本书从建立关系、常规管理、日常相处、课堂管理、事关学习五个方面，向班主任传授与学生沟通的艺术和技巧。作者根据多年的带班经验，提出30多个常见问题及其解决方案，既有分类处理的技巧，也有通用法则的介绍；既有说话的建议，也有行动的指南。真实的案例故事，真诚的策略建议，幽默新潮的话语，向我们展现了一个情商在线、与学生打成一片的班主任的说话之道。
本书从带班的宏观思路如思维构建、活动体验，以及具体的带班事务如制度建设、班干部培养等十个方面入手，阐述了班主任工作中应掌握的思维模式。作者着眼于初中三年，以系统思维深入挖掘班级问题背后的本质，建立了分析 建立 实践 反思 完善的具体工作流程。 不同于简单告知 做什么 ，本书传授了 怎么做 的经验，讲的是原理，注重的是思维训练。这些训练，有利于提升班主任的思维品质，助力其从经验性应对问题向专业性规划安排进阶，成长为老练的班主任。
本书是全国模范教师、知名班主任于洁老师33年一线带班的智慧结晶。于洁老师在书中详细讲述了做班主任的 巧 方法和笨方法，班级变成年级第一背后的秘密，班主任怎么抓成绩才有效，如何走进学生的心里，如何家校协作等。 书中的字字句句都凝结着于洁老师的汗水和智慧，坚持写教育叙事、坚持给学生写信、坚持做班本教材和校本教材、坚持写《家校之桥》、坚持开展 于洁沙龙 教育无他，唯有爱与坚持。
全国知名班主任钟杰老师，依托自身20多年的班主任工作经验，归纳、总结出提升班主任带班能力的40个有效策略。全书共分五辑，从提升班主任的成长力、管理力、教育力、人际力、推动力 五力 入手，全面剖析班主任带班之道。每辑包含多个班主任在实际工作过程中遇到的棘手问题，结合真实教育案例提出具体的解决思路和解决方法，具有典型性、实操性和针对性。
本书是我国著名班主任丁如许老师经40多年班会课研究、30多年班会课公开课磨炼、20多年班会课专业书籍编写沉淀后，对如何上好班会课进行的贯通式理论梳理与方法总结，并首次提出 慧 上班会课的教育主张。本书以理论阐述、方法讲析为主，辅以经典案例链接和作业（思考题），思路明晰，课例丰富，方法有效，是一线班主任的班会课高手修炼手册。
本书聚焦师生沟通、家校沟通、同事沟通、自我沟通四大方面，分为 了解教育的对象 化解教育的隔膜 打造共赢的同盟 构建和谐的氛围 厚植成长的土壤 五辑，每篇以教育故事为主要形式，直观地展示班主任进行高效沟通的步骤与方法，帮助老师们更好地提升沟通能力，减少内耗，让班级管理工作更加有滋有味。
全书由三部分内容构成。部分是绪论,探讨了自实践而来的问题逻辑,并分析探讨实践路径。第二部分由章和第二章构成,探讨主题班会活动研究的理论形成逻辑,确立基本的探讨框架，构建了班会活动设计与实施的整体框架及实践范式。第三部分由第三章到第十章构成,围绕主题班会活动设计与实施的学生分析、背景分析、主题设计、目标设计、系列化设计、结构设计、实施设计及反思设计展开探讨。
本书从教育理念、班级创意活动、教育叙事、治班锦囊、教育随想、班会课、讲话稿、国旗下讲话、案例评析等方面展现了高中班主任工作遇到的班级问题，并提出解决的思路和方法，可为从事高中班主任工作的老师们提供有益的借鉴。作者在多年的高中班主任工作中逐渐形成了 教育即良知生长 的理念，并将其贯穿到教育生活的各个方面，一方面促进了学生的全面发展，另一方面也有利于班主任老师的专业成长。
本书是教育家王荣生近年创作的一部探索语文课程教学学理的著作。针对当下新语文课程改革中有关“语文学习任务群”“ 语文课程学习主题”“文类视角”“阅读理解”等热点问题，作者以深厚的学养与严谨的论证展开学理性分析，提出自己的见解。全书分三辑： 辑解读近年被广泛讨论的语文课程标准文本中的关键词；第二辑阐述教学实践中被高度关注的阅读理解、写作等语文课程知识；第三辑专门论述实用性阅读的类型及技巧，为“语文学习任务群”之一的“实用性阅读与交流”提供必要的课程指导。全书理论与实践结合紧密，结构上自成体系，对当前教学改革与教学实践都有重要的参考价值与指导意义。
