《一线素养 语文阅读高分突破》将素养和应试有机结合。本书力求通过兼具专业性与通俗性的解读方式，帮助学生透过试题看到考查本质，补充相关文学专业名词及答题角度，特别针对小说、散文两种较难把握的文体进行了全方位的分析解读，既有文体的 前世今生 ，更有文体在考试中的相关考查和应用。书中所选取的小说、散文，多数出自历年高考真题、名校模拟题，在题目的解读和难度的把握上，作者从中学生实际情况出发，一方面帮助学生站在出题人角度理解阅读出题方向；另一方面积极迎合考纲要求，从考点设置和应试提分角度给出细致入微的答题方法。本书适合初高中学生使用，亦可作为中学教师的教学参考用书，对提升文学素养和语文阅读成绩，有较好的辅助作用。
本书包括： 1.精选经典篇目，文言文提高。2.可以诵读，可以练习，可以积累。3.每篇包括作者、作品、古代文化常识介绍，增加知识储备。4.重点难点词语注释、全文翻译、参考答案、解析详尽。5.对应有古代文化知识、让理解更加容易。
本书为贵州六盘水市第七中学校本教材。教材选取中学课本之外的古文（含少量诗词）名篇名段，注释生词，译为白话，按主题分为智慧、仁爱、勇毅三大篇、15章，共67篇选文；每章配以 导语 ，从总体上解读该章主题，发微探幽，启迪心智；每篇选文配以 导学 ，详细解说选文主旨思想、鉴赏评价历史人物事件，各数百字。导语、导学为该书重点，内容切合题旨，深入浅出，娓娓道来，符合青少年阅读口味，语言准确、精练该书主题新颖，选文精到，结构科学，深入细致解读经典内涵，全面正确培养学生价值观，是独具特色的传统经典阅读新品。
本书为语文阅读理解练习册，是本系列初阶、中阶、高阶三个练习难度中的中阶难度，精选难度适中的经典篇目及全国各地 考题，助力学生在阅读理解方面提升答题技能，冲击满分。本书的一大特色为“批读法”，即在答案解析部分，对文章进行批注式阅读，力求帮助学生吃透文章，转变以往的阅读思维，掌握此方法并移植到今后的学习和训练中，从根本上解决语文阅读难题。本书选材考究、全面，讲解深刻、清晰，是提升阅读理解水平的佳作，适合小学六年级及初中的学生使用。
本书是面向首都师范大学各教学单位的在职教师和教学管理人员征稿的一本教改文集，旨在及时总结学校本科教学建设与改革的经验成果，为教师搭建交流教学成果、实现教研相长的共享平台，营造学校教学研究良好氛围。本次教改论文集从征稿、统稿、内审、外审、校稿，到印刷出版，历时半年有余。稿件征集范围广泛，包括人才培养模式改革、教学范式转型、通识教育与专业教育融合、师范专业认证理念与制度建设、教学信息化、课程教材教法研究、教学质量保障体系、教学运行与管理、教育理念与制度探讨等。在稿件的选择上，坚持发掘一线教育教学改革研究的亮点，力争将 典型、 生动、 鲜活的探索情况呈现在读者面前。
沈提花老师的这本书虽然没有很完备的体系， 多的是一种大集合，她集合了阅读、写作、中考，把这三块内容作为成书的一条线索，但这却是一线中学语文教师扎实、靠谱的教育教学成长之路。不为建立体系而建立体系，而是 在书中，我们发现，沈提花老师不仅把花开在课堂上，开在学生的成长中，她还把花开在日常琐碎的教育教学生活中。面对日复一日的教学生活、一地鸡毛的教育生活，有的老师教育教学的 日渐衰微。而沈老师不仅能从阅读写作中开出花来，还能从学生作业中开出花来；她不仅能从整本书阅读中开出花来，还能从活动探究单元中开出花来；她不仅能在古文中开出花来，还能从新闻中开出花来；她不仅能从高效课堂中开出花来，还能从中考应试中开出花来……
