本书总结《意林 作文素材》杂志多年来的经典素材，题材丰富多样，或源于名人经历，或源于身边小事，看似随手拈来，实则拥有无穷妙趣。本书内容分为8章，每章由多个主题词、核心解读、真题链接、考场速用素材、高分范文、名师点评等部分组成。内容参考了历年高考作文试题，主题词涵盖了历年高考易考作文话题，素材经典、分析到位、考场高分范文示范性强，是学生提高作文水平的好选择！
《叶圣陶杯全国中学生新作文大赛指导用书：叶圣陶和你说阅读与写作》是为参加“叶圣陶杯作文大赛”的同学们编选的参考书。叶圣陶写的有关阅读和写作的文章和书都不少，其中有的是写给学生的，有的是写给老师的，有的是写给广大的文学爱好者的，还有的是写给编辑和记者的。《叶圣陶杯全国中学生新作文大赛指导用书：叶圣陶和你说阅读与写作》是从他大量的有关阅读和写作的文章中挑选出来的，适合同学们读，读了有启发的文章；以及那些短小的好读的文章，每一篇都有一个独立的意思，随时可以拿起来翻看琢磨，又随时可以放下来思考。
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本书将议论文三要素拓展为六要素，即论题、标题、中心论点、分论点、论据、论证；阐述了议论文构成要素的运用方法，议论文写作的逻辑思维及其运用方法，议论文写作的谋篇布局、议论文的语言特点及表达方式等内容。
《中学生创新作文精华全选》范文精美：从上千篇名校佳作中优中选优，篇篇皆是精品；指导精湛：数十位特高教师倾力指导，高屋建瓴切中肯綮；点评精妙：名师妙文思想碰撞，字字珠玑曲尽写作之妙。 最实用、品质感的“作文精华录”，可供欣赏，可资借鉴，可以模仿，可以收藏。 名师阵容，超酷学生佳作，超大作文容量，让你畅享作文世界。
1．一部充满魔幻色彩的作文书本套书将作文与网络游戏相结合，开启作文“网游”模式。书中设置了基础考核魔屋、范文封印空间，实战魔王等闯关环节，读者可以跟着主人公果小西在这个魔幻色彩浓厚的世界里进行闯关，不知不觉地亲近写作，掌握写作基本功，积累写作经验。2．插图人物超级萌，是学生所喜爱的作文书书中采用的插图人物是深受学生喜爱的热播动画片和游戏《小花仙》中的造型，每个人物都非常可爱，给学生带来熟悉感，并为其营造一个轻松有趣的阅读氛围。3．内容实用易懂——讲解、示范、练笔三维结合，写作难题各个击破用人物对话式的讲解形式，针对学生写作时常见的疑难问题，技法与举例相结合解答，语言通俗易懂，让学生能够一目了然；展示同龄人的范文，配合精到的旁批的点评，帮助学生更好地借鉴他人写作之长；一辑一回的练
作文总是有情境性的。作文其实就是记下特定情境中的人、事、物、情、理。小学情境作文教学正是基于对“作文的情境性”这一基本特征的认识提出来的。《江苏人民教育家培养工程丛书：小学情境作文教学》就长期以来作文教学中存在的突出问题进行了分析，说明了情境作文的独特优势，阐述了情境作文的基本理念，并对记实类、想象类、应用类这三种小学阶段最基本的作文训练形式进行了梳理，总结出了别具特色的指导策略，同时还介绍了情境作文课程体系的开发与建构情况，并就情境作文的写作要义和难点突破逐一举例进行了说明。《江苏人民教育家培养工程丛书：小学情境作文教学》既有对情境作文的理性思考，又列举了大量创新性的实践案例，无论是标题的拟定、观点的阐述，还是叙述的风格都带有明显的情境性特征。
考试只剩几分钟，作文还没写完怎么办? ??? 例子举反了，内容写离题了怎么办? ??? 材料作文如何突出中心? ??? 如何对核心话题进行分析? ??? 高考作文的命题趋势是什么? ??? 如何赢得阅卷老师的加分? ???本书是青年教师王开东又一全新力作。作者根据多年的阅卷经验，以50多篇高分作文、满分作文为例，结合自己的下水作文，再配合精彩犀利的点评，深度揭秘高考作文的命题规律、写作技巧和满分特质，使学生获得广博的视野，独特的视角，从容写作的自信，从而突破高考作文写作的瓶颈。具体到记叙文怎样叙事，议论文如何说理，如何引用材料，如何架构文章，如何创新观点，如何透视命题，如何开头结尾等，对提升作文写作能力、鉴赏水平和临考状态有切实效果。 ??? 本书是作文训练和作文教学的范例。
本书基于作者多年从事高考语文作文研究的经验，全方位阐述了高考作文的高分原则和规避问题、写作方法，结合大量的素材、经典范例进行分析，运用多年教学研究形成的“高考作文五步教学法”，让学生如何能在40分钟之内(高考作文时间一般50～60分钟)写出一篇考场高分作文。书中精选了近年高考的作文200题供学生练习，并对易考作文进行分类、归纳解析，便于考生把握高考作文的基本命题规律。 本书适用于高中学生、老师学习和参考。
《高中“复盘式”写作思维指导十八讲》分十八个专题，从高中学生写作中遇到的瓶颈性问题为出发点，运用思维复盘技术，对写作思维过程进行复盘，并优化。《高中“复盘式”写作思维指导十八讲》运用“可视化思维复盘”的技术，化抽象为具象，在复盘学生的思维过程基础上，指导教师运用“可视化”技术（如思维导图；鱼骨图；六顶思考帽；金字塔原理）等优化学生的写作思维能力。《高中“复盘式”写作思维指导十八讲》可为教师在实际教学指导中提供可学习、借鉴、分析、研究的样本。
