《量子科技：领导干部公开课》一书分为三个专题：什么是量子科技、加强量子科技发展战略谋划和系统布局、量子科技的未来，收入业内权威专家重要文章，围绕量子科技的认识、应用、趋势，从不同角度进行深入分析和学术探讨，相信能够帮助广大党员干部深入理解量子科技的现状与未来。

皮埃尔-吉耶·德热纳（Pierre-Gilles de Gennes，1932——2007），著名法国物理学家。他把在研究简单系统中有序现象而创造的方法，成功地应用到更为复杂的物质形态，特别是液晶和聚合物的研究中，创立了软物质物理学这门交叉学科，并为推动这一学科的发展作出了重大贡献，从而荣获1991年诺贝尔物理学奖。 《软界面：1994年狄拉克纪念讲演录》是德热纳应英国剑桥大学之邀所作1994年狄拉克纪念讲演的讲稿。德热纳教授是*交叉学科“软物质”的开拓者和奠基人，被诺贝尔基金会誉为“当代的牛顿”。《软界面：1994年狄拉克纪念讲演录》以纲要的形式，用作者大力提倡的简单概念和标度律的处理风格，系统讨论了软界面的各种问题润温和反润湿的动力学、固体-高分子熔体间界面的滑移、黏合原理及高分子-高分子的热熔接。《软界面：1994年狄拉克纪念讲演录

《费曼物理学讲义补编》是对著名物理学教材《费曼物理学讲义》的补充。通过马修·桑兹的回忆以及对理查德·费曼、罗伯特·莱顿和罗丘斯·沃格特的采访，本书生动地呈现了《费曼物理学讲义》的成书历程以及加州理工学院的那段岁月。本书还收录了《费曼物理学讲义》的遗珠篇章——费曼在加州理工学院讲解过，但由于当时讲义资料遗失而未收录进《费曼物理学讲义》的章节。为了对讲义内容有更透彻的理解，书后提供了精彩的习题。

《普通高等教育“十二五”规划教材 大学物理学习指导与训练(第二版)》主要包括力学、热学、电学、磁学、光学和近代物理等。每章均由基本要求、基础知识点、例题分析、单元习题四个部分组成。另外书中配有大学物理自测试卷及答案。本书是参照原国家* 物理课程指导委员会制定的“高等工业学校大学物理教学基本要求”精神而编写的一本与工科大学物理教学相配套的辅助性教学用书。它主要针对工科非物理专业的学生应掌握的物理基础知识，旨在使学生了解本课程的教学基本要求，明确物理基本概念和规律间的联系与区别，帮助学生熟练运用所学的知识去正确地分析问题和解决问题。

物理学是研究物质的基本结构、基本运动形式、相互作用的自然科学。物理学的理论、方法与技术对现代医药科学的发展作出了突出贡献。20世纪初相对论、量子论的出现更是推动人类社会进入信息时代。目前X射线、生物电、激光、超声、核磁共振、各种显微技术等已广泛应用于医学临床及研究领域。本书所选的内容涵盖了绝大部分中医药类院校现在讲授的物理学全部内容，如刚体力学、分子物理学、热力学、电磁学、光学、量子物理、原子核物理等，并增加了和医学紧密相关的物体的弹性、流体力学、液体的表面现象、生物电现象、X射线、相对论等内容。在编写时注意由浅入深，避免繁琐的数学运算，力求文字简练、流畅，*限度满足教学的实际需要。同时，在传授物理知识的同时，注重物理思想、物理方法的介绍。为加强物理学与实际的结合，特别在某些重要

本书是大学物理学（下册），主要内容包括静电场、稳恒磁场、电磁感应、波动光学、光的吸收、色散和散射、量子物理基础、现代物理技术。除每章开始有学习目标，章末有本章提要外，在每节后增加便于检查学习效果的问题讨论区，取消原来的思考题，增加联系实际内容例题和习题，增加习题种类和数量约三分之一。改变物理技术内容.

本书是根据*物理基础课程教学指导分委员会关于《理工科类大学物理实验课程教学基本要求》编写的实验教材.经过八年的教学和实验中心建设过程，又做了适当的调整和改进.本书分为绪论(误差理论)、16个基础性实验、11个综合性实验、15个研究性实验和8个设计性实验.研究性实验和设计性实验的方向、难度各不相同，旨在为不同专业、不同兴趣爱好的学生提供更多的选择.

