本套书共六册,以年级为单位,充分考虑小学各个年段学生的特点,集名言格言、古诗词、古文、国学小知识、评价体系为一体。每一部分内容都按主题编选,所选内容均遵循乐学易诵的原则,注重学习的连贯、层次、系统,内容新颖,形式活泼。学生的书画作品穿插其间,能够激起读者的学习兴趣。此次修订的内容比较多,因当前小学课本增加了国学教育的篇幅,为了避免课外读物与教材内容重复,编写组对原书内容做了较大调整,各年级之间篇目也有互调。三年级的《笠翁对韵》全部换成《声律启蒙》,五年级的《论语》选读改为全文收录,一部分置于五年级,一部分置于六年级。
本套书共六册,以年级为单位,充分考虑小学各个年段学生的特点,集名言格言、古诗词、古文、国学小知识、评价体系为一体。每一部分内容都按主题编选,所选内容均遵循乐学易诵的原则,注重学习的连贯、层次、系统,内容新颖,形式活泼。学生的书画作品穿插其间,能够激起读者的学习兴趣。此次修订的内容比较多,因当前小学课本增加了国学教育的篇幅,为了避免课外读物与教材内容重复,编写组对原书内容做了较大调整,各年级之间篇目也有互调。三年级的《笠翁对韵》全部换成《声律启蒙》,五年级的《论语》选读改为全文收录,一部分置于五年级,一部分置于六年级。
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中国古典诗词是我国千百年灿烂文化中的精华,那富有民族性精华的古典诗词,在今天仍然有着无可比拟的美感教育作用。 中国向来有 诗国 之称。词是与诗并驾齐驱的一朵奇葩。词*初称为 曲子词 。北周和隋代,士人宴乐时常演奏一种新型音乐 燕乐,又叫宴乐,是由西域胡乐和民间音乐融合而成。它*初流行于市井酒肆之间,极尽艳丽浮华,是一种通俗的艺术形式。后来,随着其内涵不断得到充实,升华为一种能够体现时代精神的文学体裁。宋代,是词的鼎盛时代,名篇佳作不断涌现。明代,有学者将词区分为 婉约体 和 豪放体 。清代王士禛继承此说,认为词派有二,即 婉约派 和 豪放派 。自此,两派之说盛行。 本书所选作品,既有苏轼那种 大江东去 的豪放,也有柳永那种 杨柳岸,晓风残月 的婉约。每一篇佳作都是词人的一种生命
本套书共六册,以年级为单位,充分考虑小学各个年段学生的特点,集名言格言、古诗词、古文、国学小知识、评价体系为一体。每一部分内容都按主题编选,所选内容均遵循乐学易诵的原则,注重学习的连贯、层次、系统,内容新颖,形式活泼。学生的书画作品穿插其间,能够激起读者的学习兴趣。此次修订的内容比较多,因当前小学课本增加了国学教育的篇幅,为了避免课外读物与教材内容重复,编写组对原书内容做了较大调整,各年级之间篇目也有互调。三年级的《笠翁对韵》全部换成《声律启蒙》,五年级的《论语》选读改为全文收录,一部分置于五年级,一部分置于六年级。
本套书共六册,以年级为单位,充分考虑小学各个年段学生的特点,集名言格言、古诗词、古文、国学小知识、评价体系为一体。每一部分内容都按主题编选,所选内容均遵循乐学易诵的原则,注重学习的连贯、层次、系统,内容新颖,形式活泼。学生的书画作品穿插其间,能够激起读者的学习兴趣。此次修订的内容比较多,因当前小学课本增加了国学教育的篇幅,为了避免课外读物与教材内容重复,编写组对原书内容做了较大调整,各年级之间篇目也有互调。三年级的《笠翁对韵》全部换成《声律启蒙》,五年级的《论语》选读改为全文收录,一部分置于五年级,一部分置于六年级。
优秀传统文化是我们国家与民族文化自信的重要源头,在义务教育阶段开展经典启蒙课程的学习,作为语文教育的一种有益补充,将会使广大青少年更好地亲近中华经典,更加广泛深入地领悟中华思想理念、传承中华传统美德、弘扬中华人文精神。本丛书由全国著名教育学者、一线名师领衔主编,根据古典典籍的难易程度与孩子们的学习认知规律分级选目,尽量保证古文选择的整体性,不割裂呈现,每课都设置有导读、原文、注释、知与行、广见闻等栏目,并配有名师诵读、打卡背诵等学习辅助资源,让小读者们真正能够入脑入心、学有所得。
古代的文学家通过文学创作,或记叙历史故事,或描写山水风光,或歌颂传奇人物,或表达远大志向。本书将沿着中国历史的脉络,从先秦时期开始,历经春秋、战国、两汉、三国、魏晋、隋唐、两宋,直到明清时期,介绍那些在历史长河之中璀璨闪耀的文学明珠。
本书是原《论语诵读本》的升级版,专门为4到12岁儿童编写。原版《论语诵读本》自2012年上市以来,广受读者好评。我们听取广大教师和家长的意见,在原版的基础上,增大了开本和字号,更方便孩子诵读。此外还增