作文总是有情境性的。作文其实就是记下特定情境中的人、事、物、情、理。小学情境作文教学正是基于对“作文的情境性”这一基本特征的认识提出来的。《江苏人民教育家培养工程丛书：小学情境作文教学》就长期以来作文教学中存在的突出问题进行了分析，说明了情境作文的独特优势，阐述了情境作文的基本理念，并对记实类、想象类、应用类这三种小学阶段最基本的作文训练形式进行了梳理，总结出了别具特色的指导策略，同时还介绍了情境作文课程体系的开发与建构情况，并就情境作文的写作要义和难点突破逐一举例进行了说明。《江苏人民教育家培养工程丛书：小学情境作文教学》既有对情境作文的理性思考，又列举了大量创新性的实践案例，无论是标题的拟定、观点的阐述，还是叙述的风格都带有明显的情境性特征。
本书共分三章，章是捉刀代笔篇，主要是作者在不同时期为儿子及第二作者写的五篇范文。第二章是四篇经典范例篇。告诉孩子们应该读什么样的文章才有助于写作。第三章是钢铁怎样炼成篇，主要选了儿子的十篇习作。第二作者虽然在高考作文中得到了59分的高分，但他的写作水平还有待于提高，希望读者对于儿子的作文多多包涵。
《考试作文：论点与论据》用大量素材为考试作文提供了广阔的组合空间，为考生解决后顾之忧，考生在最短时间里提高考试作文成绩。的作文旁征博引，情理并茂。而考试作文，时间紧、任务重！因此，我们要用最短的时间占有丰富材料，储存大量观点，让考试作文更上一层楼。 材料全面丰富，观点新颖实用。
严格按照国家语言文字规范标准编写的综合性语文词典。 根据汉语词语多为后重心结构原则，编写以词尾为序。 “逆序”能形成“词族”。并衍生出众多近义词、同类词。 “逆序’’使词头字凸现，词头释义咬文嚼字。 释义中读音易混字用拼音标注，多音字另用黑体拼音标出。 收录大量常见新词新语，力求词条立目与时俱进。
本书基于作者多年从事高考语文作文研究的经验，全方位阐述了高考作文的高分原则和规避问题、写作方法，结合大量的素材、经典范例进行分析，运用多年教学研究形成的“高考作文五步教学法”，让学生如何能在40分钟之内(高考作文时间一般50～60分钟)写出一篇考场高分作文。书中精选了近年高考的作文200题供学生练习，并对易考作文进行分类、归纳解析，便于考生把握高考作文的基本命题规律。本书适用于高中学生、老师学习和参考。
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读《庄子》的《山木》篇，深深叹服其立言之巧。在讲述伐木者不取无所可用的山木和故人杀不能鸣的雁两个故事之后，写道：“弟子问于庄子曰：‘昨日山中之木以不材得终其天年，今主人之雁以不材死，先生将何处？’庄子笑曰：‘周将处乎材与不材之间。’”作寓言读，可以从多方面得到启示。也许是有点职业病吧，我从中悟出一点作文的道理。作文有法吗？有人说有，而且甲乙丙丁，不能越雷池一步，没有规矩怎能成方圆？有人说无，文无定法，也可以说是无法。我要学庄老先生，笑一笑说：作文在有法与无法之间。最近应某刊之约诌了一首勉强算作诗的诗，比较详细地说明这点勉强算作一种主张的主张，不妨抄在下面：“若谓文无法，绳墨甚分明，暗中自摸索，何如步随灯？若谓文有法，制胜须奇兵，循法作文章，老死只平平。习法要认真，潜心探微精
本书所选的篇目都是他们所写的散文中的精品，同时兼顾到学生的知识面和生活面以及生活环境和艺术修养等。我们在选作品时，考虑到散文是学生常见的文学体裁，也是广大学生爱读爱写的文学样式；同样，散文又是贴近生活、能够迅速的反映生活和作者思想感情的文学体裁，对学生来说，易读、易懂、易吸收，同时也易学，容易把吸取的养分自如地运用到自己的写作实践中去。本书对每篇文章作了精短的赏析，这些赏析很有特色，篇篇紧扣作品的特点，有的从鉴赏角度，有的从构思角度，有从思想内涵角度，有从表现手法角度，有从语言角度，甚至有从文字角度……总之，都是从学生学习语文、学习作文的视角来作的赏析，这是本书的重要特色，我相信会对同学们的写作有所帮助。
开宗明义：本书是为希望提升自己写作能力的学生、以及致力于提升学生写作水平的教师而写的。 我一直企图以一种全新的方式，来指导学生的写作活动。作为一个执教已达17年的语文教师，一个写作爱好者，我痛苦地感到，长期以来，高中的作文教学，基本上是失败的。无论是从前依据文章体裁进行的作文教学，还是目前依据思维流程设计的作文教学，实效性都极其有限。这两种作文教学看起来都自成系统，但都没有真正触及学生写作的命门。依据文章体裁进行作文教学，学生写出的文章虽一板一眼却难免亦步亦趋，缺少思想的活力，结构的弹性；依据思维流程进行作文指导，在理论上是不错的，但操作性不强，不太贴近教学实际。我以为，写作的关节点，不外乎语言的感受力和思考的穿透力。上述两种方法之所以缺乏效果，就是因为它们不能有效地培养这两
