《写作教学密码：邓彤老师品评写作课 大夏书系》聚焦写作课堂教学，教学内容涉及记叙文、议论文、童话写作、研究性写作及写作讲评指导等多种类型。邓老师的品评，针对写作课堂教学中的关键性问题加以深度剖析，旨在探求课例中内隐的写作教学“密码”，从学理层面探求写作教学中的诸多瓶颈问题：写作内容开发、写作知识呈现、写作教学的工具、写作研究的方式，娓娓道来。
本书分 交际艺术 口语表达 应用写作 三编，以凝练简洁的理论、生动多样的案例和切实有效的练习，呈现出学生应知应会的交际策略和写作技巧。在内容上不但呈现了中华礼仪与交际文化传统，重视汉语交际的特点与规律，又充分关注到网络交际、网络应用文写作等新现象、新问题，而且突出问题，强化能力，重点明确，注重启发引导。全书既注重对学生口语能力的培养，又关注学生书写能力的锻炼，更注意对学生综合素养的提升。内容新颖，贴近现实，具有很强的指导性和操作性。
克莉·梅杰斯编著的《写作是什么(给爱写作的你)(精)》不是一本写作手册，不是教科书，也不是写作指南，作者知晓这一点是因为这类书我都曾读过、教过或写过。她倾向于认为这本书对年轻的写作者来说是一种心灵疗愈——我真希望我年轻的时候曾经遇到过这样一本书，也有许多人告诉她，他渴望遇到这样一本书。 她写这本书是献给那些年轻的作家的，他们拥有无限的希望和梦想，他们强烈渴望成功，但是还没有找到像《大人物》(The Big One)这样成功的路……因为认识到许多爱好文学创作的青年们的需要，她创建了青年评论网(YARN)并担任编辑，创办了青年文学杂志，以此鼓励年轻的写作爱好者们。 这本书仅仅是你与我的书，因为写作能让我们审视自我、给我们带来快乐，因此我们走到一起，探讨“写作是什么”，以及“为什么成为作家是一件值得期待的事
本书从学术论文审稿人的角度，说明一篇合格、规范的社科实证类论文怎样写出来。书稿首先从学术期刊编辑如何选稿谈起，然后结合《青年研究》的投稿文章，提出了对研究和写作的建议。书稿指出学术期刊的本质是同行交流的平台，学术期刊编辑在选稿时考虑的主要因素：学术创新和继承、学术规范、时代背景、学科范式、重大社会现实问题等。而被期刊选中发表的论文具有如下特点：有敏锐的洞察力、对前沿问题有足够的了解、对学术脉络有清楚的梳理和必要的反思、高质量的写作水平。
葛红兵、许道军主编的《大学创意写作（文学写作篇）》回顾了创意写作的学科历史，阐释了创意写作的学科理论，从历史方面和理论方面回答了“何谓创意写作”和“创意写作为何可能”这些根本问题，并在这个视野下探讨了文学创作教学和作家培养的具体路径。
本书*特点是加大教材的案例化程度，具体表现在以下几方面：其一，案例编排力求新颖，时代感强，坚持理论与实践相结合的原则，把必要的理论知识融会到日常事务的应用中去。选取了大量新颖、典型的例文来诠释应用文写作知识，突出知识的实用性、通俗性和专业性，并且例文的选用力求与政府机关、企事业单位的实际情况保持一致。其二，体例力求简洁明快、条理清晰，所选实例得当，例文后附有必要的分析。其三，为方便教学，同时配有包括授课内容、章后习题答案、模拟试卷及答案、相关应用文写作规则等在内的教学辅助资料，供老师使用。
“修辞批评”在西方被视为“当代修辞学研究的中心”，但在我国还是一个亟待发展的新方向。《修辞批评新模式构建研究》针对修辞批评的方法和应用，力图在严谨论证的基础上构建一个由“修辞情境”、“修辞发明”和“文体”组成，范畴围绕策略(本位鲜明)、范畴间关系明确而且范畴内部层层细化(操作性强)的修辞批评新模式。通过对新闻、演讲、科学等五种语体十个样本语篇的详尽分析和评述，验证了新模式的广泛适用性、可操作性和较强解释力。本书可为语篇分析、写作教学、论辩研究等领域提供新方法，为当代各种类型的交流合作活动提供核心修辞策略，对实现高效、稳定的交流效果具有助益。本书由袁影著。
应用文是国家机关、政党、社会团体、企事业单位和个人在日常工作、生活中，为处理公私事务而经常使用的具有约定俗成格式的一种实用文体。其作用十分重要，不论你从事什么职业，干什么工作都离不开应用文写作，因而它是一种不可缺少的服务工具。也正因为如此，应用文写作遂已成为在校大学生的必修课程。 《“十二五”高等院校应用型系列规划教材：应用文写作》以科学发展观为指导，从更贴近大学生及各行各业员工的学习、工作和生活实际出发，注意吸收应用文写作的*观念和研究成果，把着眼点放在一个“写”字上。为此，《“十二五”高等院校应用型系列规划教材：应用文写作》特意淡化了一些理论阐述，直接、具体地从写作方法和写作规律上进行介绍说明，同时还在学术上涉及了一些新的领域和内容，突显了针对性、实用性和少而精、
