现代教育史上的地位与贡献。
2012年中国人民大学国学院为庆祝冯其庸先生大寿，召开了“国学前沿问题暨庆祝冯其庸先生执教六十周年学术研讨会”，《国学的传承与创新(上下冯其庸先生从事教学与科研六十周年庆贺学术文集)(精)》由中国人民大学国学院主编，为本次学术会议提交的论文结集，全书围绕冯其庸先生的主要学术领域与贡献，共分“红学研究新视野”、“近现代国学的回顾与国学学科建设”、“历代集部辑论与文学建构”、“西域敦煌出土文献研究”四大部分。
为全面立体地反映我国基础教育改革发展的历史脉络，以事实性史料为主，大事记的收录信息主要包括如下六大类：*，政策文件类，涉及中央出台的重大政策文件，各省份发布的具有典型性和代表性的重大政策；第二，重要事件类，涉及重要会议、领导人讲话、重大活动、重大项目、重要改革经验等；第三，地方经验类，涉及具有典型性、影响力较大的地方发展与改革经验；第四，学校案例类，涉及典型学校的经验；第五，社会组织报告类，涉及社会组织的重要研究和调研报告；第六，专家学者观点类，涉及专家学者在研究层面对基础教育的研究内容、主要见解等。
《继续教育发展研究(海峡两岸暨港澳高校继续教育论文集上中下)》为海峡两岸继续教育论坛十五周年论文精选集，汇编了来自中国大陆、香港、台湾、澳门地区多所高校科研和管理工作者有关继续教育的论文。本书分为上、中、下三册，分别是 继续教育发展研究 继续教育办学探索与实践 继续教育教学改革研究 。主要目的是交流海峡两岸暨港澳高等学校开展继续教育的成功经验，探索海峡两岸暨港澳高校继续教育合作的模式及途径，研究继续教育的理论，对该领域的从业人员和科研工作者具有较高的参考价值。
丛书简介： 这套老北大讲义一共九册，收集了傅斯年、鲁迅、孟森、马衡、吴梅、张星烺、姚永朴等各个领域的大师经典著作，甚至是开山之作，涵盖了文学、史学、艺术等多个学科，在现代学术和思想史上具有无可替代的价值，对现代学术的发展具有启迪意义，同时也是不可多得的珍贵资料。 单册简介： 《中国小说史略》 是中国*部小说史专著，书中对从上古神话到清末谴责小说的中国历代小说进行了精辟的论述，总结了中国小说的历史发展和成就，是一部具有里程碑意义的学术著作。就连胡适先生也给了它很高评价，说它 是一部开山的创作，搜集甚勤，取材甚精，断制也甚谨严 （胡适《白话文学史》）；郭沫若先生更是将《中国小说史略》和王国维的《宋元戏曲史》并誉为 中国文艺史研究上的双璧 ，认为二者所从事的， 不仅是拓荒的工作，前无
为了宣传我国职业教育奠基人 江恒源的历史贡献，民盟连云港市委成立了盟史人物研究会，并在全国各大图书馆、档案馆查阅、搜集、整理了其在民国期间公开发表于报纸期刊杂志的各类文章。经过一年的准备，目前已经搜集江恒源的文章700余篇，其中涉及职业教育、师范教育、乡村教育、特殊教育、民众教育等教育类文章近400篇，初步估算有120万字以上，目前已经整理成文字稿80万字。我们相信，此套教育文集的出版，将把江恒源的研究推向一个新的高度和广度，在统战理论、职业教育、新农村建设等方面有着积极的现实意义，必将产生广泛和深远的影响。
本书的研究是一个有里程碑意义的成果，两位作者提出了一体化框架，用以解读人力资本的需求和供给如何影响了20世纪美国劳动力市场的收入分配，并描绘了劳动力市场呈现出的主要趋势。 本书对美国教育水平和工资结构在20世纪的协同演化过程进行了严谨的历史性分析。作者认为，20世纪不仅是美国的世纪，同时也是人力资本的世纪。也就是说，美国的教育系统是其能成为世界上很富有的国家的根本原因。美国的教育系统一直要比多数欧洲国家更大众化，它在19世纪普及小学教育的举措成效显著，到了1900年以后更是开始推广中学教育。 本书认为，技术变革、教育和贫富差距之间的关系好比一场竞赛。在20世纪很初的80年中，受过教育的工人供给量的增长超过了对他们的需求，从而提高了大多数人的收入并缩小了贫富差距。然而，大约自1980年起，情况出现了逆
