教育是一个家庭、一个社会的头等大事。孩子成才，关系命运，情系家庭，干系未来；根在自身，本在学校，源在家庭。对于家长来说， 家校互联 怎么做？对于学生来说，如何让自己更卓越？《衡中开学手册：家长版》参与孩子成长，做好家校互校；《衡中开学手册：学生版》上好开学课，走好人生步。
由曹凤莲、朱瑜编著的《高中生生涯辅导实践操作》凝聚了上海市风华中学十多年学生生涯辅导研究和实践的精华，凝聚了学校心理辅导专业团队的精神和智慧。 学校坚持“自主+选择”的学生生涯辅导核心价值，确定了学生生涯辅导整体课程结构；构建了学生生涯辅导专题课程体系，包括学生生涯辅导认知课程、学生生涯辅导探索课程、学生生涯辅导规划课程，深受学生喜爱，也切实让学生受益。自主研发了学生生涯辅导信息平台，由“生涯能力发展”、“生涯方向测量”、“生涯学习选择”三个子平台组成，分别对应学生的能力现状、职业兴趣、学业成绩，通过三个“子平台”的组合，把学生的能力自评、学业成就、职业兴趣与大学专业的选择进行了整合，具有激发学生自主意识与促进学生自我评价、自我调控、自我选择的功能。“课程+平台”为高中
《法治教育》这套教材在内容板块设计方面，小学低年级设置了 国家篇 、 社会篇 、 学校篇 和 家庭篇 四个板块，小学高年级、初中、高中设置了 法与国家 成就富强、民主、文明、和谐 、 法与社会 追求自由、平等、公正、法治 和 法与公民 恪守爱国、敬业、诚信、友善 三个板块。 在教材的每一课中，不同分册根据学生的认知特点设置了不同的栏目。 小学低年级分册注重儿童化学习编排，在每一课中，教材主要通过 看图说话 、 讲故事 、 想一想 、 说一说 、 做一做 和 守则链接 六个栏目来展开。 看图说话 通过单幅漫画，展示学生在日常生活中可能遇见的与法治相关的场景，在每个场景旁，配有 小博士提示 ，列出学生在相应场景应该具备的法治意识和的法律知识； 讲故事 通过多格漫画，讲述现实生活中常发生的法治案例。 想一想 、 说一说 、 做一做
《智能系统设计与制作》以C语言编程与Arduino硬件使用为核心，让同学们了解智能系统的基本概念与结构，学习传感器的综合运用，基于生活实际需求，设计智能系统，构建物联网，体验创客项目的实施过程，体会创客教育的乐趣。
全面汇整高中数理化生四科所涉及的概念、公式、公理、定理、推论、法则、关系、方法等，按照以章节显示的知识系统条列公式、定理，有针对性地配编典型例题和*高考试题，特别注重综合应用和能力训导。 设置“注意”栏目，对易模糊、易出错、应注意、应掌握技巧的知识全面加注，以提醒学生透彻理解基础知识，增强基础知识的厚度和广度。
2003年9月，*颁布《普通高中技术课程标准(实验)》，这一里程碑式的事件标志着高中信息技术课程进入了一个全新的发展阶段。自2004年9月至今，已有广东、山东、海南、宁夏、江苏、天津、福建、山西等多个省(直辖市或自治区)陆续成为新课程的实验区。经过广大信息技术教师以及其他致力于高中信息技术课程研究的人员的艰辛探索和不懈努力，新课程的理念与思想逐步向课程的各个领域渗透，这一年轻的课程正在不断走向成熟和完善。从评价尤其是总结性评价来看，虽然不乏积极的努力与尝试，也确实积累了不少优秀的试题设计案例，但总体 情况不容乐观。多数试题在命题方面还存在着诸多问题，究其原因，一个重要方面在于缺乏正确的理论指导。为了使新课程理念和总结性评价实践更好地结合，一定程度上解决目前存在的问题，为一线教师在开展总结性评价时