《物理学的进化》是美国科学家、物理学奠基人阿尔伯特·爱因斯坦和波兰物理科学家利奥波德·英费尔德合著的科普读物，首次出版于1938年。 在本书中，爱因斯坦不仅仅是一位物理学家，而更像是一位哲学家。他在开篇就写道： “我们的目的是用粗线条的轮廓说明物理学家的工作必须像侦探那样用纯粹的思维来进行。我们主要是叙述思维和观念在大胆地探求客观世界的知识中所起的作用。” 书中介绍物理学观念从伽利略、牛顿时代的经典理论发展到现代的相对论、量子论和场论的演变情况。其中选择了几个主要的转折点来阐明经典物理学的命运和现代物理学中建立新观念的动机所在，从而引导读者怎样去找寻观念世界和现象世界的联系。全书分为四章：机械观的兴起；机械观的衰落；场、相对论；量子。全书没有引用数学公式，文字通俗易懂、举例浅显，编

本书根据*《高等工业学校物理实验课程基本要求》和《关于工科物理实验课程教学改革南》，吸收近几年教学改革成果编写而成。全书共收入44个实验，分为五类：必修基础实验、开放综合实验、开放仿真实验、开放设计性实验和备选提高实验。其内容包括数据处理、力学实验、热学实验、电磁学实验、光学实验近代物理实验和计算机仿真实验等。 本书可作为高等学校理工科各专业的物理实验课教材或参考书，也可供涉及物理学的广大科技工作者参考。

本书根据*高等学校非物理专业物理基础课程教学指导分委员会提出的《理工科类大学物理实验课程教学基本要求》编写而成.《BR》 本书系统地介绍了测量和误差、不确定度和数据处理的基本知识，并介绍了物理实验的基本仪器和基本操作技术，按基础性实验、综合性实验和近代物理实验、设计性实验和研究性实验分类，编写了39个实验项目，内容包括力学、热学、电磁学、光学和近代物理.

《大学物理教程（上）(第2版)》依照*教学指导委员会的课程基本要求编写，《大学物理教程（上）(第2版)》分为两册，涵盖大学物理课程各知识点，并包含6个专题。《大学物理教程（上）(第2版)》是上册，内容包括质点运动学、质点动力学、功和能、动量和角动量、刚体力学、振动、波动、狭义相对论、气体分子运动论、热力学基础和3个专题（分别为大气的运动、流体力学简介、相变热力学简介）。《大学物理教程（上）(第2版)》不仅可以让学生学习物理学的基本原理和方法，而且通过将物理学基本原理与大气科学相结合，加深学生对物理学原理在大气科学中应用的认识。

按照高校基础课教学示范中心的教学要求，《新世纪高等院校精品教材·浙江工商大学重点建设教材：大学物理实验（第3版）》改变了力学、热学、光学、电学、近代物理等传统实验教材的格式，以一种新颖的教学模式来编写。具体内容为：测量误差与测量不确定度（章），实验数据处理（第二章），实验概述（第三章），基础性实验（第四章），提高型和综合性实验（第五章），e-measure实验（第六章），设计性实验（第七章），计算机仿真实验（第八章）等，书后附有部分常用物理常数。 《新世纪高等院校精品教材·浙江工商大学重点建设教材：大学物理实验（第3版）》可作为高校非物理类理工科专业的物理实验教学用书或实验教学参考书。

本书是在我社2015年3月出版的《物理学研究中的陷阱》的基础上修订而成的，主要介绍了粒子能量独立定律：粒子能量由静止质能、动能、角动能独立组成。根据加速器物理的电子冷却效应，可以确认横向动能只是一种表象。根据新发现的物理定律，可以解释粒子尾场加速效应、激光尾场加速效应、宇宙线的慢速粒子、飞秒激光的能谱展宽等现象。根据粒子质量密度定律，可以计算出各种粒子的静止质量半径，将牛顿动能定律、角动能定律联系起来形成立体结构的逻辑链。据此，笔者发现了光子的静止质量半径、质子内部光速、自旋角速度极值与光子频率的关系式，光子角动能极值约束的能量占总能量的百分比接近黄金分割值，光子外半径与光速、角速度关系式，中微子的反应截面与味变振荡波长值、中微子半径、探测器中原子核之间距离的关系式。 粒子

大学物理实验是理工科学生进人大学后较早学习到的一门系统全面的实验课程，是学生实际技能训练的开端。进入21世纪以来，随着实验教学改革的不断深入，大学物理实验课程在实验技术、实验内容等方面都在不断地更新变化。为了提高学生的科学素质，培养学生的创新能力，大学物理实验教学既要使学生得到基本的实验技能训练，又要使学生在综合能力方面得到提高。这就要求大学物理实验的教学内容必须兼顾基础、综合、近代物理以及工程技术等方面。 《大学物理实验（第2版）》是根据全国工科物理实验课程指导委员会制定的《高等工科院校物理实验课程基本要求》，结合我校专业特点和实验室仪器设备情况，在使用多年的大学物理实验讲义基础上，经过大量修改编写而成的。力求做到实验原理简明扼要、实验公式推导完整、实验方法清晰合理、

