本书参考大量国内外的研究成果，在其工作基础上，结合编者团队的科研成果和临床工作经验，采用图文并茂的方式，较为系统化、专业化地介绍了老年人认知障碍的预防与康复。主要从认知障碍的定义、诊断标准、发病机制、影响因素、预防与康复等方面进行阐述，详细讲述了认知障碍的评估指标，并分别从运动疗法、作业疗法、心理治疗、音乐疗法、言语治疗、物理因子治疗、营养干预、中医学疗法、临床药物治疗及新兴治疗方案等方面具体讲解了认知障碍的康复治疗方法，注重实用性内容和进展内容的有机结合。 本书适合康复医师、康复治疗师、康复治疗专业学生，以及全科医师、社区康复人员等 阅读，也可为患者、家属、护理人员以及健康老年人了解相关知识提供参考。
本书从理论研究入手，利用文献回顾健康信息行为研究的产生和发展，分析了各个时期健康信息行为和健康信息服务研究的目的、特点、研究方法和主要理论贡献，系统地展示了健康信息行为及信息服务研究的历史沿革和发展脉络，对健康信息行为及信息服务研究的现状进行了分析和评述。本书在综合前人理论研究的基础上,构建了一种用于本文研究的老年人健康信息行为模型，在全国各个省市开展了老年人健康信息行为问卷调查和半结构化访谈，分析老年人健康信息服务的需求和特征，阐述了健康信息服务5个方面的内容，对老年人健康信息服务的6类主体进行比较和研究，后从法律角度对规范健康信息的隐私保护进行了探讨，提出了相应的对策。
健康信息规避行为的客观存在不利于健康信息的传播与价值发挥。本书系统梳理了健康信息规避行为研究的相关理论基础与国内外进展，聚焦公众健康信息规避现象，通过深度访谈收集研究资料，运用程序化扎根理论方法，以 需求规避 获取规避 吸收规避 和 利用规避 4个规避阶段为线索，围绕过程、策略、负性结果和影响因素，构建了多阶段健康信息规避行为的过程模型，揭示了公众健康信息规避行为的发生模式与机理；以健康信息获取规避行为改变为例，构建了健康信息获取规避行为改变过程模型，揭示了公众从规避健康信息到获取健康信息这一健康信息行为改变的发展模式与机理；从个体、信息服务机构、健康服务机构和政府机构4个关键责任主体视角，分别提出健康信息规避行为的应对策略。 本书系统性强，适合信息管理、情报学、医学信息学、公共卫生
护理学中级资格考试专家组编的《护理学中级(主管护师)资格考试应试题库与解析（2019全国卫生专业技术资格考 书）》作为备考护理学专业（中级）专业技术资格考 书，可以帮助考生 好地进行考前复习和检测复习效果，加强对知识点的记忆。适用于护理学、内科护理学、外科护理学、妇产科护理学、儿科护理学、社区护理学6个亚专业的考生。本书第五篇社区护理学的内容仅供报考社区护理学专业的考生学习使用。 本书通过分析历年考试内容，总结命题规律，根据 考试大纲要求，精心挑选了2000余道试题。所选试题从不同角度覆盖了大纲所要求掌握的知识点，约一半的重点、难点题目带有解析，解析中会进行相关知识点的讲解和串联，让考生 好地掌握相关知识。 本书适合考生在 轮复习时进行“随堂”练习，在每一章复习完毕后进行练习，可了解自身对知
本书介绍了病媒生物监测技术（蚊虫监测、鼠密度监测、蝇密度监测、蜚蠊密度监测、蜱螨密度监测、蚤密度监测、病媒生物病原学检测、病媒生物抗药性监测），病媒生物控制技术（蚊虫控制技术、鼠类控制技术、蝇类控制技
丁淑贞主编的《护理学中级(主管护师)资格考试采分点 与考点提示（2019全国卫生专业技术资格考 书）》将考试大纲和复习指导用书融为一体，以历年考试真题或常考习题为重点，划出 “采分点”5000余个， 便于记忆；加入近年的考试真题，并对难点和重点给出少量的【考点提示】，复习重点突出，便于考生掌握考试脉络。 护理学中级（主管护师）包括护理学、内科护理、外科护理、妇产科护理、儿科护理、社区护理6个亚专业。护理学中级（主管护师）资格考试设置基础知识、相关专业知识、专业知识和专业实践能力4个科目。其中基础知识和相关专业知识考核内容相同；专业知识和专业实践能力根据报考亚专业的不同，所考核的内容不同。专业实践能力主要考核考生的实践技能和临床思维能力，强调知识的综合应用，因此考生应全面复习相关学科内容。本书
丁淑贞主编的《护理学中级(主管护师)资格考试采分点 与考点提示（2019全国卫生专业技术资格考 书）》将考试大纲和复习指导用书融为一体，以历年考试真题或常考习题为重点，划出 “采分点”5000余个， 便于记忆；加入近年的考试真题，并对难点和重点给出少量的【考点提示】，复习重点突出，便于考生掌握考试脉络。 护理学中级（主管护师）包括护理学、内科护理、外科护理、妇产科护理、儿科护理、社区护理6个亚专业。护理学中级（主管护师）资格考试设置基础知识、相关专业知识、专业知识和专业实践能力4个科目。其中基础知识和相关专业知识考核内容相同；专业知识和专业实践能力根据报考亚专业的不同，所考核的内容不同。专业实践能力主要考核考生的实践技能和临床思维能力，强调知识的综合应用，因此考生应全面复习相关学科内容。本书
丁淑贞主编的《护理学中级(主管护师)资格考试采分点 与考点提示（2019全国卫生专业技术资格考 书）》将考试大纲和复习指导用书融为一体，以历年考试真题或常考习题为重点，划出 “采分点”5000余个， 便于记忆；加入近年的考试真题，并对难点和重点给出少量的【考点提示】，复习重点突出，便于考生掌握考试脉络。 护理学中级（主管护师）包括护理学、内科护理、外科护理、妇产科护理、儿科护理、社区护理6个亚专业。护理学中级（主管护师）资格考试设置基础知识、相关专业知识、专业知识和专业实践能力4个科目。其中基础知识和相关专业知识考核内容相同；专业知识和专业实践能力根据报考亚专业的不同，所考核的内容不同。专业实践能力主要考核考生的实践技能和临床思维能力，强调知识的综合应用，因此考生应全面复习相关学科内容。本书
本书以为控制空气污染，保护人群健康的管理决策服务为目的，首先对风险识别、风险监测、风险评估风险分析、风险控制等进行概述性介绍；然后围绕危害鉴定、剂量-效应或剂量-反应关系评价、暴露评价及危险特征分析四