《社区思想政治教育》以中国社会转型下的城市社区建设与社区治理为背景，以社区思想政治教育面临的新挑战和社区建设与社区治理的需要为考察对象，以思想政治教育学的视角来解析社区共同体的基本特征和社区建设与社区治理中存在的问题，在二者的联系中寻求社区思想政治教育的创新路径。 《社区思想政治教育》认为，在基层社会建设与社会治理中，社区思想政治教育发挥着精神和思想导向作用。当下我国社区思想政治教育正处于后政治动员型时期，遭遇社会转型带来的各种问题，社区精神是社区共同体的核心要素。社区精神的匮乏是制约我国当前社区建设与社区治理的重要障碍，重塑社区精神是社区思想政治教育的当务之急，也是完善社区建设与社区治理的重中之重。
《中国民办教育通史》（古代卷、近代卷、当代卷）撰述的是远古 2016年，从古代、近代到当代中国民办教育的产生、形成与绵延发展的历史。依据民办教育和私立教育的概念界定和时间阶段的划分，《中国民办教育通史》（古代卷）《中国民办教育通史》（近代卷）是研究中国古代、近代民办教育发生、发展的历史；从时间上讲，《中国民办教育通史》（古代卷）《中国民办教育通史》（近代卷）是指原始社会至1949年新中国成立，这一漫长历史时期的民办教育理论与实践。《中国民办教育通史》（当代卷）是指1949年新中国成立至今这一历史时期的民办教育理论与实践。 《中国民办教育通史》（古代卷）由三部分、八章组成：上古民办教育发展史，即原始社会教育的起源 春秋战国时期的民办教育；中古民办教育发展史，即秦汉时期 隋唐五代时期的民办教育；近
试图通过研究理清教学学术的内涵和本质，提升对教学学术的本质认识，并在此基础上结合我国的实际情况，探究如何在实践上推动教学学术的发展，即实现教学学术的制度发展，为提升我国高等教育的教学质量提供理论支持。
学校课程设计及其评价往往成为学校教育改革的瓶颈而制约着改革的发展。然而“头痛医头、脚痛医脚”式的所谓技术方案却无补于问题的解决。本书就教育问题引入一种更深刻的对话，它不仅是关于学校及评价，而且是关于一般的教育过程。它全面回顾了美国学校教育以及相应观念的更迭发展，在充分考量学校教育的可能形式的基础上，创造性地提出了教育评价的新形式——教育鉴赏与教育批评。正如作者所言：“教育过程总是发生在具体场景中，有关教育实践的决定取决于对那种场景的敏锐感知。……简而言之，《教育想象》是这样一本书，它为有关教育意义和目的的思考提供食粮，这样，可以更深刻地探察有关学校的分析以及实践者和决策者所面临的问题。更简单地说，《教育想象》试图深化话语，为对学校教育的目的、结构和过程的精当分析提供一些思路
上海市徐汇区紫薇实验幼儿园的生命教育，是以园内对幼儿的生命教育为主体，以幼儿园的生命教育管理、教师队伍建设和家庭生命教育指导为支撑，组成紫薇的生命教育系统。在园本化的研究实践中，逐渐形成了富有特色的课程实践，为幼儿的生命教育开始了起航之旅。
《教贵有新道无穷：冯恩洪50年从教生涯实录》主要讲述我国教育界素有“南冯北魏”（南有冯恩洪，北有魏书生）之称的上海市建平中学原校长冯恩洪从教50年的教学及管理的生涯感悟。全书采取图文并茂的模式，案例丰富生动，理论阐释深刻。书中主要内容包括：班主任时期德育工作总结，校长时期校园文化建设，校园管理标准化体系建立，师资队伍建设，发现并发挥学生潜能的感悟，为何创立当代好课堂，当代好课堂宗旨及办学目标，后阐述了移动互联网时代支撑中国自主高科技发展的教育之路。 《教贵有新道无穷：冯恩洪50年从教生涯实录》适合教育工作者以及学生家长参考阅读。
