1.课本里的每个疑问,这里都有答案。紧紧围绕课文,深度挖掘教材内容,帮助学生读懂、读透教材。教材 拓展,既不脱离单元分类,又能在海量的多学科阅读中拓展视野、扩大知识面,实实在在提升综合素养。2.趣味问答,问题以小见大、深入浅出,新颖有趣,激发孩子好奇心,让孩子轻松阅读,爱上语文。3.从科普、文化、地理等视角带领学生拓展视野,一套书提升多学科学习能力,满足更多学习需求。4.图片多采用实景图、馆藏图、摄影图等,每个图片都是一个小知识,图文结合更好读。5.全彩印刷,一二年级正文部分全部注音,低年级可自主阅读。全部采用国标大字号,保护孩子视力。
《思泉大语文》与传统的语文学习最大的区别在于它着眼于提高孩子对文学的兴趣,让孩子主动接受文学的熏陶,而不是为准备应试而进行的简单机械的字词篇章作文训练。本系列图书通过节选古今中外各大名家的作品,以人物为纲,将文学人物及其作品以故事的方式演绎并呈献,让孩子从小就能对这些文学名家及其作品产生浓厚的兴趣,并尝试着去阅读其中的部分作品,在不知不觉中提升文学修养。书中还提供了一些与图书内容有关的视频资源,是图书内容的延伸与拓展。图书内容分为以下几大板块:1.古代文学部分:以整个文学史为纲,从历史趣味故事和人物生平入手,使孩子真正读懂古人的创作,爱上古文学习。2.阅读部分:将中外文学全面展开,穿插各国历史、地理、人文知识,品味不一样的文学。3.作文部分:每一课展示一种作文技法,并提供几篇特色作
《思泉大语文》与传统的语文学习最大的区别在于它着眼于提高孩子对文学的兴趣,让孩子主动接受文学的熏陶,而不是为准备应试而进行的简单机械的字词篇章作文训练。本系列图书通过节选古今中外各大名家的作品,以人物为纲,将文学人物及其作品以故事的方式演绎并呈献,让孩子从小就能对这些文学名家及其作品产生浓厚的兴趣,并尝试着去阅读其中的部分作品,在不知不觉中提升文学修养。书中还提供了一些与图书内容有关的视频资源,是图书内容的延伸与拓展。图书内容分为以下几大板块:1.古代文学部分:以整个文学史为纲,从历史趣味故事和人物生平入手,使孩子真正读懂古人的创作,爱上古文学习。2.阅读部分:将中外文学全面展开,穿插各国历史、地理、人文知识,品味不一样的文学。3.作文部分:每一课展示一种作文技法,并提供几篇特色作
本书把“教学设计” 名为“学习设计”,其用意十分明确,就是要转变原有的教学观,从以教为主转变为以学为主,一切以学生的学习为出发点和归宿点。学习设计力图做到:词语教学扎实有效,问题设计精准而富有启发,重点学习环节有所创意,练习设计针对性强,板书设计新颖实用。每一课均有“精彩片段”,选取名师或 教师教学中 为精彩的片段。这些精彩片段或是体现单元语文要素是如何落地的,或是展示名师是如何教学重点段落的,或是突出老师是如何突破教学难点的。 这一个个“精彩片段”犹如一粒粒珍珠熠耀着教学智慧的光芒。 本书为了强化教学质量意识,特别设置了“单元评价与积累”,主要是针对单元学习进行系统的梳理,对单元重点进行针对性训练,对本单元习得的语文认知图式加以拓展、迁移,以求在运用中巩固核心知识和关键
《义务教育课程方案(2022年版)》提出了探索大单元教学,积极开展主题化、项目式学习等综合教学活动的思路。《小学语文单元整体教学设计》(三年级)以课程标准的理念为指引,以 小学语文教科书为内容,以单元整体教学的方式实现教学的优化,按照教科书教学、整本书阅读、跨学科学习三大部分进行设计,每部分以识字与写字、阅读与鉴赏、梳理与探究、表达与交流等语文实践活动推进教学,多样化、大情境设计。本书课例丰富,16个课例,近百个学习任务,由北京市各级教研员及名师倾力编写,能够让使用者习得教学设计的能力,促进学生深度学习和高阶思维发展。?
《义务教育课程方案(2022年版)》提出了探索大单元教学,积极开展主题化、项目式学习等综合教学活动的思路。《小学语文单元整体教学设计》(三年级)以课程标准的理念为指引,以 小学语文教科书为内容,以单元整体教学的方式实现教学的优化,按照教科书教学、整本书阅读、跨学科学习三大部分进行设计,每部分以识字与写字、阅读与鉴赏、梳理与探究、表达与交流等语文实践活动推进教学,多样化、大情境设计。本书课例丰富,16个课例,近百个学习任务,由北京市各级教研员及名师倾力编写,能够让使用者习得教学设计的能力,促进学生深度学习和高阶思维发展。?