作为我国高等教育组成部分的自学考试,其职责就是在高等教育这个水平上倡导自学、鼓励自学、帮助自学、推动自学,为每一个自学者铺就成才之路。组织编写供读者学习的教材就是履行这个职责的重要环节。毫无疑问,这种教材应当适合自学,应当有利于学习者掌握和了解新知识、新信息,有利于学习者增强创新意识,培养实践能力,形成自学能力,也有利于学习者学以致用,解决实际工作中所遇到的问题。
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《山地生态蔬菜高效栽培理论与实践》针对贵州省耕地资源匮乏、农民收入低的问题,结合中央供给侧结构性改革、贵州省农业结构调整、发展山地现代高效农业、脱贫攻坚奔小康的需求,结合贵州山区立体气候特点和良好生态优势,介绍了多种生态区域发展蔬菜高效种植的理论研究与实践。通过贵州气候因子的研究,开展蔬菜气候适宜性分析,作出贵州不同生态区蔬菜高效种植气候区划,为贵州不同季节蔬菜高效种植提供理论基础:通过不同生态区蔬菜特需种类和品种的筛选、全年茬口科学搭配、适宜播种期、定植期及配套技术的研究及应用,系统总结出适宜不同海拔地区的蔬菜高效种植接茬模式101套,建立了贵州不同生态区蔬菜高效栽培技术体系,促进了种植制度改革,为贵州山区及国内同类型地区发展高效蔬菜产业、促进山区蔬菜产业脱贫攻坚提供重要理论