《小学整本书阅读教学指导 上册》 本书选择小学整本书阅读教学中具有代表性的案例，从学习方式设计、教学组织形态、教学内容选择、测试内容与形式探索四个方面分别展开研讨，案例涉及的书目包括《青蛙和蟾蜍》《安徒生童话》《查理和巧克力工厂》《昆虫记》《山海经》《亲爱的汉修先生》《中国民间故事》《窗边的小豆豆》《草房子》《狼王梦》等十部。每个案例分为书册名片、教学价值、教学指导和研讨平台。 《小学整本书阅读教学指导 下册》 本书选择小学整本书阅读教学中具有代表性的案例，从学习方式设计、教学组织形态、教学内容选择、测试内容与形式探索四个方面分别展开研讨，包括《弗朗兹的故事》《中国古代寓言故事》《草原上的小木屋》《十万个为什么》《长袜子皮皮》《西游记》《青铜葵花》《杀死一只知更鸟》《绿山墙的

智商分数能够判定一个孩子的智力水平吗？多元智能理论之父，哈佛大学教育学、心理学大师霍华德·加德纳给出了震惊教育界的答案。通过加德纳的作品，我们懂得人类的智力能力是多元化的，每个孩子都有专属于自己的智能特点，不能用一把尺子去衡量所有孩子，更不能让孩子成为互相攀比的牺牲品。这本书是在多元智能理论提出25周年之际，加德纳教授对理论核心的整体回顾，并对多元智能理论在幼儿园、小学、初中、高中等不同阶段教育领域的应用给出了前沿分析，并就实践成功的案例进行了详细的展示，为广大教育行业从业者提供详尽的落地参考方案。这本书充分展示了对个性的尊重和理解，充满了对个体无限潜力的认可。加德纳的理论会带给家长、教师和其他教育工作者全新的教育观念，帮助更多的孩子成为有自信、有个性、有无限可能的人。

《别字之辨》，将1300多组易错易混别字按照《现代汉语词典》拼音顺序予以排序，由A开头的 哎 哀 唉 至Z开头的 坐 做 ，便于查检。每一组词条，都是从词条汉字的甲骨文、金文、篆书的书写讲起，追本溯源，厘清汉字内涵，并对其读音和词义进行逐一辨析，揭示出其易误易混的原因，让读者正确理解和使用汉字。

本书是一本专为中小学教育工作者设计的实用操作指南，旨在帮助教师利用人工智能技术来优化和解决教学过程和日常工作中遇到的各种问题。本书从教学内容开发、教学支持、班级事务管理、日常教务管理以及学术研究与个人发展等多个维度，围绕中小学教师日常工作的需求设置了58堂课程，每一堂课都聚焦一个具体的教学或管理场景，并提供了切实可行的AI应用方法和技巧，确保教师们能学以致用，快速看到效果。本书不仅适合在职的中小学教师阅读，也是师范院校学生和对教育技术感兴趣的读者的参考资料。通过学习这些课程，教师们能够更好地适应信息化时代的挑战，创造出更加富有成效且充满活力的学习环境。

本书分为上篇、中篇和下篇，其中上篇是研究缘起，主要讨论基于教师专业成长实践性反思中小学教师培训的背景及依据、价值和意义、内容与思路，并对基于教师专业成长实践性的中小学教师培训的国内外研究现状进行文献梳理，以便全面深入了解当前的研究现状；中篇是理论审视，主要讨论基于教师专业成长实践性的中小学教师培训的基础理论和模式结构，并进行基于教师专业成长实践性的中小学教师培训的课程设计和活动设计；下篇是实践探索，主要是在现实考察基础上，找出当前中小学教师培训的问题及成因，并提出基于教师专业成长实践性的中小学教师培训模式的改革创新之路，*终明确基于教师专业成长实践性的教师培训模式的操作细则，以提高教师培训模式的可操作性。