作者结合自己多年的生活经验和工作经验，总结出成功做事和高效做事的12条方法论规则，包括做事三要素（目的和要求、任务和态度、步骤和方法）、主观方面四项潜能（思想和品德、知识和能力、健康和生命、毅力和战术）、客观方面三因素（机遇和挑战、环境和协调、条件和利用）以及两件要事（学习和致用、总结和提高）。进而将其用于指导研究生的科研工作和学位论文写作。
财政部规划教材。本教材尝试突破以往应用文书写作教材编写的传统模式，更强调应用写作这一工作的行动属性，探索以职业活动为导向，以职业能力为本位，以项目和任务为载体的新模式，使之更充分地实现应用写作教学的教写性和实训性的要求。同时，本教材力图通过介绍企业运行的知识，拓展学生的知识视野，强化学生对各文种与所处理事务之间的针对性关系的认识，加深对各文种使用方法的理解，为学生顺利走上职场和今后的可持续发展奠定扎实基础，终实现教学、岗位零距离对接的目标。
《科技论文写作引论》依据国家标准，从系统科学、思维科学和科学方法论的角度，阐述学位论文、学术论文和科技报告的写作目的、内容组织、结构设计、文字表达、思维形式、论证方法、写作规范，学术规范等。内容包括各类科技论文的题目、摘要、关键词、引言（绪论）、正文、结论、参考文献、附录等的定义、结构、特点及其撰写方法、评价标准与常见问题。写作上坚持系统化的辩证思维科学方法论，将科技写作和科学研究一体化。这一思想方法不仅适用于科技论文写作，同样也适用于指导科研、教学及管理工作。 《科技论文写作引论》可作为高等院校研究生和高年级本科生科技写作教材，也可作为广大科技人员提高科技论文写作能力的参考书，对渴望提高科技创新思维的研究人员也有所裨益。
本研究是在语用指称观的框架内，对非常规指称现象---策略泛指进行的语用-认知二元维度的探讨。在交际中，表达思想或意图重要的环节之一是：我们用语词指称人、事、物。而用A词指称与之相对应的A物是常规指称，用A词指称B物则是非常规指称。我们的研究立足于此，探讨用泛指词指称具体对象的语用认知机制。本研究基于英汉戏剧语篇，旨在发现戏剧语篇中策略泛指的分布规律，并用我们构建的语用认知模型对该语用现象进行释解。本研究一方面可望丰富语用认知理论，因而具有理论意义；另一方面，对修辞学、评判话语分析、媒体语篇研究、语用教学等具有实际的启发和应用意义。
《新编财经应用文写作》是新世纪高职高专教材编委会组编的公共基础类课程规划教材之一。 近年来，高职院校注重学生财经应用文写作能力的培养，主要是为了实现高职教育培养高素质技能型人才的需要。所谓“高素质技能型”，不仅仅指专业知识和技能，也包含学生的写作知识和写作技能。无论是从高职教育人才培养目标来看，还是从高职院校学生毕业后的职业发展需要出发，都需要培养学生的写作能力。 著名学者薛涌认为，阅读和写作是事业成功的关键。他说，三分之二的美国大企业雇员的日常工作要通过写作来进行；80％以上金融、保险、房地产等服务业的公司，在雇佣员工时要考察写作；40％的公司要特别培训写作技能不足的员工。他还说，现代社会是通过文献组织起来的。无论是在官僚系统还是在企业，文献体现着社会组织的复杂性。如果你不
《SCI论文写作和发表：You Can Do It》先整体介绍了SCI论文写作和发表的一般流程，例如如何写好一篇稿件、稿件修改、选择期刊和投稿之后、审稿人评价稿件标准等内容，然后对稿件各部分，如标题、摘要、简介、结果讨论等的撰写给出了具体建议和若干示例。后半部分对英文科技写作中的常用语法、词汇进行了具体剖析和举例，以切实提高读者的写作水平。 本书可供高校理工类专业研究生和广大的科研工作者参考使用。
《西方修辞学》主要是一部理论著作。章“西方修辞学的历时呈现：历史简述”介绍和论述了西方修辞学的发展历史及各个时期的主要修辞学家和主要修辞学研究成果，知识性较强，但也有相当多的理论论述，可作为后续各章理论学习的铺垫和过渡。第二章“西方修辞学的共时描述：性状概说”是从理论上对修辞学的一系列宏观问题，如果定、本质、关系、概貌、分科、分类、传统、流派、范式、修辞结构、修辞批评及研究方法等，进行理论上的论述和探讨。有些内容（如修辞学的功能等）已经在其他章节有所论述，本章就不再重复了。本来为了让不同语种修辞学者对其他语言的修辞研究有一定的了解而撰写的“修辞学的语际对比”也因篇幅关系而不得不删除了。第三章“修辞操作、修辞手段与修辞格”讨论修辞手段、修辞格与修辞操作的界定、修辞格的分类、现
本教材着眼于高职高专学生群体或个体在日常的学习和生活中经常使用的应用文，既为学生在校园的学习提供切实的帮助，又为其走向社会的写作实践打下基础；以提高高职高专学生的应用文写作能力和相应的素质修养为目标，努力实践“不求全面、崇尚实用”的编写宗旨。入选本教材的应用文文种都是作者结合多年实际教学效果及学生应用的基础上筛选而来的，能够面向社会、面向生活、面向学生，具有很强的针对性和实用性。 本书适合高职高专各专业作为教材使用，同时也可供社会读者阅读参考。
