本书围绕议论文写作展开，上编剖析了议论文写作的重要问题 审题立意、段内论述、巧用素材、谋篇布局、开篇设计和文章升格，结合学生范文讲解其中的难点、要点。下编将议论文分为4类 概念类、关系类、观点类、现象类，指出每一类文章的命题特点及写作方法，特别是写作中要踩的 点 和要避的 坑 ，几乎涵盖了近年来常见的议论文题型。书中收录了作者10年间撰写的21篇范文，并剖析了范文在审题、立意、谋篇、论述、表达上的要点与亮点，是中学生提高议论文写作的有益参考。 作文一事，甚难，主要在于难得要领，难得范文。有了好范文，很多问题就容易讲得清，学得明。希望本书能够帮助中学生写好议论文，学到文字编织的 金针妙法 。
著名古典诗词专家，《中国诗词大会》《经典咏流传》文学顾问、点评嘉宾康震教授精讲从东汉三国至宋元明清81首国民***古诗词，小到字句意象、文史典故，大到诗人身世、人生心境，旁征博引，会通古今，共情式解读，多维度切入，引领读者穿越时光，去会晤千百年前诗人内心那些深情唯美、绚烂多姿的诗句，使读者在感悟诗词人生、品味诗词之美、赏玩诗词之趣的同时，提升文学修养和艺术品位。 如何才能真正读懂古诗词？康震教授认为： 一首诗，不管怎样穿越时空，诗人浸润在诗中的创作初心恒久不移，这是诗作的内核；同时，不同年代、不同身份的人，对一首诗的感受、理解也各有不同，这是诗作内核的丰富与拓展。所有这些方面结合起来，才能真正读懂一首诗，一首诗也才能真正进入不同时代的人心。
《雏凤清声：清华附中优秀作文选（初中卷）》体现了清华附中作文训练的指导思想、主要的作文训练项目，以及清华附中多角度的、立体的语文核心素养培养。全书100篇作文。每个板块开篇是指导文章，主体是例文，每篇例文附教师评语。旨在开阔学生视野，帮助有需要的学子提高作文水平。书中的指导精准而富有启发性；例文经典且具有示范性；评语精当，有参考性。本书分为三个板块：个板块是 分类写作 ，按照新课改和中考要求，指导学生从自然、人生、社会三个角度进行写作实践；第二板块是 考场作文 ，指导学生考场作文写作，按照年级精选作文训练题目和范文；第三板块是 自由随笔 ，指导学生释放个性，彰显风采。
《骆驼祥子》是老舍先生的代表作之一，以 20 世纪 20 年代军阀混战时期的北京为背景，讲述了人力车夫祥子三起三落的人生经历，深刻揭示了半殖民地半封建社会底层人民的悲惨命运。主要内容如下： 祥子的憧憬与第一次买车 ：祥子来自农村，怀揣着在城市里通过自己的努力买一辆属于自己的车的梦想，像骆驼一样老实健壮、坚韧勤劳。他省吃俭用，经过三年的辛苦打拼，终于用自己攒下的 100 块钱买了一辆新车。祥子满心欢喜，对未来充满了希望，觉得自己的生活有了奔头，仿佛已经看到了幸福的曙光。 连人带车被抓与第一次受挫 ：然而，好景不长。一次，祥子为了多挣些钱，冒险拉客去了危险地带 清华。在那里，他连人带车被大兵抓了去。祥子的新车被抢走，自己也被迫当了壮丁。他的梦想第一次破灭，陷入了绝望和无助之中。但他没有放弃，在逃
王树增《长征》自2006年出版以来，荣获中国出版政府奖 优秀图书奖、第十届精神文明建设 五个一工程奖 、第四届鲁迅文学奖等多项图书大奖，总销量近300万套。 中国工农红军长征所展现的迎难而上、坚忍不拔的大无畏精神，是全人类的精神财富，更是广大青少年追寻理想的精神榜样。王树增的纪实文学巨著《长征》，以严肃的历史责任感、宏大的叙事结构、细腻而动情的笔触记述了长征这一人类历史上的惊人壮举，全景式再现了那段波澜壮阔的革命历史，书写了这部中国贡献给世界的壮丽英雄史诗，也增进了广大青少年对长征精神的理解。 2017年7月，八年级（上）语文教科书将《长征》定为名著导读纪实作品阅读指定书目，把《长征》与另一部记录红色中国的纪实文学经典《红星照耀中国》共同给万千青少年学子。美国作家埃德加 斯诺的《红星照耀中国》