正版图书书籍

本书包含集合、函数、代数变形与多项式、不等式等11讲内容，附录部分涵盖强基真卷与分析，其中强基真卷准备收入北大、清华、复旦等知名高校的真卷。书中收集的例题及习题主要来自于清北等高校强基真题与往年自招真题，还有小部分为重要结论、竞赛真题与原创题。适合准备参加强基数学考试的尖子生与指导强基学生的教师使用，也可作为竞赛的基础用书或拓宽思维开阔视野的数学读物。本书可以在高三的寒假或高考后的冲刺备考阶段使用本书，也可在高中学习过程中同步阅读。

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本书以定性和定量方式，系统地回答了大规模教育考试命题管理人员、广大命题教师关闭的一系列命题和评价的基本问题，介绍了相关的技术和方法。考试机构命题管理、考试研究和评价人员，参与大规模教育考试命题的教师，在高等学校学习教育测量和教育考试的研究生，教育招生考试机构领导，一般教育问题研究者都可以在书中发现自己需要的内容。 本书阐述了大规模教育考试与学校教育教学的关系、现代教育和心理测量的一些概念和理论以及大规模教育考试的局限性；阐述了大规模教育考试设计、开发的基本问题；运用大量的试题实例，讨论了客观题和主观题的主要测量功能，命题客观题和主观题应该注意的主要问题，主观题评分标准问题等，以及在网络阅卷的背景下，主观题评分的误差控制理论和方法；介绍了考试评价的理论和技术，包括试题分析，

天水师范学院在六十年办学历程中，始终高举师范大旗，长期注重教育教学的改革与研究，努力发挥优势学科和基础研究的溢出效应，产出了较为丰富的教育语言研究成果。这些研究成果对学校办学水平和人才培养质量的不断提高发挥了极大的促进作用，为区域经济、社会、教育、文化发展作出了积极贡献。本书聚焦教育语言领域的重点和热点问题，共收录了近30篇学校教师在教育语言研究和教学改革方面的优秀学术论文，呈现了这一领域重要的研究成果和丰富文献。书中既有从宏观角度对教育的学术传统、教育教学和教师专业发展等重大理论问题的深入精辟分析，又有涉及微观层面的学科教学模式、教学方法和教学手段等方面的的实践探索；既有对学习者的行为特征、机制及学习效果影响因素的量化研究，又有对教师专业成长的质性探究；既有对语言教学问题的

本书为2017年度高校示范马克思主义学院和很好教学科研团队建设项目（重点选题）“增强大学生对思想政治理论课的获得感研究”（项目号17JDSZK049）的很终成果。本书运用文献研究和理论推理的方法，从教育学、哲学、心理学和社会学角度分别对大学生思政课获得感进行基础的理论研究，运用实证研究的方法研究大学生对思政课获得感的影响因素，阐述获得感的形成机理和提升方法。

不少人对杨振宁博士的崇敬，往往局限在他杰出和科研成就方面。其实，杨宁博士有着50年的读书和从教的丰富经验，有着对中、西方不同文化教育的深刻见解，有着为人子、为人父家庭教育的独到认识。本书摘录了杨振宁博士本人的回忆叙述，真实地再现了他青少年时期，大学、研究生时期学习成才的过程。本书还收集了杨振宁博士多年来华讲学的资料，包括他对中国教育、科研和现代化建设发表的许多讲话以及提出的不少精辟建议。本书还特别选载了他对青年学生的读书方法和教师的教学方法等方面的精彩论述。这些都是他亲历中西方两种不同文化教育之后，在对比分析中经过融会贯通的真知灼见，青年朋友们从中可以受到十分有益的启迪。本书还引用了一些书籍、报刊中关于杨振宁博士访谈的内容。

每一个人都不是旁观者。 也许你可以无视打工子女在城市无法求学，因为那不是你的孩子。 也许你反对随迁子女在大城市高考，因为那会侵占你孩子的高考利益。 也许你也赞成把不听话有疾病的孩子赶出教室，因为这会影响聪明的孩子学习。 然而，在一个没有公平保障的社会中，每一个人都可能成为不公平的受害者。 熊丙奇教授本着一份对教育公平的关切之情，关注弱势群体的入学问题，关注教育资源的分配难题，关注学校在这个社会的多元定位问题。这是一个公民对教育公平的呼唤，这是一个知识分子对目前教育困境的思考

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