本书是青岛中学执行校长汪正贵力作。 半个世纪以来，管理学理论发展迅速，但学校管理学似乎仍然停留在几十年前的水平。校长如何实现价值？激励教师的切入口在哪里？如何应对学校变革的压力？如何理解领导力的本质是影响力？如何领导你的上级？如何做到要事？如何讲好学校管理故事？……学校管理者迫切需要解决这些问题。 本书作者自30 岁起便担任校长，有着20多年的管理经验。本书是作者多年学校管理实践经验的系统梳理和总结。 本书了学校管理的常规研究范式，尝试从领导力的视角研究学校管理。作者从中小学管理实践出发，以问题的形式，围绕大量学校管理案例和实践做法，在理论的关照下，进行深度探讨。作者不仅从全方位领导力的角度讨论如何领导上级、横向领导、领导下级等问题，还讨论了学校管理者的自我领导力问题，关注了管理者的
报刊上、网络上关于早恋的文章很多。这些文章大致可以分为三类：一类是记者写的，侧重披露关于早恋的新闻；一类是一线教师写的，多是汇报自己处理早恋问题的经验和困惑；一类是专家们写的，对早恋问题发一些议论。再看书籍。很多教育专著都涉及早恋的内容，但往往属于大题目下面的一个小内容；专以早恋为题目，展开成一本书的专著很少。这些文章、书籍对人们认识和处理早恋问题，都有的帮助，不过目前我见到的有关早恋的信息有明显的缺点：缺乏系统性和可操作性。有关文章往往是七嘴八舌，个人视角，个人感想，少有人对早恋问题整体的、系统的、从不同角度的观察和分析。也就是说，有各种各样的声音(这不是坏事)，而缺乏整合(这就不好了)。有很多文章像局外人“指点江山”，教师看起来隔着一层，很多专家的说法更是太“务虚”了，教师看
斯蒂芬·F.戴维斯编著的《校园作弊--如何认识和预防》从实践层面关注了校园内学生作弊的问题，包括作弊行为何以发生和如何预防、教师和父母如何看待学生作弊、预防作弊的临时措施和长期举措等。目前，学风浮躁、学术不端等行为的滋长，严重侵蚀了学术肌体，对教育事业的健康发展产生严重的消极影响，解决这个问题迫在眉睫。作为本除了从理论层面分析学生作弊的各种原因，更是从实践层面提出了切实可行的意见和建议的图书，《校园作弊--如何认识和预防》自出版以来，在西方学术界被广泛引用，成为研究学术诚信问题的参考书。
本书所涉及的研究课题，主要针对当今高等院校的艺术设计教育模式现状、存在的问题进行发展策略研究，以便准确界定艺术设计学科在高等教育中所处的位置，以及明确高等艺术设计教育与创新人才培养的内在关系，指导高等艺术设计教育在不同类型大学中的教育方针，并确立相应的学科定位与专业设置，在此基础上制定教学大纲与教学内容，调整招生政策与课程体系，确立正确的就业导向，从而影响国家制定系统合理的艺术教育和产业政策。
《大学开学典礼演讲集：维柯论人文教育》囊括了维柯自1698年任那不勒斯大学修辞学教授以来的所有大学开学典礼的演讲，这些演讲对古今各类艺术和科学进行了全面而深刻的剖析，系统论述了人类教育的目的、方法、内容和次序等方面，包含了维柯教育哲学的主要内容，也显示了维柯思想发展的轨迹。
《不一样的班级管理》认为，班主任的核心工作一是进行班级日常管理，二是对学生进行思想道德教育。“管理”的目的是让学生认同规则，“思想道德教育”的背后是让学生形成主流社会认同的道德观念和行为。因此，最关键的是学生形成积极的价值观。 《不一样的班级管理》在分析当前学生价值观特点以及班主任面临挑战的基础上，结合案例，介绍了班主任如何运用角色扮演法、价值澄清法、公正团体法、社会行动法、道德叙事法、情境陶冶法对学生开展价值观教育，进行班级管理和建设。
近三十年是我国高等教育发展的最重要历史时期之一，在这一重要时期，作者先后在两所大学接受研究生教育和任教，参与或主持了国家重点学科建设、研究生教育管理以及重要科学研究活动。本书较为完整、真实地记录了作者在这三个领域里长期的理论探索和实践成果，特别是作者从发展战略视角审视所遇到的事件，观点新颖，见解独特。 全书共分学科建设、教育研究和科学发展等三篇，内容丰富，资料翔实，文字生动，可供大学管理者、学术骨干、青年教师和研究生学习参考，也可作高等教育学研究者的参考用书。
编撰本书，自2005年9月接受任务，至2007年1月脱稿，历时1年零4个月。浙江大学西迁是一幅壮丽多彩的画卷，本书取材从可读性出发，侧重于当年的一些故事和轶闻趣谈，有别于校史和人物介绍，仅从一个侧面反映浙大在西迁中的艰难崛起。因篇幅所限，也只能作鳞爪之为。 本书资料主要取自《竺可桢日记》，竺可桢、王淦昌、苏步青、谈家桢、贝时璋、罗宗洛、刘奎斗等人的传记，费巩、王国松等人的纪念文集，浙大校友的回忆文集和回忆文章，涉猎书、刊凡40余种。此外，在编写过程中得到浙江大学档案馆，以及诸多学长、校友和友人的支持，在此一并致谢。
本书从学校和学科两个维度，按照情境分析-愿景目标-方案设计-组织实施-效果评价的行动研究过程。系统阐述了一所小学校本课程开发的实践成果和探索历程，生动再现了教师作为主体在校本课程开发中所发挥的作用及其创新。既可以帮助课程理论研究者全方位地了解校本课程开发的实践样态，为课程政策的制定提供相应的实践依据，又可以为中小学进行校本课程开发提供可以借鉴的范例。
本书所涉及的研究课题，主要针对当今高等院校的艺术设计教育模式现状、存在的问题进行发展策略研究，以便准确界定艺术设计学科在高等教育中所处的位置，以及明确高等艺术设计教育与创新人才培养的内在关系，指导高等艺术设计教育在不同类型大学中的教育方针，并确立相应的学科定位与专业设置，在此基础上制定教学大纲与教学内容，调整招生政策与课程体系，确立正确的就业导向，从而影响国家制定系统合理的艺术教育和产业政策。
本书是青岛中学执行校长汪正贵力作。 半个世纪以来，管理学理论发展迅速，但学校管理学似乎仍然停留在几十年前的水平。校长如何实现价值？激励教师的切入口在哪里？如何应对学校变革的压力？如何理解领导力的本质是影响力？如何领导你的上级？如何做到要事？如何讲好学校管理故事？……学校管理者迫切需要解决这些问题。 本书作者自30 岁起便担任校长，有着20多年的管理经验。本书是作者多年学校管理实践经验的系统梳理和总结。 本书了学校管理的常规研究范式，尝试从领导力的视角研究学校管理。作者从中小学管理实践出发，以问题的形式，围绕大量学校管理案例和实践做法，在理论的关照下，进行深度探讨。作者不仅从全方位领导力的角度讨论如何领导上级、横向领导、领导下级等问题，还讨论了学校管理者的自我领导力问题，关注了管理者的
