本书分为上下两册，上册为理论篇，下册为实践篇。 理论篇重申以文本为核心的理念，呼吁回到文本本身，深入文本内部，通过有章法、有策略、有步骤的文本读写活动落实知识，提升思维，获得可以迁移的并最终在文本读写活动中表征出来的语文能力和语文素养。在文本核心的引领下，为了实现以读促写和以写促读的教学目标，作者又进一步提出了 三思策略 和 五步路径 前者强调在语文教学实施过程中，着力于思想资源的发掘和供给、思维要素的引入和整合、隐在思路的梳理和外化，而思想、思维、思路三个策略分别对应文本中的主旨、内容、形式三要素，是探究、理解和鉴赏三种阅读学习活动和能力获得经验迁移的关键；后者则主张通过领读与导读、内容解读、形式赏读、主旨研读、评读与创读五步，达到学习内容的结构化与学习过程的序列化，步步推
关于本书 001 1. 本书包括哪些内容？ 001 2. 本书探讨哪些升学途径、考试和院校？ 001 3. 本书有哪些特点？ 002 4. 各省高考实施方案有何差异？本书的内容适用于哪些省份？ 002 5. 本书适用于哪些学生和家长？ 003 6. 不同年级的学生和家长如何使用本书？ 003 7. 书中常见简称及名词术语 003
生涯规划与学科素养的融合丛书是一套研究高中学生生涯规划教育的理论专著，共分两册：《生涯规划与学科素养的融合·文科篇》和《生涯规划与学科素养的融合·理科篇》。本丛书以赤峰学院附属中学的育人方式改革实践为研究对象，重点介绍了一所地方性本科院校的附属中学如何以高中学生生涯规划教育为特色来强化育人品牌进而推动高中育人方式的变革。作者对生涯规划和学科素养的深度融合的实践问题进行了探究，特别研究了在学科教学中，如何注重整合学科资源，从不同角度引入生涯规划理念；如何整合学科资源，强化生涯规划意识；如何拓展教学形式，加强实践体验等，并以数学、物理、化学、生物、美术等学科的课程实践为例，展示给读者具体的课程案例。