本书从学科视角切入，探讨了跨学科学习是什么、跨学科学习中的学科关系分析、不同学科如何跨的载体、跨学科的设计框架及实施，从学科的角度提出系统的跨学科学习设计方法，对澄清当下的众多概念有所帮助，具有理论的创新性和针对实践的可行性，特别是将跨学科作业、跨学科评价融入其中做了系统的分析，突破当下的难点。同时，提供了经过实践迭代的有价值的案例，覆盖语文、数学、英语、科学、美术等主要学科，为新 课 标的落地提出了一条可行的路径。
《经典常谈》 《经典常谈》是朱自清编撰的国学研究专著，全书一共十三篇 抖音百科 道客巴巴 。按照传统的经史子集的顺序，介绍了中国古代重要文献典籍的基本知识 抖音百科 。具体内容如下： 《说文解字》篇 ：介绍了文字的起源，如仓颉造字的传说，以及秦以后文字的演变，如小篆、隶书、正书、行书等的发展历程，还讲解了六书（象形、指事、会意、形声、转注、假借）的概念。 《周易》篇 ：阐述了战国末期道家、阴阳学说盛行时，儒家借卦爻辞发扬儒家哲学，留存下《易传》等内容，以及汉代新发现的《说卦》《序卦》《杂卦》三种传。 《尚书》篇 ：讲述了《尚书》包含虞、夏、商、周四代的内容，大部分是号令，小部分是君臣相告的话，也有记事的，还介绍了其文章分类，如 誓 诰 命 谟 等。 《诗经》篇 ：提到春秋时宴饮通行赋
该书系受*委托编写、全国通用的高校教育学公共课教材，而且是全国的一本持续畅销近40年的教育学教材。曾获全国高等学校优秀教材奖、国家图书奖提名奖、全国哲学社会科学优秀学术著作奖，为全国十大畅销书（文教类）。经多次印刷并修订再版，已累计发行600余万册，创造了教育学教材史上的一大奇迹。 该书第七版由著名教育学家王道俊、郭文安教授联袂主编，教育学界知名专家共同编写，力图体现以下几个特点。1．思想先导：为编写出优质的教育学教材，作者始终坚持以马克思主义为指导，尽力体现主体教育思想，并在每个时期的教育学教材更新中，都得到越来越深入的贯彻和体现。2．定位高远：在科学地把握教育学学科特点的基础上，特别注重教育的思想理论中诸种矛盾的对立面的统一，用历史的、发展的和辩证的观点来认识和梳理各种不同的教育
本书在对大概念进行理论廓清的基础上，从教学设计的四个维度对大概念教学进行架构，结合具体的案例进行解释。重点回答大家关心的问题，如 为什么要进行大概念教学？它如何体现素养导向的课堂转型？ 全书共分为五章，章是对大概念的理论阐述，分析时代转型背景下为什么要关注素养导向的教学，并引出素养导向的本质特征。后面四章从教学设计的四个要素，即目标、评价、结构和方法来具体勾勒大概念实践框架。后附录中给出大概念视角下完整的单元整体教学设计案例。
当前，项目化学习已成为基础教育风向标，素养导向的项目化学习日趋成为国内外教育领域中备受关注的一种学习方式。作者针对我国中小学教师、学科课程教学现状，选择立足学科、基于课程标准、指向学习素养的项目化学习探索： 提炼了学习素养视角下项目化学习的四个特征：①核心知识的再建构，②创建真实的驱动性问题和成果，③用高阶学习包裹低阶学习，④将素养转化为持续的学习实践； 创建了包括六个维度的项目设计框架，充分体现了项目化学习时代性、本土化的特点； 针对学科项目化学习设计、跨学科项目化学习，给出了符合我国本土情况的大量项目化学习设计案例和辅助工具，并结合理论框架进行了详细的分析和点评。 本书的基本设计框架已整合进 全国项目化学习案例平台 和上海市项目化学习三年行动计划中，有超过100所以
