图像是历史的遗留，同时也记录着历史，是解读历史的重要证据。从图像中，我们不仅能看到过去的影像，更能通过对这些影像的解读探索它们背后潜藏着的信息。政治的、经济的、军事的、文化的 一幅画所说的话何止千言万语 。面对数量难以穷尽的图像，历史学家也就面对着惊人的宝藏，但宝藏下面，也隐藏着难以觉察的陷阱。 彼得 伯克以其杰出新文化史家的广阔视野，对包括工艺品、画像、雕塑、电影、电视、平面广告等的多种视觉材料进行了分析，关注的重点并非这些图像本身，而是如何利用它解读历史，以及在此过程中存在的机遇与危险。
江户，一个有着无限可能的时代，一个无论发生什么都不足为奇的光怪陆离的时代。 日本学者田中优子从近百幅图像出发，讲述江户时期这个世界的繁盛、奇趣与吉祥喜乐。 从《清明上河图》到《姑苏繁华图》，从巴洛克雕塑到和服纹样、金唐革，从科幻小说到街头涂鸦，从歌川国芳的猫、松尾芭蕉的猿猴、郎世宁的骏马到圆山应举的蝴蝶与少女，从琳派的写实到东照宫的幻想，从歌川广重空无一人的风景到曾我萧白熙来攘往的世界，从市民生活到兰亭雅集，所有这些都被纳入这一熔炉里，汇聚一处，被作者优雅的文笔酣畅淋漓地一一剖析，尽情解读，构筑了包含日本、中国、印度、欧洲在内的近代世界的生动图景。
本书是优选史观的代表人物斯塔夫里阿诺斯的经典之作，享誉世界几十年，在作者去世之前，已更新至第7版。该书中译本近年来在我国流传甚广，但多限于大学以上学历读者。为便于更多中等文化程度的普通读者阅读该书，在取得原版方授权之后，北京大学出版社对原著进行了精心的编译，将全书文字由100多万字精编为30多万字。《优选通史》第7版精译本由陈继静博士翻译，由北京大学历史学系有名世界史专家何顺果教授审校。
《汉书》东汉班固撰，是我国第一部纪传体断代史。本书体例大略与《史记》相同，惟改书为志，废世家入列传，并创《刑法》、《五行》、《地理》、《艺文》四志，成为后世纪传体史书的准绳。本书包举一代，是研究西汉历史的重要资料。《汉书》（白文普及本）是为方便读者阅读传统文化经典而适时推出的。本书以中华书局点校本《汉书》为底本，保证了其学术可靠性、文字准确性，是广大读者阅读《汉书》这部经典巨著的很好读本。
《曹植年谱考索》一书对曹植的生平作了较为详细的系年考订与勾勒，并对曹植的作品加以系年考订，清晰地呈现了曹植的生平经历和文学创作历程。本书对曹植生平和作品作了精审的考证，订正了学界关于曹植生平及其作品研究的一些漏误，为我们理解曹植及其作品提供了巨大帮助。 《阮籍生平系年考略》对阮籍的生平进行了系年考索，重点对阮籍生平的某些历史细节进行了较为详细的考辨，考证出一些少为人知的阮籍的生平细节，对学界的相关研究进行了有益的补充和辨正，对我们认识阮籍的生平具有很好的帮助。
《清代学术概论》是中国近代思想家、政治家、教育家、史学家、文学家梁启超重要的代表作。 该书梳理了从顾炎武、黄宗羲、胡渭、戴震，直到康有为、梁启超、谭嗣同、章炳麟诸学人的思想与学术成就，将有清二百六十馀年学术发展作了全景式的勾勒，涉及清代几乎所有的学者和著作，是一部论述清代“思想界之蜕变”的学术论著， 是我们了解清代学术思想史的入门 书。 本次整理以通行的商务印书馆《共学社史学丛书》本为底本，并参校国家图书馆藏《清代学术概论》稿本、《改造》杂志排印本、商务印书馆1930年《国学基本丛书》本、中华书局1936年《饮冰室合集》本诸多版本，力求准确、全面、恢复原貌。特别据稿本收入梁启超于1923年六七月间撰写的《中国近三百年学术概略》，此书是《清代学术概论》与《中国近三百年学术史》的中间过渡，可
在秦岭簏一个瓷窑的村子里，以“三农”为基础，以村中尚、王、赵、宋 家族中的人生经历，呈现了 40年的历史变迁。
《〈史记〉与传记文学二十讲》是《史记》与传记文学研究大家韩兆琦先生关于传记文学的研究成果的文集。韩先生以《史记》为中心，并以韩愈、柳宗元、欧阳修、苏轼几位在文学目前占据重要地位的人物的写作风格和代表作
本书为一本简明的史学史著作，扼要介绍了从《尚书》到《文史通义》的数部中国史学名著。作者钱穆从学科史的角度，提纲挈领地勾勒了中国史学的发生、发展、特征和存在的问题，并从中西史学的比照中见出中国史学乃至中国思想和学术的精神与大义。
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《资治通鉴》是北宋司马光主编的 年体通史，是传统的史学 著作，但是因其卷帙浩繁，有三百多万字，又是文言文作品，现代人阅读起来十分不便。《36讲资治通鉴通识课》是作者在其深厚的历史文化底蕴基础上，用大历史脉络和36个重大历史节点发生的事件、人物，为读者全景展示、解读《资治通鉴》所表现的1362年的历史时空，其多元开维的视野，旁征博引的学识，平易通俗的文风，是读者了解《资治通鉴》的通识读物。
本书是“浙江省小学作文教学协作组”部分教师教学写作成果。该书尝试把学生在写作过程中所遇到的难点问题，通过多向互动这一教学形式使其得以化解。书中创造性地借鉴了学习共同体创建理论，设法让作文命题与学生生活相结合，创设情境使作文成为学生进行交流的需要，以此提高学生的写作兴趣；其次，借助思维导图唤醒大脑信息，丰富写作素材；通过“头脑风暴”让学生置身于集体思维碰撞中，使封闭的写作过程变为学生与教师、学生与学生、学生与自我多向互动的交流过程，促进学生多方交流，让学生充分体验成功，增强写作信心，提高写作能力。
瞿同祖所著的《中国封建社会/中华现代学术名著丛书》以封建社会的全部社会现象为讨论的对象,注意其整体的社会结构及功能,分析封建社会的形成以至崩溃的过程,深刻描写了封建社会的土地制度、宗法制度、封建阶级、封建政治等,解剖封建社会的各种社会组织的功能及彼此间的关系。不论我们以为封建社会发生于何时代，崩溃于何时代，此书都不失为我国封建社会制度概括的描写。本书对于研究我国封建制度具有重要参考价值。
