本书可作为设备安装专业施工员岗位考试的指导用书,又可作为施工现场相关专业人员的实用手册,也可供职业院校师生和相关专业技术人员参考使用。
《建筑安装工人职业技能考试习题集:安装起重工》根据现行职业技能鉴定考核方式,分为初级工、中级工、不错工三个部分,采用选择题、判断题、计算题、简答题、实际操作题的形式进行编写。本习题集主要以现行职业技能
本书重点阐述了各分部分项工程的施工工艺方法、技术标准、保证质量及安全的措施等内容。主要内容包括:土方工程、地基处理与深基础工程、砌体工程、钢筋混凝土工程、预应力混凝土工程、结构吊装工程、钢结构工程、防水工程、装饰工程、外墙保温工程和工程建设施工的相关法律法规等。 本书主要作为建筑工程施工员考试培训教材,也可作为施工单位施工人员学习参考用书。
本书依据新版考试大纲、近两年考题和现行标准规范编写而成。本书基于编者多年考试辅导经验和勘察设计注册工程师考试特点进行编写,共分两册。上册为公共基础,下册为专业基础,均包含复习指导和大量习题(含部分考试
刘建忠主编的《试验员专业基础知识》是《住房和城乡建设领域专业人员岗位培训考核系列用书》中的一本。全书共分4章,包括水泥、混凝土、钢筋、职业道德。本书可作为试验员岗位考试的指导用书,又可作为施工现场相关
《建筑安装工人职业技能考试习题集:安装起重工》根据现行职业技能鉴定考核方式,分为初级工、中级工、不错工三个部分,采用选择题、判断题、计算题、简答题、实际操作题的形式进行编写。本习题集主要以现行职业技能
为了帮助广大勘察设计人员做好注册工程师基础考试的应考准备,编者根据全国注册结构工程师管理委员会颁发的全国注册工程师基础考试大纲和历年考题编写了《注册工程师公共基础历年考题精解%26nbsp;第5版
刘建忠主编的《试验员专业基础知识》是《住房和城乡建设领域专业人员岗位培训考核系列用书》中的一本。全书共分4章,包括水泥、混凝土、钢筋、职业道德。本书可作为试验员岗位考试的指导用书,又可作为施工现场相关
徐晓春编著的《施工员岗位考试指导用书》为无锡市建设培训中心组织,由多位具有丰富教学与施工现场实际工作经验的教师执笔编写完成。《施工员岗位考试指导用书》共分为:1专业基础知识、2专业管理实务、3试卷汇编
本书根据新版考试大纲、现行标准规范和历年考题编写而成。本书按考试大纲编排章节,每一章均包含若干考点,每个考点根据实际情况设置“条文规定”“规范条文解析”“典型例题”“考点分析”等模块,从不同角度分析考
本书依据新版考试大纲、近两年考题和现行标准规范编写而成。本书基于编者多年考试辅导经验和勘察设计注册工程师考试特点进行编写,共分两册。上册为公共基础,下册为专业基础,均包含复习指导和大量习题(含部分考试
《共读我们的亲子时光》由易春花和彭丹妮这对母女共同著述,是目前 本母女十六年的亲子读书笔记,具有示范性和典型价值。女儿彭丹妮,笔名水一,现读长沙长郡梅溪湖中学高三。13岁时开始发表文章,有数篇习作在《中学生百科》《长沙晚报》等报刊上发表。妈妈易春花是湖南省儿童文学学会会员、长沙市作家协会会员、湖南省新华书店职业经理人。十六年来,以书业观察者和妈 角色,生动记录女儿生命成长的历史,践行“亲子阅读是 的教育”理念。 “ 的教育是陪伴, 的陪伴是阅读;十六年亲子共读陪伴,十六年书香家庭故事。”这句话是对《共读我们的亲子时光》 解读。共读是她们母女日常生活中平静流淌的无处不在的旋律,共读就像是一根维系她们母女亲密关系的精神纽带。16年来,她们通过共读、共写、共同生活,一起感受和体验生命中
王卫平、董金玲编著的《商学本科毕业论文指南》采用毕业论文指导类教材通行的架构,在详细阐述毕业论文的意义、目的、功能和流程的基础上,针对商学类专业本科毕业论文的特点,从调研到选题,从构思到写作,从修改到定稿,从毕业论文系统到组织答辩等,明确和规范了撰写商学类专业本科毕业论文各个环节的具体方法、内容和要求,并提供了多种可参考的样本。 本书适用于辅助商学类专业本科学生提高毕业论文质量,还可借此满足相关毕业论文指导工作之需。
刘建忠主编的《试验员专业基础知识》是《住房和城乡建设领域专业人员岗位培训考核系列用书》中的一本。全书共分4章,包括水泥、混凝土、钢筋、职业道德。本书可作为试验员岗位考试的指导用书,又可作为施工现场相关
《建筑安装工人职业技能考试习题集:安装起重工》根据现行职业技能鉴定考核方式,分为初级工、中级工、不错工三个部分,采用选择题、判断题、计算题、简答题、实际操作题的形式进行编写。本习题集主要以现行职业技能
西安电子科技大学教务处编的《探索实践创新2015年教学成果汇编》对主管教育教学的领导以及教学单位的管理者和广大教师具有较好的参考价值。 《探索实践创新2015年教学成果汇编》主要汇编的教学成果题目有:“631”大学生创新创业教育体系的研究与实践;活化知识,强化能力,“信号与系统”课程的教学模式改革创新与实践;以专业认证为牵引,促进计算机类专业建设的探索与实践;全时段、 ,构建电子信息工程专业人才培养体系;虚实融合、深度参与的信息安全专业实践教学模式探索等。