小学主题班会是一种育人的现实路径，主题班会最重要的就是选择主题导向。将社会主义核心价值观融入到主题班会中，有助于培养具有社会主义价值观意识的一代新人。本书认为采用主题班会形式对小学生开展社会主义核心价值观教育是可行的，也是必要的，益于学生成长。书中对社会主义核心价值观主题班会的设计原则和实施策略进行了解读，力求达到更好的设计实施效果。同时以社会主义核心价值观的不同维度层面内容为主题指向，探索主题班会的设计与实施。在小学社会主义核心价值主题班会设计实施过程中，可能会遇到什么问题，如何做会有更好预期效果，作者都进行了有价值的探索。
本书共分三个板块，用一线教师的一个个真实鲜活的工作实例串起班级品牌建设的策略，让教师德育队伍有定力、有方向、有法可循，让班主任专业化成长有进阶。 带班方略：从宏观的角度，通过数个典型的、具有代表性的带班育人方略，表达班主任们适合学生发展的和而不同的教育理念，呈现如何经由一个个教育活动和教育契机达成班级育人目标，促进学生全面发展的整体构架。 育人故事：本版块特别搜集了班主任的育人成长故事。关注当前基础教育领域或社会普遍关心的问题，围绕一个重点陈述故事，有故事背景，也有原因分析，紧密围绕学生成长结合一线教师自身工作和班级实际。 主题班会：分为主题班队会和思政课两部分。由一线班主任提供的真实案例组成，充分展现以爱国教育为主线，涉及党史教育、劳动教育、心理健康教育、榜样示范等，引导
本书主要内容源于作者平时对工作和生活的感悟与积累，以教育日志的形式呈现出来，后期根据内容进行了分类整理，大致分为六部分：第一辑：带头大哥 班级管理，主要记录自己在年级和班级管理方面的一些做法；第二辑：我的学生 学生教育，主要写的是对学生进行思想教育及和学生交往的故事；第三辑：且听且学 培训心得，主要是参加的比较典型的外出培训或网络培训的学习心得；第四辑：且思且行 工作思考，主要记录自己对当前教育或自己经历的工作反思；第五辑：教学随思 学科教学，主要是初中道德与法治学科教学教研方面的思考和做法；第六辑：幸福随笔 生活感悟，主要写的是个人生活方面的感悟，看似与教育联系不大，实则教育与生活早已融为一体。
本教程试图填补教师在做班主任时可能遭遇的能力短板。因为就目前情况来看，教师在做班主任之前所学习的专业知识基本局限在自己所从教的学科上，即使学习过一些教育学、心理学的理论知识，但仅凭这些知识尚不能使班
本书分三章安排内容。第一章：奇思妙想促发展之带班之道。分享了工作实践中，积累的一些班级管理方法、妙招、金点子等。比如班主任如何让学生 向上而生 ；教师怎样 说话 学生才能 听话 。第二章：情景交融正三观之主题班会。本篇章主要针对青春期容易出现的早恋问题，开展《莫让情感航船过早靠岸》；根据学生心理发展特点，组织《寻求破茧成蝶的密码》；依据近几年社会热点，组织厉行节约、责任与担当、致敬英雄等主题班会。第三章：异彩纷呈现收获之案例集锦。本章是工作室成员们用思想去碰撞思想、用激情去点燃激情、用爱心去唤醒爱心、实现管理理念的融通升华、管理经验的相互借鉴、管理实践的规范提升的汇总。
本书稿由绪论、六各章节、结语及相关附录组成。绪论部分从研究的缘起、课题研究的意义、研究综述、研究方法进行了背景式的文献整理；*章班主任职业生活质量研究的理论基础，对指导班主任的职业生活质量研究的各种理论进行了介绍；第二章班主任的职业生活质量的含义与结构模型，对直接与班主任的职业生活质量有关的研究和方法进行了总结； 第三章为班主任的职业生活质量的评价指标的建构：质化研究；
