伯特 海灵格，这位年过九旬的智慧老人，在这本《洞悉孩子的灵魂》里向我们娓娓道来那些寓意深远却与我们每个人命运相关的故事，以惊世骇俗的洞见引领着我们，去探索和追寻新的视野与答案：不再问 孩子怎么了 ，而是问 我怎么了？我们怎么了？我们的原生家庭怎么了？小小的孩子到底担负着怎样沉重的家族命运？那些显而易见的命运背后，又隐藏着怎样不为人知晓的生命秘密？
《大学生心理健康与积极成长》围绕大学生心理健康教育的主题展开，既有理论知识又有实践方法，而且在引用大量研究成果的基础上提出自己的观点，具有较强的系统性和实用性。 一方面，《大学生心理健康与积极成长》体系涉及大学生学习、生活、成长发展的各个方面，各部分内容环环相扣，体系完整，内容丰富。内容涉及心理健康、心理咨询、自我意识、健康人格、学习心理、情绪管理、人际交往、恋爱与性心理、压力与应对等多个模块，不仅探讨心理困扰成因，更聚焦如何优化心理素质，促进大学生积极成长。另一方面，《大学生心理健康与积极成长》各章既有心理学的基本知识，又注重结合大学生实际。 《大学生心理健康与积极成长》引用了生活中大量的事例，在讲解理论的同时与具体事例相结合，使人感到有理有据。每章都配以案例导
家庭是孩子的堂课，一个温馨、稳定的家庭环境对孩子的心理健康非常重要，这本书中结合了婚姻家庭治疗的理论，帮助家长维护家庭的和谐，让孩子免受来自原生家庭问题的负面影响。与很多科普书籍不同的是，这本书为了更方便你理解和应用心理学知识，把心理学原理用生动简单平实的语言来解释，并附有大量的咨询案例，阅读轻松有趣；针对孩子不同的问题会有应用技巧和实操举例，让你随时可用，不需要自己冥思苦想，也不会出现学了不会用的情况；在每一章节后附有训练方法和作业，读者可以方便地使用测评，清晰地了解孩子相关心理技能的发展水平和该技能的家庭训练方法。
青少年抑郁症是一种严重的情绪障碍，它会严重影响孩子们的思维方式、感觉和行为方式，会给他们在家庭、学校和社交生活中带来诸多问题。本书通过针对青少年生活事件、情绪等方面的12个测验设计，来帮助青少年正确识别自身的情绪状态、对自身的抑郁程度有一定的评估、及时规避来自生活事件中的抑郁陷阱，从而调节心情状态，回归正常生活。此外，作者在压力疏导、情绪引导、自尊建立、保持活力等方面有针对性地为青少年提供了25个自助练习，以期帮助他们摆脱消极情绪、建立社交信心、找回做事的动力并养成健康的生活习惯，从而有效缓解自身可能具有的抑郁情绪、抑郁症状，最终达到回归正常生活的目的。
厌学逃学、躁动不安、抑郁焦虑、 自伤、身份危机......青少年期问题为何层出不穷？青少年内心到底发生着什么？青少年期是怎样的一个时期？如何能 顺利地渡过？ 对于这些问题，在伦敦塔维斯托克临床中心青少年部工作的40多年里，儿童精神分析师玛戈？沃德尔形成了自己的答案。在《青少年期的内在故事》中，她描述道：青少年身处一个边缘位置，夹在两种状态之间――“不再是儿童，但也还不是成年人; 早前的身份感消失了，但新的还没有形成”。青少年期实际上不是一个状态，而是一个过程：一个需要修通内分泌、躯体、心理、神经系统的变化，完成“蜕变”的发展过程。 沃德尔运用在精神分析和文学领域的深厚积累，从精神分析理论、临床实践和文学作品三个维度切入，以一种贴近经验的方式描绘出一个立体、鲜活而有质感的青少年的内在世界。她
