程奇主编的《中小学心理健康教育课教学设计56例(心理健康教育教师培训用书)/中小学心理健康教育案例丛书/梦山书系》是叶一舵教授主编的中小学心理健康教育案例丛书中的一本,由福建省普教室教研员程奇任本册主编。全书分小学、初中和高中三大部分,精选福建省内教师的 活动课教学设计56例,涵盖了心理健康教育课常见的情绪管理、学习方法及习惯、时间管理、自我认识、应对挫折、集体意识、人际交往等各个方面。读者能籍此优化改进教学教法,有很高的借鉴和实用价值。
《伯克毕生发展心理学(第4版)》是在美国及世界各地被广泛使用的大学本科和研究生教科书,是发展心理学教学中最的教材之一,同时也是发展心理学研究领域引用率极高的著作。作者劳拉 E 伯克既是美国一位颇有影响的心理学家,也是儿童事业的积极活动者。 《伯克毕生发展心理学:从青年到老年(第4版)》是《伯克毕生发展心理学(第4版)》后半部分的内容。它以真人真事为例,把生理与心理发展知识和理论融为一体,对个体的成年早期、中年期、老年期以及死亡临终加以详细介绍。特别是对老年期、衰老、临终、死亡、丧亲的阐述,则会使中国读者耳目一新,并在某种程度上引发人们对生命价值和人生意义的沉思。 的研究成果、鲜活的图文资料、简练流畅的表达风格,使本书将理论性、科学性和人文关怀融为一体。它既可以作为我国大学心理系的
《教材系列·心理学译丛:心理咨询导论(第6版)》是美国心理咨询界的图书之一,具有很强的综合性和导论性。在书中,作者详细阐述了心理咨询的历史和职业基础、心理咨询的过程和理论、不同情境中的核心心理咨询活动以及特殊心理咨询活动。书中众多鲜活真实的案例能够帮助读者了解心理咨询的情境及相关技术的应用,“个人反思”栏目能够使读者批判性地思考一些关键问题。通过《教材系列·心理学译丛:心理咨询导论(第6版)》,作者强调了如何才能成为一名专业的心理咨询师,以及心理咨询师如何认清自己的角色。无论是对于心理咨询专业的学生,还是对于从事心理咨询工作的新手,《教材系列·心理学译丛:心理咨询导论(第6版)》都极具参考价值。
中高考学生越到临考时,心理问题越突出。许多学生在繁重的学习压力下,表现出了各种心理不适应的症状 焦虑、烦躁、学不进去;恐慌、害怕考试;学习努力,成绩却下降;马虎、粗心大意 对于家长来说,有的想帮助孩子,可又不知道该如何做好;有的唠唠叨叨,管得太多,越关心,越影响孩子的情绪 临考前,学生怎样调适心理,积极备考,提高学习成绩?家长应有哪些心理准备,正确引导孩子,助孩子一臂之力? 本书从学生和家长两个角度,分别列举了考前心理失调的十大 症状 ,每个 症状 都带有普遍性和现实性,并对 症 下 药 ,结合具体案例,阐述了造成情绪、心理不适应症状的原因、核心问题和心理处方,对学生和家长考前的心理调适提供了行之有效的解决方法。 本书还穿插了许多青少年喜爱的漫画,辅助精练流畅的文字表述,诙谐幽默,寓意深
上海市教育委员会、上海学生心理健康教育发展中心、上海精神卫生中心儿童青少年精神科、上海儿童医学中心儿童保健科等在上海4个区(浦东新区、杨浦区、黄浦区和静安区)35所中小学开展了为期4年的学生心理健康服务 医教协同 模式研究,本书主要阐述该研究的过程和成果,重点关注学生心理健康促进、高风险学生的筛查与干预、心理障碍学生转介、危机预防与干预四个方面的内容,并总结了医教协同的体系建设方面的经验,分享各试点学校的案例。 我国学生心理健康教育与服务主要依托的是教育系统本身的专业资源,然而学校现有的心理健康教育专业力量难以满足不同层次学生的心理服务需求。引进医学界心理服务专业力量,进行学生心理服务医教协同模式的实践探索,在理论上和实践上都具有重要意义和价值。
