本书打破了传统英语教学注重语法、注重学科体系完善的模式，采取由浅入深，循序渐进，重视口语的模式；趣味性强、便于记忆、灵活实用，是一本适应外贸服装行业需要的口语训练教材。

针对我国关于商务交际礼仪的书籍不多，且书籍的专业性、实用性不强的现状，为适应日益丰富的商贸活动的需要，编者向从事对外经济贸易的工作者、教师和学生奉献此书，目的在于向读者提供这方面的基本知识，并希望能对从事商务工作的人员在实际工作中有所借鉴与参考。为适应各阶层读者的需要，编者在文字上力求简短、通俗、易懂，并配以中英文对照、注释，方便读者结合工作和实际进行学习、掌握和运用。《商务礼仪英语（第2版）》在编写过程中注重实用性、可比性和可操作性。在书中14个章节里，每章首先对商务交际中的礼仪礼节作概括性的介绍，以英语情景对话的形式加以演示，配以中文注释和例句，使读者在学习商务英语交际的过程中能比较容易地理解和掌握商务礼仪和礼节知识。《商务礼仪英语（第2版）》版自2003年出版以来，受到各界

徐李洁主编的《不错商务英语阅读教程——剑桥商务英语证书考试阅读训练》宗旨是：通过阅读增强学生对商务知识的理解，扩大学生的视野；通过对商务知识的习得，强化学生的英语阅读能力，实现语言与知识的良性双向互动

王艳艳编著的《商务英语专业特色办学研究》是一本专门讨论商务英语专业特色办学的著作，旨在帮助教育理论工作者、商务英语专业建设和管理者、在职教师了解和掌握商务英语专业的人才培养目标和模式、课程标准、课程设置、教学设计、文化教学和教师发展方向。《商务英语专业特色办学研究》采用了文献分析、个案分析和调查问卷等研究手段，梳理了 外特色办学和商务英语专业设置方面的理论，总结了商务英语专业的实际办学经验。

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本书从进出口业务实际出发，以 贸易流程为主线，将 贸易业务知识与英语语言融于一体，旨在帮助学生在了解并熟悉外贸各个环节的同时，能与客户进行有效的沟通。 本书包括下列内容：外贸信函的文体、结构和原则，与对方建立商务关系函、询购函、答复函、报价函、订购与确认函、付款函、包装函、装运函、保险函、索赔投诉函、代理函、合同以及协议等等。本书以英文为主来编写，主要内容有相关 贸易知识、相关信函写作步骤、信函样例、注解、生词、典型句型、课后练习等。为了方便广大读者学习，提高本书学习效果，本书还配有练习的参考答案。答案放在出版社的相关网站上，欢迎读者扫描版权页上的二维码，获得参考答案。 本书所收录的信样较为详尽，信函种类丰富，新颖实用，写作风格多样，能让学生学到真实的信函写作技巧。同

本书一共12个章节，前6个章节，是关于自我介绍的主要内容。如：姓名、年龄、身高、体重、兴趣爱好、性格特点、教育背景、家庭背景和家乡；第7章节的自我介绍，是对前面6章节内容的汇总，形成个人完整的自我介绍。第9到12章节中，分章节重点罗列了语言能力、就业意向、随机问题等板块。本书编写贴合中职和高职学生参加国外面试工作的需求，各知识点之间是层层递进，由易到难，全面考虑学生的知识技能需求，分析面试过程中的重难点。内容设计直击重点和中心，让学习者真正感受到学有所获，成功拿到入职offer。

本书分为五大板块：英文简历篇，提供各种职业与类型的简历模板，教你写出适合自己的简历；英文面试篇，总结15类常见英文面试题及对答策略，让你避开面试陷阱，巧妙对答；英文简报篇，不再烦恼简报该如何开头、换页和结尾，遇到特殊状况时也能随机应变；英文邮件篇，收录50种职场常用邮件范本，120个商务邮件实用句；职场英文会话篇，模拟12种常见商务会话场景，快速提升职场中的沟通能力。建议大家在使用本书时不但要用“看”的，而且要搭配音频一起练习“说”，才是有效的学习方法。

陈习东等编著的《商务英语写作实务》包括17个单元，分别是：商务英语写作概述、备忘录写作、通知写作、邀请信写作、感谢信写作、祝贺信写作、会议记录写作、求职信写作、简历写作、电子邮件写作、传真写作、广告写作、询盘及其回复写作、促销信写作、投诉信，索赔信及其回复写作、问卷写作、报告写作。本书既有知识讲解和样例剖析的理论部分，又有小组讨论和学生个人写作的实践部分，教师还可设计学生当堂互改、互评环节，从而达到全体学生共同进步的教学效果。 《商务英语写作实务》适合商务英语相关专业的学生学习，也可供从事商务工作的在职人员参考使用。

本书一共12个章节，前6个章节，是关于自我介绍的主要内容。如：姓名、年龄、身高、体重、兴趣爱好、性格特点、教育背景、家庭背景和家乡；第7章节的自我介绍，是对前面6章节内容的汇总，形成个人完整的自我介绍。第9到12章节中，分章节重点罗列了语言能力、就业意向、随机问题等板块。本书编写贴合中职和高职学生参加国外面试工作的需求，各知识点之间是层层递进，由易到难，全面考虑学生的知识技能需求，分析面试过程中的重难点。内容设计直击重点和中心，让学习者真正感受到学有所获，成功拿到入职offer。