本系列包含五个主题，通过手写信与漫画结合的形式，展现父母对孩子在性教育方面的关爱与嘱托。图文结合，文字部分以父母旁白的手写信形式，图片部分以彩绘插图形式，通过文字与插画，给父母提供幼儿性教育的专业知识和对儿女的温情关爱。分别包含以下内容： 1. 爸爸跟你说，亲亲只给爱的人。 让孩子理解亲密接触需要注意区分人群。 2. 爸爸跟你说，你是这么来的 讲述生命的由来，满足孩子好奇心。 3. 爸爸跟你说，男生女生不一样 加强孩子的性别认知，了解男女生理区别。 4. 爸爸跟你说，你就像花儿一样。 让孩子更自信，也从每个人的长相不同、甚至肤色不同的角度，让孩子明白不一样的世界更漂亮。 5. 爸爸跟你说，这个就是大灰狼。 增强孩子的安全意识，注意性隐私及自身保护。）

本书通过分析教师专业发展中教师的知能结构，探讨了教师专业发展与教师信息化教学能力的关联。通过解读通用教师教育技术能力标准及相关培训项目，探寻了教师教育技术能力与信息化教学能力的衔接。通过梳理技术在教学中应用的历史变迁脉络，多维度透析教师信息化教学能力的内涵及在教学中应用的价值取向。通过对教师信息化教学能力发展阶段的描述，纵向关注了其发展的过程性因素，结合教师专业发展的知识结构和能力层次，横向探究了其发展的结构性因素，并在分析其发展制约的影响因素基础上，提出了教师信息化教学能力不同层面的发展策略。

《大师中国绘》（法文版）为国画大师献给法语小读者的中国传统文化绘本系列，本套系为杨永青先生特辑。《凤栖梧桐》为其中一册。神话传说凤栖梧桐既是小读者感兴趣的故事，又是他们阅读中国传统经典的必du篇目。本书故事以 凤栖梧桐 为蓝本，配以杨永青先生精美、古典的画作，生动与美感兼具，给孩子以文学、美学双重滋养。此外，故事之后的延伸阅读，与故事相关的传说、成语典故等，能够帮助读者更深入地了解中国传统文化，多角度提升海内外读者对中国传统文化的了解和喜爱。

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《我会说早上好》 新的一天来到了。 妈妈、爸爸、太阳、小朋友们都在向我问好呢。 “早上好！”我也要主动对他们问好。 温暖的问候，能让人快乐一整天。 《啊呜啊呜大口吃》 啊呜啊呜大口吃，嘴里全是好吃的。 快来看看，小动物们都吃了什么好吃的？ 哎哟，还剩一颗蓝莓，是谁忘记吃了？ 饭菜吃光光，身体棒棒的。 还要记住，不能浪费食物哟！ 《最喜欢妈奶》 小牛哞哞不想把妈奶分享给大家。 没有了牛奶，冰激凌店、甜甜圈店和蛋糕店都关门了。 后来，哞哞把妈奶分给了大家，做成了好多好吃的东西。 把自己的东西分享给大家，好快乐呀！ 等

小男孩杰克经历生日派对、去图书馆、养宠物、生病、公路旅行、在海滩、机场送行7个场景，并提出许多日常实用又有趣的问题：蜡烛怎么能一直燃烧？书是怎么做出来的？为什么我妹妹会晕车？狗会做梦吗？为什么你需要一本护照？…… 本书的作者走访10所学校，收集了孩子们好奇的一些问题，并有28位专家为这些问题的答案提供建议。一问一答的形式，配上色彩鲜艳的插画、简单亲切的语言，将带领孩子们轻松了解身边随处可见的趣味知识，甚至发现意想不到的问题和答案！ 适读年龄：5-10岁

洛拉学校里所有的孩子都来自异国他乡，她的学校就像一个小小联合国。课堂上，老师布置了一项作业，要同学们画一幅关于自己出生地的画。大家都很兴奋，除了洛拉，因为她离开故乡海岛时还是个小婴儿，根本不记得任何事情。洛拉没有放弃，放学后逢人便追问起关于海岛的事情。在朋友、家人和街坊邻居的帮助下，洛拉开启了一段异彩纷呈又震撼心灵的寻根之旅，并最终用丰沛的热情和瑰丽的想象，拼绘出了她对故乡充满诗意的好奇和向往。

“出发！去科考”讲述了一次有趣的科考任务，展现了“嘉庚号”遇到的科考难题与克服艰辛取得的科考成果，以一次真实的远洋科考之旅作为故事线讲述科考船的绘本故事，介绍了我国新一代一线科考船，展现认识海洋、经略海洋的重要性与对海洋观测、探测及预测所需要具备的能力。

