做学问、搞研究离不开发表。但如何发表？有没有标准、有没有方法呢？学者香港中文大学李连江教授针对年轻学子在学术发表、学术研究与学者生涯等方面为关心的问题进行了解析。全书分为六讲，分别从学术期刊的审稿标准、选题、原创、表达、投稿、学者生涯六个方面进行了探讨。有术、有道，术道结合。对于年轻学者以及即将走上学术道路的青年学子助益良多，尤其在当下学术体制考核的大背景下，本书的出版具有重大的现实意义。
在社会发展和变迁的大背景下，需要关注儿童特别是脆弱儿童的权利。儿童是一个社会的未来，但同时也是为弱小的群体，他们不具备保护自己的能力。在家庭遭受变故的情况下，首先受到影响的就是儿童，因此为儿童提供合理的照顾与安排成为政府与社会关注的重要内容。世界各国都非常关注儿童的权利保护并注重儿童的参与。儿童及青少年的权利保护是社会工作者研究的重要内容。本书可以为相关研究提供理性的分析工具，其相关结论也可作为政府制定政策的参考。
为什么瑞士和日本的山林公地能维持几个世纪的经济增长和生态稳定，而土耳其的近海渔场却屡屡因过度捕捞而发生冲突？ 为什么菲律宾桑赫拉的农民能建立起长期有效的公共灌溉系统，而美国加州政府却迟迟无法解决地下水的过度使用问题？ 面对哈丁的“公地悲剧”，一些人建议由“国家”对绝大多数自然资源实行控制，以防止它们的毁灭；另一些入则建议把这些自然资源私有化就能解决问题。但我们在现实世界中看到的是：无论国家还是市场，都未能成功地解决“公地悲剧”；反而是许多地方和社群中的人们，借助既不同于国家也不同于市场的制度安排，对某些资源系统成功地实行了适度治理。 那么，对于一个地方和社群中互相依赖的公民而言，如何才能实现真正有效的自我组织和治理，从而在所有人都面对搭便车、规避责任或其他机会主义行为诱
党的 报告指出，中国特色社会主义进入新时代，我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。“新矛盾”的提出，就是为了着力解决好发展不平衡不充分问题，大力提升发展质量和效益， 好满足人民在经济、政治、文化、社会、生态等方面日益增长的需要， 好推动社会的全面进步和人的全面发展。从社会稳定领域来看，我们面临的社会稳定风险主要来自内部社会结构的不合理，具体体现在国有土地上房屋征收、邻避问题、环境保护、土地调规、重大政策调整、重大项目实施、重大工程建设以及重大活动等领域存在的风险，当前特别要警惕、防范和化解这些领域发生重大风险，警惕和防范系统性、颠覆性风险。全面认识和把握风险是我们做好社会稳定风险防范的 步。本专著从社会稳定风险防范与化解的理论与实务角
《个案社会工作实验教程》分为上下两篇。上篇主要是个案工作技巧方面的训练，下篇则围绕个案工作的历程设计了一些相应环节的实验。每章中的实验目的、实验要求与实验说明是实验前的指引部分；实验内容部分材料丰富翔
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《公共事务治理机制研究》将共同行动区分为两种基本类型，采用案例研究和“例证”方法，即将理论演义与案例分析结合起来，就使得“知识阐述学”的规范研究有了“事实”基础，也使得论述更具情境性和可读性，也增强了理论框架的解释力。