弗朗西斯·詹森、艾米·艾利斯·纳特著的《青春期的烦脑》是一本从脑科学角度解读青春期特点，帮助家长和老师应对青少年问题的书。许多年来，科学家一直以为，儿童一旦进入青春期，他们的大脑发育过程基本上就完成了，青少年的头脑和成人没有太大差别。然而，过去几十年的神经学研究显示，青春期依然是大脑发育的关键阶段。 神经学家詹森博士不但学术成果卓著，而且亲手带大了两个毛头小子。在本书中，她用平实的语言、可靠的数据和丰富的事例介绍了有关青少年大脑发育的各种知识，为大家提供了一个审视青少年的独特视角，让家长和青少年自己深入了解青春期种种烦恼背后的原因，并学会应对各种状况的有效方法。涵盖的主题包括：学习和多任务并行处理、压力和记忆、睡眠、成瘾、决策等。 本书所涉内容的科学依据十分扎实，但读起
《万千心理·青少年抑郁症治疗手册：短程精神分析心理治疗》介绍了一种针对儿童青少年抑郁症的治疗方法——短程精神分析心理治疗（Short-Term Psychoanalytic Psychotherapy, STPP），书中完整地论述了STPP的内容、理论背景以及如何在一般临床服务中针对年轻人使用。这一方法的有效性在几项重要的随机对照试验中得到了验证，并有更多的研究还在进行中。 STPP是精神分析治疗的一个模型，针对的是患有中度或重度抑郁症的年轻人，它包含28次对年轻人的个体治疗以及7次对父母或照顾者的治疗，并且有督导支持。STPP与其他长程的精神分析心理治疗一样，根植于精神分析的原则和实践，关注治疗师与来访者之间的移情与反移情，以此来促进对无意识焦虑和幻想的理解。这一疗法旨在帮助年轻人放弃顽固的抑郁症所依赖的情绪联结模式。但是与开放结尾的治疗不同的是，有时
放松点！你听说过的许多关于青春期的现象都不是必然的。孩子的成长之路是风雨交加的，事实上，心理问题、问题行为及家庭冲突在青春期并不比生命周期的其他阶段更普遍。青春期出现情绪是正常的，叛逆是成长过程中不可避免的必要部分。在本书中，作者将为我们展示一个真实的青春期。这里讲解了与青春期有关的脑科学、神经科学、心理学、社会学、教育学的研究成果，并且辅以几十个鲜活的青春期案例。为了帮助家长顺利地应对孩子的青春期，劳伦斯对青春期进行了创造性的划分——前青春期、青春期早期、青春期中期以及成年过渡期，把青春期的定义扩展到 25岁，并且根据每个阶段的心理特点对青少年的行为进行了深入的研究，从应用心理学的角度为青春期孩子的家长提供切实的建议和科学的指导。这既是社交媒体时代的需要，也是时代发展的结果。
《高等初等教育专业人才培养与开放教育规划教材:中小学心理健康教育》共分为四大部分，部分为中小学心理健康教育概论，包括中小学心理健康教育的目标、原则、内容及途径等内容；第二部分为中小学心理发展特点，包括小学生、初中生和高中生的心理发展一般特点；第三部分为中小学心理健康教育的方法与技术，包括中小学心理健康教育的课程设计、氛围营造、团体心理辅导及个别心理辅导等；第四部分为中小学心理健康教育的管理与建设，包括中小学心理咨询室建设、档案管理与建设以及心理评估等。
《青少年心理健康与快乐成长丛书:抚平成长烦恼》根据青少年日常烦恼的类型分为四个部分：（1）与自我意识、自我价值有关的烦恼，包括青少年成长过程中的自我价值、自我怀疑、自我认同等；（2）与性、爱有关的烦恼，包括青春期生理发育、外貌变化带来的心理困惑、性的躁动、懵懂的初恋及由此带来的种种困扰；（3）与情绪、意志有关的烦恼，包括青春期情绪的变化、心灵的孤独、自卑与自信的挣扎、自我控制力等；（4）与青少年社会性发展有关的烦恼，包括与学校、社会沟通，抵制外界不良诱惑等。