《有效处理学生问题的25个心理学智慧》邀请一线老师谈自己的教育之道,每位老师围绕教育中的常见问题展开,例如早恋、偷窃、叛逆、厌学、特别行为等,文笔洗练、富有个性,有案例呈现,有方法提升,突出“读懂”,展示“智慧”。每个案例都有详细的读懂学生的过程和方法,给读者以启发;方法提升则呈现教育规律,有助于老师们处理类似的问题。
知识爆炸的时代,越来越多人焦虑了,更可怕的是我们正在经历被焦虑。如何判断是否存在社交焦虑?又如何面对各类焦虑?作者将个人经历加以总结,与更多的人分享自己如何从社交焦虑转变为享受社交的整个过程,粉碎了“我就是能力不够”“我就是没有他好的”的负面思维模式,正视内心的冲突,重建自我价值,实现自我对话,并将其这一理念贯穿全书:只要有勇气迈出靠前步而不是放弃,就可以克服自己很大的恐惧,并实现任何想要的生活。
经过自身的实践和探索,我提出了以"太极式健身跑"的方法来实现"良性负荷运动"的健身理念。经过初步实验,效果明显。"太极式健身跑"的方法是以太极思想为基础,控制跑步过程的运动负荷从极阴状态开始,逐步圆滑渐变到极阳状态,再回归到极阴状态。这样的跑步过程避免了伤病和肌肉酸痛,让普通民众,特别是运动能力和天赋不好的人们,可以安全地、比较轻松地完成以前难以完成的运动量。
作为身心整合疗法的经典之作,《提出了一个创新的观点:所有疾病的根源都是心理问题——生病起因于我们心灵的失衡。所以,种种病症不是敌人,而是帮助我们了解内心的朋友。作者无意否定正统医学的功用,而是希望读者能以崭新视角,发现被忽视的身体的本意,从中学到人生功课,实现全面圆满的健康。
拥有正常的智力、积极的情绪、适度的情感、和谐的人际关系、良好的人格品质、坚强的意志和成熟的心理行为等因素是检验一个人是否心理健康的重要标准。心理健康与一个人的成就、贡献、成才关系重大。只有拥有健康的心灵,才能获得成功。 本书以心理案例为引,从人的性格、人格、情绪、意志、习惯、思维定式等方面剖析人的心理,解读心灵的迷茫,助您认识自我,主动科学地调试身心,形成良好积极的人生态度,更好地融入社会,享受生活,以达到追求生命质量,保持心理健康,不断成长的目标。
本书针对初中阶段学生的实际情况编写而成,共七篇。主要包括了解心理学、自我认识、学习、人际交往、情绪管理、青春期认知、生涯规划等专题内容。每个专题内容由青春心事、舞动青春、心灵解码、阳光视野等板块组成。这本书充满青春气息,讲解轻松活泼,同时安排了大量的互动活动,旨在帮助初中生加强自我意识,学会客观评价自己,并认识青春期的心理特征,更好地开展人际交往。在初中阶段,我们需要引导学生去探索世界,认知自我,学会情绪管理,处理人际交往,并让他们在这个过程中极大地释放生命的能量,让他们在初中这个阶段体会到,学习和成长是一段快乐的旅程。这本书具备科学性、可读性和可操作性,既可作为初中心理健康教育教材,还可作为未成年人心理健康辅导的参考书,也可作为班主任老师和学生的自学读本。
从行为主义、人本主义到认知主义,从积极心理学到脑神经科学,从儿童的认知发展到社会化和情绪发展,从动机到特殊教育需求,从自尊到自我效能和自我归因,本书全面解读了与教育相关的心理学,阐释了心理学规律如何与教育学相融合,如何在课堂内智慧地运用,如何使教与学更有效,以及为什么这些对于教师的专业发展至关重要。 斯科特 · 巴克勒、保罗 · 卡斯尔编著的《写给教师的心理学》通过大量实例介绍了学生是如何学习的,为什么他们会有各种行为问题和学习问题,帮助教师理解并采用不同的教学方法来促进不同学生的进步,帮助教师形成个人有效的教学风格。