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    • 美国联邦最高法院判例(2009-2010年卷)
    •   ( 346 条评论 )
    • 李嘉略 主编 /2012-08-01/ 华中科技大学出版社
    • 本书是美国联邦法院判例*、完整的中文译本。所选判例来自2009年和2010年两个审理年度,涉及民事、刑事、商业纠纷及知识产权等问题。译文不仅包括收录案件的所有意见书,而且对原文的引注也作了翻译。在掌握了法院文件引注的基本原则之后,读者可以直接对法官引用依据的权威性以及推理的说服力进行分析。本书还对一些读者不熟悉的知识点作了讲解。例如,普通法与传统民法在推理步骤上的差异,遵循先例原则与法院结构的关系等。在美国法律术语翻译的统一问题上,本书采用了以中国法律文献的权威性为参照,依次选用对应术语的规则,建立起易于读者理解的翻译美国判例的标准。除了为学者提供研究美国司法系统的直接、客观的中文资料,本书也希望帮助涉及美国诉讼的政府官员、企业管理人员了解真实的美国司法制度及其运作方式,并为培养涉

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    • 法官论
    •   ( 146 条评论 )
    • 宋远升 著 /2012-06-01/ 法律出版社
    • 法官既是在比喻中居住的神圣人,也是现实社会中的社会人,还是受个性因素影响的自然人。然而,其主要角色却是秉持法律的法律人。《法官论》以法官历史画卷作为开篇,以法官建构中的几对关键冲突作为主线,并以法律实用主义、冲突理论以及多维分析理论作为主要分析工具,试图揭示法官的真实面目。由此尽量透视法官自身以及法官制度运作的规律,以更好地明确法官在诉讼中的角色,为司法权运作的冲突寻找理论根源;也可对法官职务管辖权与国家干预之间进行合理定位,为规范法官与国家的关系以及司法权的有序运行提供法律实用主义可行的解决方案。《法官论》的作者是宋远升。

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    • 模拟行政法庭理论与案例解析
    •   ( 34 条评论 )
    • 刘兵 主编 /2015-06-01/ 对外经贸大学出版社
    • 《高校模拟法庭系列教材:模拟行政法庭理论与案例解析》的主要内容包括:章模拟行政法庭概论;第二章模拟行政法庭的条件与构成;第三章模拟行政法庭的程序与制度;第四章模拟行政法庭的礼仪与技巧;第五章模拟行政法庭一审庭审案例脚本;第六章模拟行政法庭二审庭审案例脚本;第七章行政许可案例解析;第八章行政确认案例解析;第九章行政处罚案例解析;第十章行政强制案例解析;第十一章行政调解案例解析;第十二章行政通知和行政合同等非强制性行政行为;第十三章行政公开案例解析;第十四章行政赔偿案例解析。

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    • 模拟刑事法庭理论与案例解析
    •   ( 53 条评论 )
    • 牛忠志 主编 /2015-06-01/ 对外经贸大学出版社
    • 本书由模拟刑事法庭基本理论、模拟刑事法庭脚本、案例导引三编构成,主要包括:模拟刑事法庭概述、刑事实体法律规范的适用、犯罪事实的判断、刑事庭审程序、定罪(罪名的司法认定)、宣告刑的确定、张某抢劫案模拟刑事法庭脚本等。

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    • 要件审判九步法 邹碧华著 要件分析方法法律思维方法培养律师办案法官审理案件
    •   ( 90 条评论 )
    • 邹碧华 /2010-09-01/ 法律出版社
    • 商品描述 要件审判九步法 是在要件分析方法的基础上形成的一套操作方法。要件分析方法是指以构成诉讼基础的基础规范作为出发点,通过分析并涵摄规范要件对案件作出裁判的方法。其实质也就是请求权方法,*关键的是以权利请求基础作为诉讼的出发点。 要件审判九步法 以要件分析方法为基础,同时又发展了要件分析方法。它是以权利请求为出发点、以实体法律规范构成要件分析为基本手段的审判方法,围绕当事人的权利请求基础,将审判活动划分为环环相扣的九个步骤,分别是:固定权利请求 确定权利请求基础规范 确定抗辩权基础规范 基础规范构成要件分析 诉讼主体的检索 争点整理 要件事实证明 事实认定 要件归入并作出裁判。该方法着眼于提高法官的逻辑思维能力和法律适用能力,对法官审理案件和制作裁判文书具有很好的指导意义。 本书

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    • 治安管理实务(高等法律职业教育系列教材)
    •   ( 48 条评论 )
    • 曾郁周静茹 主编,龚亭亭 林岚 副主编 /2013-03-01/ 暨南大学出版社
    • 目前,国内的治安管理学教材,因其理论性较强、工作任务驱动不明显、技能训练项目空白,未能突出职业教育的实践性与操作性,不适应警官职业教育技能培养的教学要求。本教材的编写,遵循高等职业教育 工学结合 的指导思想,理论知识以够用为度,以职业能力培养为本位,重在掌握警务技能和知识应用。 2011年,教材编写组多次组织任课教师到公安机关调研学习,与警务部门共同分析治安管理工作的典型工作任务和行动领域,明确治安管理岗位的知识、能力、素质要求,再在此基础上设计治安管理课程内容、知识、技能要求,确定学习领域。设计合理的教学方法和教学实践形式,以保证更好地完成行动领域向学习领域的转化。在行业调研的基础上,编写组还听取执法部门的意见,全面掌握治安管理工作的理论要求、执法实践标准、岗位技能要求,

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