什么是青春期？青春期的情绪不稳定是一种必然现象吗？我们该如何理解青春期少男少女种种匪夷所思的行为和心理？ 斯坦利·霍尔在《青春期(青少年的教育养成和健康)》创造性地提出了青春期理论，认为青春期是一个充满犹豫不决和矛盾情绪的过渡阶段，是风雷激荡的人生时期。在这部百科全书式的经典著作中，“青春期心理学之父”、教育心理学先驱斯坦利·霍尔把青春期看作一种新生，据此对青少年的身体发育、心智成长、能力发展、意志培养、道德形成及社会理想等进行了全面细致、独特精辟的阐述，发展出了一套行之有效的系统性方法和技术手段。 本书可以帮助广大心理学人士、教师和父母全面了解青少年的心理发展状况，发现他们在这一时期所隐藏的优势和危机，减少他们因年少轻狂而犯下的错误，进而激励他们善加利用大好青春，为未来的人
当您遇到棘手的问题学生，深感困扰不解，同时又有一种失败感，认为这些行为 无药可救时，请不要放弃！《破解问题学生的行为密码(如何教好焦虑逆反孤僻暴躁早熟的学生)》将告诉您孩子们这些看似异常行为背后的真实感受和需求，帮您正确理解他们以及他们面临的“生存困境”。 《破解问题学生的行为密码(如何教好焦虑逆反孤僻暴躁早熟的学生)》作者美国 儿童心理学家、行为分析师杰西卡·米纳汉和南希·拉帕波特，十余年科学实践经验，总结出问题学生的行为模式，破译问题学生心理，针对性分析原因，提出切实可行的解决方案，包括：推测学生问题行为所传达的信息，哪些环境因素激化这些行为，把问题 小化，预防不良行为的发生；运用调整策略来解决学生的各种问题，如环境、执行能力、课程、技能培育等；与问题学生建立良好师生关系，增
《大学生心理健康教育教程教学指导书》是为配合《大学生心理健康教育》教程而设计的一本教学指导用书，所面向的对象是大学心理健康教育课程的任课教师。基于这种理念，《教学指导书》的内容是在《教程》基础上的深化与丰富。一方面，本书给任课教师提供更为深入的理论化结构与知识背景；另一方面，提供更多丰富的相关材料，拓展任课教师的视野。
《新编大学生心理健康教程/高等教育“十二五”规划教材》以心理健康知识的基本理论为基础，针对大学生的生理、心理特点和实际发展状况，分析了他们在日常学习生活中遇到的各类心理问题、诱发心理问题的原因以及如何调试的方法；内容涵盖大学生活的所有主要方面或领域，包括：大学生生活的心理适应、情爱与两性、网络心理与行为问题、心理障碍与咨询求职以及生命等教育；旨在帮助大学生了解自己，发挥*潜能，更好地驾驭自己的人生。《新编大学生心理健康教程/高等教育“十二五”规划教材》在编写过程中，参阅了大量国内外的有关著作和网络资料，着重针对90后大学生的心理需求与阅读特点，从语言和体例都有较大的创新，具有内容全面、结构新颖、实用易懂可读强等特色。
樊富珉、费俊峰编著的《青年心理健康十五讲》介绍了，大学是一个能够实现人梦想的地方。四年时光虽然短暂，但对人一生的发展却具有决定性的影响。心理学家的研究证明，大学阶段是掌握专业知识技能和个人自我发展完善的重要时期，两大任务并驾齐驱、缺一不可。自我发展涉及的领域很宽，包括自我评价、社会适应、人际交往、情绪管理、科学思维、团队合作、婚恋态度、潜能开发、求职择业等，重视的是个人全面、健康而均衡的发展。而心理健康则是这一切发展的前提和保证。