《评价量表(快捷有效的教学评价工具第2版)》详细介绍了评价量表的制作过程与使用方法，并列出大量的模板和案例分析，使读者能够轻松地掌握这种实用高效的工具。对于非传统教学，如体验式学习、在线学习等，书中更是列出单独的章节，并介绍相应的评价量表。本书最后还阐述了评价工具对教学优化与教学事业发展的促进作用。总之，本书对于高校教师和教育工作者来说都大有裨益。
“课程领导”（curriculum leadership）这个概念是舶来品，它是在国家主导的课程改革中基于赋权、增能之理念，以中小学管理人员以及广大教师高度的课程意识与课程自觉为基础的一种课程规划与开发的专业化活动。如果没有国家程度的“赋权”，则如英国课程论专家丹尼斯·劳顿所说，实施课程的教师只是“被当作听人使唤的雇工，而不是在各个阶段、各个层面上参与课程的专业人员”，就不可能有所谓的“课程领导”。从这个角度讲，美英等国以分权制为主的教育体制中出现“课程领导”之理论与实践，实乃“内生而成”。至于我国，由于长期的教育集权制导致课程的管控权集中在行政部门，给予学校的课程规划与开发的权力空间几乎为零，这就造成了绝大多数学校的行政人员及教师长期以来缺乏课程意识，也无课程能力，更遑论课程领导。幸而在21世纪初，我国
《高等院校内部教学质量保障体系研究与实践》分三个层面叙述了高等院校内部教学质量保障体系的研究成果，一层为总论部分，从理论上论述了建立高等院校教育质量保证体系的重要性。第二层为分论部分，论述了高等院校内部教学质量保障体系的五个子系统的构建：“教学质量决策实施系统、教学质量保障支持系统、教学质量标准运行系统、教学质量检查评估系统和教学信息检测反馈系统”。第三层次为高等院校内部质量体系的技术设计和探索实施部分。书中根据各自特殊的研究对象，探讨各自的特殊规律，以指导不同领域的教育实践。体现了高等教育教学随着教育实践的发展，对教育对象研究的不断深入，出现不断分化的发展趋势，也适应了我国教育实践领域不断扩大的需要。
改革开放以来，我国高校思想政治教育工作经历了恢复与发展、加强与改进、全面加强与创新发展三个阶段，取得了历史性的发展。本书结合改革开放40周年重要历史节点，回顾改革开放40年来高校思想政治教育的发展历史，总结高校思想政治教育40年发展历程中的宝贵经验。具体来说，本书立足高校思想政治教育实际，从总体上将高校思想政治教育划分为党的理论创新与高校思想政治教育政策发展、思想政治教育学科建设、思想政治理论课建设、高校学生党建、高校共青团建设、班集体建设、文化育人、实践育人等15个专题，并对改革开放以来高校思想政治教育发展中涉及的一些重大事件进行了描述分析。
![创造与心智成长 [美]维克多·罗恩菲德,王德育 浙江人民美术出版社，【正版可开发票】](http://img3m4.ddimg.cn/27/24/11468104884-1_l.jpg)
《创造与心智成长（修订版）》是为美术教育者所作，书中所指的美术教育者，包括教美术的教师、其他学科的教师、幼儿园教师以及一般人——只要他们愿意从美的角度来欣赏儿童的作品，更有心进一步地想要了解儿童创造活动的渊源。换而言之，《创造与心智成长（修订版）》是为那些想了解儿童心智和情感之发展的人所写的。 《创造与心智成长（修订版）》试图说明儿童的一般心智发展与其创作活动息息相关。创造的表现就跟个人一样，各不相同。只有在了解创造和成长之间非刻意的相互影响后，才可能了解儿童在心智和情感成长中个别阶段的创造表现。 《创造与心智成长（修订版）》系作者历经二十余年研究数千件作品的结果。作者试图帮助美术教师以及所有的美术教育工作者了解和认识儿童作品所需要的心理学，亦试图阐明各年龄层中基于创