《学生语文学习系列:小学生必背古诗文名句手册(修订版)》收录了小学语文学习、日常生活中常见常用的古诗文名句。 《学生语文学习系列:小学生必背古诗文名句手册(修订版)》的主要特点如下: (1)内容实用。所收古诗文名句,既能满足语文学习的需要,又能帮助学生扩大古诗文名句量,提高阅读能力和写作能力。 (2)贴近教材。经挑选收录的古诗文名句大多贴近学习和生活实际,能帮助学生更准确地理解和掌握古诗文名句的含义及用法,切实提高学生的语言表达能力。 (3)名句分类。按照古诗文名句内容进行分类,共分36类,以便于学生进一步运用好名句。 (4)好查好用。正文前有 名句音序索引 和 名句首字笔画索引 ,正文后有 名句分类音序索引 ,所标注的页码均为正文页码,可以一次直接查到所需的条目。 《
孙国亮、陈勇主编的《学生必背古诗文手册》是依据*新的语文课程标准,并结合了中小学语文教材编写而成的,收录了中小学所学古诗文。 本手册的主要特点如下: (1)内容实用。所收古诗文既能满足语文学习的需要,又能帮助学生扩大古诗文量,提高阅读能力和文学欣赏能力。 (2)贴近教材。经挑选收录的古诗文贴近学习实际,能帮助学生*准确地理解和掌握古诗文,切实提高学生的语言表达能力。 (3)好查好用。正文后有 篇名首字笔画索引 ,所标注的页码均为正文页码,可以一次直接查到所需的古诗文。 本手册可供中小学生语文学习之用,也可供语文老师教学参考和家长辅导之用。
%26nbsp;%26nbsp;%26nbsp;%26nbsp;《中华经典诗文诵读读本》从诸子百家经典和历代文学作品(包括古代和现代)选录了570余篇(则)选文,按读者的年龄层次及兴趣
《跟着古诗词去旅行 巍巍中原篇》(主要包含河南省、山东省和安徽省)以旅行路线为线索,各个旅行目的地的内容分为旅行和古诗词两部分,旅行部分的内容包含旅行地推荐等,古诗词部分内容包含诗人简介、词语解释、诗意解读、名人典故等。
《学生语文学习系列:学生必背古诗文名句手册(第2版)》收录了语文学习、日常生活中常见常用的古诗文名句。 《学生语文学习系列:学生必背古诗文名句手册(第2版)》的主要特点如下: (1)内容实用。所收古诗文名句,既能满足语文学习的需要,又能帮助学生扩大古诗文名句量,提高阅读能力和写作能力。 (2)贴近教材。经挑选收录的古诗文名句大多贴近学习和生活实际,能帮助学生更准确地理解和掌握古诗文名句的含义及用法,切实提高学生的语言表达能力。 (3)名句分类。按照古诗文名句内容进行分类,共分36类,以便于学生进一步运用好名句。 (4)好查好用。正文前有 名句音序索引 和 名句首字笔画索引 ,正文后有 名句分类音序索引 所标注的页码均为正文页码,可以一次直接查到所需的条目。《学生语文学习系列
有些人说不喜欢学诗,有些诗又长又难背,即使背得滚瓜烂熟还是不知道诗歌的含义,因此感觉诗人和诗歌都挺没劲的。其实,诗人和诗歌远比你想象的更有意思。比如,你可知道李白从前一晚的酒醉中被叫醒时写的 云想衣裳花想容,春风拂槛露华浓 是给谁的吗?你知道 春风得意马蹄疾,一日看尽长安花 是孟郊46岁时中举后的一吐为快吗?如果你读不懂诗,一定是还未将诗人激活。唐代近三百年,诗坛高潮迭起。每一首诗的背后,都有一位鲜活的诗人,他们在诗歌里尽情展示着生命的各种状态,或哭或笑或癫或狂,都无比真实。本书选取了唐诗发展过程中各个时期、各个诗派*有代表性的诗人,在介绍他们的名诗佳作时,细数以每一位诗人的生平遭遇、趣事奇闻,同时将唐诗的兴起、鼎盛和起伏贯穿起来。让你在探索唐朝诗人们跌宕起伏的命运奥妙时,既能学
小学语文教材改革,古诗文猛增,一年级课本中就已出现文言文的身影,面对这样的变化, 教师有疑问:如何帮助孩子“降低”古文学习的难度,激发学习热情? 家长有顾虑:我自己都不会,如何辅导孩子学习古文? 孩子有困惑:背古文太难了,好枯燥! 面对教师、家长关注的焦点和孩子的困惑,“小古文首倡者”“全国语文名师”朱文君结合小学现阶段语文教材的新变化和语文教学大纲的新要求,以及自身十余年“小古文课程”实验的教育教学经验,全新推出了全国首套与部编本小学语文教材同步的古文学习读本——《让课文遇见小古文——朱文君带你这样学语文》,将古文学习与课文学习相结合,并通过特有的“文白对读”学习方法,让孩子在一“文”一“白”的对比阅读间“穿梭”,既温习了课文,又学习了古文,高效提
本套书共六册,以年级为单位,充分考虑小学各个年段学生的特点,集名言格言、古诗词、古文、国学小知识、评价体系为一体。每一部分内容都按主题编选,所选内容均遵循乐学易诵的原则,注重学习的连贯、层次、系统,内容新颖,形式活泼。学生的书画作品穿插其间,能够激起读者的学习兴趣。此次修订的内容比较多,因当前小学课本增加了国学教育的篇幅,为了避免课外读物与教材内容重复,编写组对原书内容做了较大调整,各年级之间篇目也有互调。三年级的《笠翁对韵》全部换成《声律启蒙》,五年级的《论语》选读改为全文收录,一部分置于五年级,一部分置于六年级。
“二十四节气”是我国古代劳动人民的智慧结晶,它们不仅指导着农事生产,还是文人雅士们表情达意的重要媒介。秦金华、温潇主编的《跟着节气读唐诗》将中国传统文化的“二十四节气”与唐诗结合起来,旨在让学生更好