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桥梁不仅连接着河流、山谷，有时，甚至连接着两种不同的文化、两个不同的世界。 灿烂如虹的金门大桥、横跨沧海的尼泰罗伊大桥、连接天堑的米约大桥……本书汇集了200年以来8座千奇百怪的桥梁。 本书荣获2014年蒙特勒伊童书展金奖。

想象力是什么？它来自哪里？想象力可以学习吗？可以遗传吗？如何区分想象力的好坏？如何培养自己的想象力？ 这本书将会带你寻找关于想象力的方方面面，用艺术与哲学相结合的方式让你重新认识想象力。跟着科学家、艺术家和任何有想象力的人一起，重新认识你脑中“了不起的想象力”吧！

语文教科书内容选择与呈现方式是语文教科书研究中的两个关键性问题。当前对这两个问题的研究存在着“内容选择”的研究力度不够、分领域研究相对薄弱、语文教科书的内容要素缺乏整体研究、语文教科书的结构体例缺少深入分析以及对教科书话语缺少关注等。本研究针对上述问题，综合运用文献法、文本分析法、比较研究法以及个案分析法，围绕语文教科书的内容选择与呈现方式，探索改进语文教科书建设的可能途径，探寻教给学生什么样的语文？怎样教给学生语文？及其在教科书中的呈现。论著对百年来语文教科书内容进行描述和归纳，分析影响教科书内容的主要因素，探讨语文教科书编制内容演进与语文自身现代化之间的基本规律，以展示存在的合理与疏漏。在分领域教科书内容研究中，分析语文教科书阅读内容的对象性知识与主体性知识，探讨写作内

亚哈船长决心找到白鲸莫比 迪克，他像着魔一般追寻着那古老而巨大的“命中宿敌”，为此他穿越海船墓园，经过漂满水母的海，深入水雾云障……他见识了无数奇事：莫名其妙的冰山、突然冒出的小岛、食人族居住的洞穴……但，到处都没有莫比 迪克的踪迹。 他不得不承认：大海是一个谜。

云贵高原上的布依族有很多传说，其中牛王节的故事尤其精彩：相传在很久以前，农民没有耕牛，耕田十分辛苦。阿牛在白胡子老爷爷的指点之下，找到并降伏了神牛，有了神牛的帮忙，从此庄稼长得特别好。寨子里的头人要抢神牛，打伤了阿牛，神牛却变成了石头。阿牛伤好后，在林中遇见一位姑娘，接过她的泉水，救活了神牛。后来阿牛带着神牛到另一个寨子参加耕地比赛，七天七夜就耕种了千亩田地，寨主要把五女之一嫁给他，但还要试试神牛的威力，结果一百头牯牛都输了。最后神牛挑中了五妹的茶酒饭，嫁给阿牛的五妹正是给泉水的那位姑娘。神牛复活和斗赢一百头牯牛的日子是农历四月八，这天就成了牛王节。 本书包含丰富的线上数字化延伸阅读资源，包含“看书+听书+讲书+解书”等音视频资料，用手机扫描小程序码，即可获得线上阅读资源。

卡米耶 茹尔迪用不可抗拒的灿烂的水彩笔触和幽默，给这个梦幻般的寓言故事赋予了生命。《闪光的旅程》是儿童和成人都能在故事中找到自己的现代童话故事。 爸爸再婚了，乔感到新家庭里没有自己的位置，她的继母像个巫婆，两个继姐妹也很不着调。所以，在那个灿烂的野餐日，她背着一个装满糖果的背包，逃进了树林，打算独自住在树上。然而很快她发现自己并不孤单，她踉踉跄跄地进入了一个充满了小精灵、会说话的狐狸和淘气的五颜六色的小马的奇幻世界，这些小马有神奇的力量。她的新朋友们正在执行一项任务:反抗马图皇帝——一个统治着被他们的魔法森林的暴君。乔能找到勇气、信心和希望去征服一个邪恶的帝国吗？

这是一本关于金眶鸻的摄影科普故事绘本，也是一部金眶鸻用智慧和勇气繁育后代的纸上纪录片。每年初夏，金眶鸻都会从遥远的南方飞回到故乡，繁育下一代。可是，今年回来，它们发现，故乡发生了翻天覆地的变化，在高楼林立的家园里生活，会面临哪些挑战呢？宝宝们能平安长大吗？鸟类摄影师郝夏宁多年追踪拍摄金眶鸻，用镜头把它们的故事定格，让我们了解金眶鸻父母如何勇敢地养育孩子，金眶鸻宝宝面对成长路上的风雨，又是如何勇敢地长大。