《昆虫记 美绘版》《昆虫记》是法国杰出的昆虫学家、文学家法布尔耗费毕生心血写成的一部昆虫学的传世佳作。全书详细、深刻地展示了蜘蛛、蜜蜂、螳螂、蝎子、蝉、甲虫、蟋蟀等多昆虫的生活情景。在对昆虫的本能、习
【新华书店总店】 汉语图解词典(罗马尼亚语版) ,[美]吴月梅 著作,商务印书馆 作者 [美]吴月梅 著作 原价 ¥298.00 出版社 商务印书馆 出版时间 2010-12-01
陈秋帆改编的《世界文学名著青少版丛书》改写的世界名著,虽然不能替代原著,但是,让青少年了解名著,包括作品内容,人物个性,作者所追求的理想,社会背景,以及与之相关的跌宕的故事情节和感人至深的细节,都是有
《汉语靠前教育研究(第4辑)》是一部论文集,主要收录了学院语言与语言习得、汉语与汉语研究两个学科教师的代表性论文。从内容上看,论文集主要包括汉语句式格式研究、汉语词汇辞书研究、汉语作为第二语言教学研究
《昆虫记 美绘版》《昆虫记》是法国杰出的昆虫学家、文学家法布尔耗费毕生心血写成的一部昆虫学的传世佳作。全书详细、深刻地展示了蜘蛛、蜜蜂、螳螂、蝎子、蝉、甲虫、蟋蟀等多昆虫的生活情景。在对昆虫的本能、习
《国际汉语教师语法教学手册(附光盘第2版)》选取了62个核心语法项目。这62个语法项目基本上覆盖了国际汉语教学初级阶段所涉及的语法内容。与本体语法相比,本书选择的核心语法项目更加微观、具体、实用而且有针对性。在国际汉语教学视角下的语法观察和语法教学研究对本体语法的研究和发展将会起到积极的推动和促进作用。
“经典童话大师绘”系列原版丛书自20世纪80年代推出以来,已畅销30余年,总销量超过1亿册,目前,已被翻译成20多种文字,销往多个国家和地区。故事精选自《格林童话》《安徒生童话》《一千零一夜》,它们并
本书从国际汉语教学的角度选取了现代汉语里62个最基本的语法项目,将其分为模块:(1)词类;(2)句子成分;(3)特殊句式和固定结构;(4)句类。本书对语法项目的选择和分类以简明实用、重点突出为标准,针对外国学生的学习特点,对一些语法项目的归类进行了特殊的处理。 本书每个语法项目的具体内容包括:知识扫描、常见偏误、教学提示、教学建议(即教学案例)、课堂活动、训练营(即测试)。
这是一套实况汉语听力教程,分初、中、高三个级别,每个级别一册。本教材所有录音材料均来自真实的社会生活或广播电台、电视台的访谈节目。其主要特点是:1.对不同性别、不同年龄、不同身份、不同语境、不同语速和不同方言区等条件下的语言材料进行分类,强化训练学生对各种条件下语言材料的听力理解能力;2.训练学生对带有口头语及语病的真实语言材料的正确判断理解能力;3.既注重对听力材料内容的理解,又注重在理解基础上的相关话题的口语表达训练。 本教材适用于各类汉语教学班,特别是短期强化汉语教学,可以迅速提高学生的汉语听说技能和在真实的汉语语言环境中的生存能力。如作为汉语言本科或长期进修教材,适合与其他基础听力教材配套使用,作为听力课的补充教材或专项选修教材。 本册共6个单元,每个单元包含8段实况
本书从国际汉语教学的角度选取了现代汉语里62个最基本的语法项目,将其分为模块:(1)词类;(2)句子成分;(3)特殊句式和固定结构;(4)句类。本书对语法项目的选择和分类以简明实用、重点突出为标准,针对外国学生的学习特点,对一些语法项目的归类进行了特殊的处理。 本书每个语法项目的具体内容包括:知识扫描、常见偏误、教学提示、教学建议(即教学案例)、课堂活动、训练营(即测试)。
《昆虫记》《昆虫记》由(法)法布尔著
《语文课程化标准--4-5年级推荐阅读(全10册)》由(美)富兰克林等著
《语文课程化标准--3-4年级推荐阅读 美绘版(全10册)》由(英)巴里著
四大名著是中国名著之一现乃至全人类共同历史悠久的宝贵文化遗产,在整个华人世界中有着深远的影响。墨彩书坊编委会创作的《四大名著(美绘少年版共4册)》在中国文化目前也是一大创举。研读中国四大名著,是浏览中
《我的中文小图卡》包括24本小书,与《我的中文大挂图》的24张挂图一一对应。每本小图卡一个主题,涉及家庭、身体、房间、蔬菜、水果、动物、交通、自然、爱好、数量词、反义词、节日等少儿生活的方方面面。每本书介绍20多个常用词语,配有拼音、手绘插图或实景图片。用直观的图片来解释词语,能帮助中小学生更轻松地学习汉语。 本书采用口袋书的设计,方便学生随时翻阅;每本书只有十几页,学生很快就能看完一本,容易产生成就感;采用纸板印刷,美观结实,符合海外青少年的阅读习惯。
《轻松学中文 教学挂图3》本挂图共12张,内容紧密配合第3册课本,按主题列出衣着、爱好、学校、食物等。
《汉语国际教育硕士学位论文写作分析与指导》一书,适应汉语国际教育硕士研究生培养之急需,是一本实用的汉语国际教育硕士学位论文写作指导用书。该书的出版,可喜可贺。我有幸先读为快,读完之后,颇有感触,愿趁此机会谈谈我的一点想法。汉语国际教育硕士研究生,是一种专业学位的硕士研究生,跟学术学位的硕士研究生,如语言学及应用语言学专业对外汉语教学方向的硕士研究生,在培养目标上究竟有什么区别?一般认为,前者侧重实践能力的培养,后者侧重理论研究能力的培养。如何理解这种区别?难道学术型的“对外汉语”研究生三年毕业以后可以只搞研究不会上课?难道专业型的“汉语国际教育”研究生两年或三年毕业以后可以只会上课不懂研究?显然不能这样地看问题。我一直觉得,攻读专业学位的研究生,毕竟也是研究生,不是本科生,
《语文课程化标准--3-4年级推荐阅读 美绘版(全10册)》由(英)巴里著
“经典童话大师绘”系列原版丛书自20世纪80年代推出以来,已畅销30余年,总销量超过1亿册,目前,已被翻译成20多种文字,销往多个国家和地区。故事精选自《格林童话》《安徒生童话》《一千零一夜》,它们并
《中国字》分上下两册:《书写》、《认知》。以简体字为主,兼及繁体。《认知》收录《中国话》上册已学词语,并新增词语约240个,认知相应汉字,共15课,每课含课文、生词生字表和大量开放式的趣味练习。新增300个常用汉字,约需30课时。