本书是*“十二五”普通高等教育本科***规划教材，也是国家精品课程配套教材，是由首届***教学名师和诸多具有丰富教学经验的老师，在军队级教学成果一等奖教材的基础上，依据*物理基础课程教学指导分委员会新颁发的《理工科类大学物理课程教学基本要求》,考虑国内外物理教材改革动向，结合我国当前大学物理教学实际,多次修订和改编而成.《BR》全书分上下两册．上册包括力学、振动与波动、热学和电学,下册包括磁学、光学、近代物理,以及供选讲的现代技术的物理基础专题.另有陀螺与惯性导航、混沌简介、熵与信息、超导、液晶、核磁共振、次声武器、电磁炮等小篇幅阅读材料供学生选读，有利于开拓视野,联系实际，激发学习的积极性，提高科学素质，培养创新精神.书后还附有物理学名词中英文对照表,便于师生查阅.全书配制了电子教案、学习指导与题

本书是在陕西师范大学物理实验教学示范中心及多所高等师范院校十余年来物理实验教学改革与研究成果的基础上,吸纳了近年来物理实验教学改革与研究的主流成果编写而成的．本书将学生探索获取知识的能力、创新意识、独立评判能力以及解决实际问题的科学研究能力和教师教育专业可持续发展能力的培养渗透在物理实验教学的各个环节,形成了鲜明的特色．每个实验由发展过程与前沿应用概述、实验目的及要求、实验仪器选择或设计、实验原理、实验内容、思考讨论、探索创新、拓展迁移 等要素构成,实验内容力争缩小基础实验与前沿应用、教学与科学研究间的差距,突出了自然科学的物理学基础和现代科学技术的主要基础物理实验源泉．全书共6章,其中第1~3章介绍物理实验的基础知识,第4~6章编入33个基础实验．

《大学物理学.第2卷，大学物理.下》是根据*制定的《理工科非物理类专业大学物理课程教学的基本要求》编写的。为适应新课程改革以后大学物理教学的需要，做好大学物理与中学物理教学的衔接工作，《大学物理学.第2卷，大学物理.下》对传统教学体系的内容进行了调整、扩充，力图在加强学生理论基础的同时，着重培养学生的科学思维能力和科学思维方法。 《大学物理学.第2卷，大学物理.下》分上、下两册，上册包括力学和电磁学，下册包括热学、光学基础以及近代物理部分。

《大学物理（上册）》是根据*非物理专业物理基础课程教学指导委员会**制定的《理工科非物理专业大学物理课程教学基本要求（讨论稿）》编写而成的。《大学物理（上册）》包括了基本要求中的所有核心内容，可供不同专业选用。 《大学物理（上册）》分为上、下两册。上册包括力学和电磁学，下册包括振动、波动、光学、气体动理论、热力学基础、狭义相对论和量子物理简介等。和《大学物理（上册）》相配套的还有《大学物理学习指导与习题解答》。

本书是一部早已为物理学界、科学史界所熟悉、重视和推崇的物理学通史，它叙述了从古代巴比伦时期至1925年物理学发展的重要历史事实。作者对于历史事实的取材及重大历史事件的描叙，态度是极为客观和严谨的，许多叙述甚至成为了哲学史、思想史的研究素材。此外，《物理学史》还描写了实验室的发展历程及现在出版的科学史著作中不再提及的历史事件或尚未引起人们注意的发展事实，这在科学史著作中是极少见并难能可贵的。译者还为本书加上了中国物理学的发展简史，从而大大地丰富了该书的内容。

全书共11章，包括：1.力学概论；2.热学简介；3.电磁学基础；4.光学初步；5.相对论浅说；6.量子力学入门；7.新材料掠影；8.信息与信息化社会；9.能源漫谈；10.微观世界；11.万有引力与天体。除讲授物理学基础知识外，还介绍了各相关学科的发展简史。内容深入浅出、通俗易懂，可读性强。适合作为大专院校文科类学生物理课程的教材，也适合作为一般读者了解物理学基础知识、发展简史及其应用的参考读物。

本书是在《大学物理(第四版)》基础上，根据《理工科类大学物理课程教学基本要求》，按照21世纪人才培养模式的需要和课程体系、教学内容改革的要求编写而成的.全书分为上、下两册，上册包括力学、振动和波动、热物理学；下册包括电磁学、光学和量子物理基础.与本书配套的还有《大学物理(第五版)》电子教案.

全书分上、下两册。上册包括质点运动学、质点动力学、刚体的定轴转动、机械振动、机械波、气体动理论基础和热力学基础；下册包括静电场、恒定电流及恒定磁场、电磁感应电磁场和电磁波、几何光学简介、波动光学、狭义相对论、量子物理。