本书《8大关键思维搞定初升高语文进阶》为“重点高中初高衔接手册”系列之一，它既回顾了初中语文的核心知识点，又展望了高中即将要学习的诗词鉴赏、整本书阅读等知识内容，并用语文学习涉及的基本方法贯通起来，体现了初中语文到高中语文螺旋式提升的学习要求。全书分“语文学习基本方法”“在回顾中展望高中新知”两大板块，共9节，并在每一节内容中融入直觉思维、形象思维、逻辑思维、辩证思维、发散思维、聚合思维、创造性思维和批判性思维这8大关键思维，引导学生通过熟悉的知识背景实现学习思维的转型升级，让学生初步感知并体验这些关键思维在高中语文学习中的重要地位。本书适合准高一学生，旨在帮助他们平稳过渡到高中语文学习，亦适合语文教师，以及初高中语文教学研究人员。
本书紧扣初中语文 教材，选编课外经典诗文，期望开拓学生视野，体验、欣赏古典文学之美。如：六年级上，选编了孟浩然的“早寒江上有怀”、苏轼的“六月二十七日望湖楼醉书（其二）”等 ；六年级（下），选编了苏轼的“鹊桥仙·七夕”、杜甫的“小寒食舟中作”等；七年级（上）选编了曹操的“短歌行（对酒当歌） ”、李白的“沙丘城下寄杜甫”；七年级（下）选编了李白的“登金陵凤凰台”、李商隐的“瑶池”等；八年级（上）选编了李白的“ 梦游天姥吟留别”、杜甫的“琵琶行”；九年级（上）选编了李白的“将敬酒”、苏轼的“江城子（十年生死两茫茫）”等；九年级（下）选编了苏轼的“念奴娇·赤壁怀古”、柳宗元的“捕蛇者说”等。
本书是面向首都师范大学各教学单位的在职教师和教学管理人员征稿的一本教改文集，旨在及时总结学校本科教学建设与改革的经验成果，为教师搭建交流教学成果、实现教研相长的共享平台，营造学校教学研究良好氛围。本次教改论文集从征稿、统稿、内审、外审、校稿，到印刷出版，历时半年有余。稿件征集范围广泛，包括人才培养模式改革、教学范式转型、通识教育与专业教育融合、师范专业认证理念与制度建设、教学信息化、课程教材教法研究、教学质量保障体系、教学运行与管理、教育理念与制度探讨等。在稿件的选择上，坚持发掘一线教育教学改革研究的亮点，力争将 典型、 生动、 鲜活的探索情况呈现在读者面前。
本书精萃了15年全国各地高考满分作文近千篇，关请相关专家精点精评后，按照写作体和文学体裁分为以下十一篇章
本书作为高中生物知识点与经典结论指导性书籍，适用于全国所有地区、所有教材版本、各个高中阶段的化学学习。本书基于教育.部最新版《普通高中生物课程标准》，参考历年高考真题，归纳总结出高中生物的全部知识点与
本丛书基于新的语文课程标准，依据初中语文 教材，立足初中语文教师教学实践中存在的困惑与问题，针对初中语文教学的特点进行编写。丛书具有以下特征。 三大原则：（1）体现 教材特色。丛书针对 语文教材的内容进行全面设计。（2）促进语文深度学习。丛书旨在通过恰当的教学设计，促进学生语文深度学习的发生。（3）便于一线教师使用。服务一线教师课堂教学操作是本丛书的追求。三大特点：（1）确定教学内容。针对语文教学内容确定性差的特点，确定每一篇教学设计中的教学内容点。（2）设计学习活动。精心设计类型多样、形式各异的学习活动。（3）单元框架组合。为便于整体把握，对单元框架进行重新组合。四大要素：（1）基于文体特征，（2）关注文本细读，（3）聚焦任务驱动，（4）体现单元设计。五项内容：（1）学习元素，（2）文段细读