本书在新课程全面推进的背景下，聚焦新课程实施重难点和学校在新课程实施中的困惑，遴选新课程中的关键词，厘清其学术源流、本质内涵，明晰其对新课程实施的意义或价值，并探讨相应的实践策略，以为学校层面推进新课程提供知识基础和实践方略。所选的新课程关键词包括三大类：①新课程的重要概念，如核心素养、跨学科主题学习、学科实践、学业质量标准等；②新课程倡导的关键观念，大单元教学、项目化学习、教学评一致性等；③广为人知但需要澄清或有新的发展的观念，如因材施教、过程评价等。
《于永正教育文集》是全国著名特级教师、语文教育家于永正老师50余年教育教学经验总结。文集分别从教育理念、教师成长、语文教学、课堂实录及人生感悟等方面，全面展现了于永正老师深刻的教育理念、精湛的教学艺术。 本套书适合于中小学教师、教研员、语文教育工作者阅读，特别适合小学语文教师、教研员阅读与培训。 教好语文，其实并不难。于永正老师数十年耕耘课堂，对语文教育有着系统思考，他还培养数十位语文特级教师。语文教师读后，定会有不小的收获。
本书是把心理学和学生自我管理、学业管理相结合的有益尝试，在学生的自我管理书籍中是一股清流，也是一股新鲜空气。 作者在一线教育教学中洞察毫末，敏锐看到并深深理解学生的需要，把学生学习和生活中存在的顽疾一一提出，在激发学生内驱力、转变学生认知方面有独到的见解，并给出了相应的心理学小策略。以书信的方式娓娓道来，言辞恳切，从根源上解决学生在学习意义、学习习惯与方法、自我效能感、情绪管控、人际关系等方方面面的困惑和苦恼，是一本会让学生非常受益的书。 作者寄语： 我深信 万物非体验不为真 的道理。我也知道，外在强加给你的东西，只要未曾经过你的心理结构，一切都是身外之物！这些信都不能代替你成长。因为，一个人的成长总是在有所经历、自我统整过后才会实现。一个人的笃定的人格，全都是
《游戏 学习 发展 全国幼儿园优秀游戏活动案例选编》一书由*基础教育司组织编写。中国学前教育研究会的专家对本书的理念、内容、体例等进行了指导和把关。人民教育出版社学前教育编辑室负责本书的编辑出版工作。 从游戏的材料、种类、玩法、特点出发，本书将32个优秀游戏活动案例分为了沙水的乐园、积木的世界、别样的构建、奇妙的探索、扮演的快乐五部分。这个划分是相对的，不是严格意义上的游戏分类，它有助于展现入选游戏案例既具有多样性和丰富性，又具有一定的普遍性和共通性的特点；也有助于读者的检索和学习。 本书每个游戏活动案例都配了照片，生动、真实地记录了游戏过程中的精彩时刻；有些案例还配有精彩视频，既有片段性的，也有比较完整的，它们都生动地再现了游戏发生、发展的真实情景。教师通过扫描书中的二维码，观看
在推动 以游戏为基本活动 的政策背景下，很多一线教师困惑于 是否介入游戏 何时介入游戏 如何介入游戏 ，常常对游戏和教学的关系、幼儿自主和教师支持的关系定位不清，自主游戏易演变成 简单重复性 或 混乱打闹性 的 无意义游戏 。作者基于一线实践普遍存在的问题，在系统阐述自主游戏中幼儿深度学习概念的基础上，将游戏、自主游戏以及深度学习联系在一起进行研究，从幼儿情绪情感、思维深度、迁移能力和表现性评价等多个角度分析自主游戏中幼儿深度学习遇到的问题并给出对策。作者还通过大量的案例介绍教师如何基于对深度学习机制的把握为幼儿自主游戏提供支持，为读者提供了具体的指导方法，具有很强的创新性和操作性。
这本书是著名特级教师于永正的 封笔之作 。在书中，于老师对自己50多年的教育生涯进行了总结。 做甘草 ， 让每个学生都感到我喜欢他 ， 行无言之教 ， 把课上得有意思 等，是于老师对教育的系统思考，是一位中国教育家型教师集数十年功力撰写的 一线教育学 ，事例丰富、说理简明，使人醍醐灌顶，令人爱不释手。 本书先后入选2014年度 影响教师的100本书 、2015年 全国教师暑期阅读 、2016年度 全国中小学图书馆（室） 等，广受教师好评。 2016年4-7月，作者在病中进行了较大幅度的修订，增加2万余字，并修改了部分文字。修订版更为完善，堪称 定本 。
为什么经历了十二年的语文学习，学生的读写能力仍然如此糟糕？ 写作能力能够成为大部分学生的基础能力吗？ 障碍不在学生，而在于教师与课程。南明教育、 全人之美 课程团队二十年来致力于自由写作课程的研发与观察、反思、归纳，取得了真实、丰沛的实践经验。 在本书中，南明教育总校长魏智渊指出写作教学存在的关键问题，剖析一线语文教师写作教学实践中的痛点，按照 0-18 岁儿童写作的发展过程，对低段学生的写绘、中段学生的创意写作、高段学生的叙事和说理能力进行了详细阐述，并详细解释了评论写作、演讲稿写作、论文写作、自我叙事等不同文体的建模方法。 本书认为，只有将精确的作文训练与丰富的自由写作结合起来，才能训练出儿童一生有用的写作能力。
本书是以刘徽老师的《大概念教学：素养导向的单元整体设计》为理论基础，在其整体框架下设计的小学数学分册，体现了学科性、实践性、操作性。具体内容包括关键问题解惑 以问题形式阐释什么是数学大概念教学、为什么要重视大概念教学、如何进行数学大概念教学设计等教师们关注和困惑的问题；以及按数学四大领域呈现的大概念教学 先梳理与概述每个领域的大概念，再结合具体的案例解释大概念，然后以一个单元为例，从目标设计、评价设计、过程设计等维度阐述如何进行 基于大概念的单元整体设计 ，以帮助读者把握大概念教学的实践框架与要领，促进素养导向的课堂转型实践。
约翰 哈蒂（ John Hattie ）于 2009 年推出的的惊世之作《可见的学习：对 800 多项关于学业成就的元分析的综合报告》（已由教育科学出版社引进出版）凝聚了作者持续 15 年的研究成果，数据涉及成千上万名学生，这些基于证据的研究旨在揭示究竟什么可以真正带来学校学习的改进。本书是迄今为止关于这一领域相关研究*为完整的汇集与总结。 接力《可见的学习》，《可见的学习（教师版）》将这些突破性的观念呈现给全新的读者群。 本书是为学生、职前教师和在职教师而作，向他们解释如何在课堂中运用《可见的学习》所提出的原则。作者对*成功的干预方式做出了简明易懂的总结，并提供了可操作的逐步指导，以帮助读者在课堂中成功实施可见的学和可见的教。 本书： u 将迄今为止教学策略领域*的研究项目与实际的课堂实践联系在一起； u 既
《幼儿园科学领域教育经验 关键经验与活动指导》。本书以《幼儿园教育指导纲要（试行）》《3-6岁儿童学习与发展指南》为指导思想，梳理了幼儿园科学教育的关键经验，系统论述了幼儿园科学教育对儿童发展的价值，幼儿园科学教育的目标、内容和原则，以大量的活动案例引导教师从幼儿园科学教育的方方面面去理解儿童的科学学习和科学关键经验的建构，并为教师设计适宜的科学活动提供了参考，可供教师直接参考使用。
