![汉语图解词典 越南语版 [美]吴月梅 王嘉](http://img3m5.ddimg.cn/51/4/11793640965-1_l.jpg)
本书从国际汉语教学的角度选取了现代汉语里62个最基本的语法项目，将其分为模块：(1)词类；(2)句子成分；(3)特殊句式和固定结构；(4)句类。本书对语法项目的选择和分类以简明实用、重点突出为标准，针对外国学生的学习特点，对一些语法项目的归类进行了特殊的处理。 本书每个语法项目的具体内容包括：知识扫描、常见偏误、教学提示、教学建议(即教学案例)、课堂活动、训练营(即测试)。
本书从国际汉语教学的角度选取了现代汉语里62个最基本的语法项目，将其分为模块：(1)词类；(2)句子成分；(3)特殊句式和固定结构；(4)句类。本书对语法项目的选择和分类以简明实用、重点突出为标准，针对外国学生的学习特点，对一些语法项目的归类进行了特殊的处理。 本书每个语法项目的具体内容包括：知识扫描、常见偏误、教学提示、教学建议(即教学案例)、课堂活动、训练营(即测试)。
改革开放以来，我国综合国力大幅提高，国际地位不断提升，汉语在国际交往中的作用日益重要，对外汉语教学事业得到了的发展。事业的发展要求有更多合格的对外汉语教师从事对外汉语教学工作，因此，近年来，参加对外汉语教师资格考试的人数逐年增多。但是，报名的考生要达到合格的对外汉语教师的标准并非易事，对外汉语教学毕竟是一门新的学科，并不是会讲中国话的人就能教汉语。根据《对外汉语教师资格审定办法》的要求，从事对外汉语教学工作的教师须具备汉语言文字学、对外汉语教学理论、语言学、中国文化基础知识等方面的知识和技能。
《汉语句子的信息结构研究》在信息结构的统一框架下，通过细致的语料分析和合理的理论建构，探讨了汉语句子信息结构中的一些重要范畴，比较深入地考察了汉语句子的信息结构及其对句法的影响。书稿从普通语言学及语言类型学的视角，将信息结构的共性研究和个性研究结合起来，深化了对于汉语句法的认识。语料丰富，分析有理据，行文规范流畅。该书对于汉语的“语用、句法”接口研究具有的开拓意义，同时对汉语的类型学研究有的促进作用，也可以为语言的信息处理研究提供建设性的参考。
本书从国际汉语教学的角度选取了现代汉语里62个最基本的语法项目，将其分为模块：(1)词类；(2)句子成分；(3)特殊句式和固定结构；(4)句类。本书对语法项目的选择和分类以简明实用、重点突出为标准，针对外国学生的学习特点，对一些语法项目的归类进行了特殊的处理。 本书每个语法项目的具体内容包括：知识扫描、常见偏误、教学提示、教学建议(即教学案例)、课堂活动、训练营(即测试)。
《新概念汉语(教师用书1)》旨在为教师，特别是新教师提供授课时所需要的教学素材和教学过程、方法建议，以节省教师的备课时间，帮助教师组织理想的汉语课堂教学。本书主要为教师提供了以下素材：1.学习课文时可以提出的问题；2.学习生词时可选择的词语搭配；3.语法点的解释、例句和练习；4.课本练习的答案；5.课本的录音文本。本书为教师提供了详细的教学过程和方法的建议。这些教学过程和方法试图体现外外语教学、汉语教学的相关研究成果和新世纪的外语教材、教师用书的教学理念、编写方法，以及编者自己和同事的教学经验。本书由崔永华主编。
本书从国际汉语教学的角度选取了现代汉语里62个最基本的语法项目，将其分为模块：(1)词类；(2)句子成分；(3)特殊句式和固定结构；(4)句类。本书对语法项目的选择和分类以简明实用、重点突出为标准，针对外国学生的学习特点，对一些语法项目的归类进行了特殊的处理。 本书每个语法项目的具体内容包括：知识扫描、常见偏误、教学提示、教学建议(即教学案例)、课堂活动、训练营(即测试)。
《汉语易读》是为日本高中学生编写的汉语课教材，属国家汉办规划教材。此教材也可供初学汉语的其他日本学生使用。 一、编写原则 本教材编写时遵循的是“结构——功能——文化”相结合的原则，以基础汉语语法结构为主线，结合交际功能和文化项目，以日常会话和文化知识为主要内容。 二、教材特点 1、注重科学性与系统性 本教材在编写时，主要参考了《汉语水平词汇大纲》（国家对外汉语教学领导小组绘图办公室汉语水平考试部编，北京语言学院出版社，1992年）、《汉语水平等级标准大纲》（试行）（中国对外汉语教学学会汉语水平等级标准研究小组编，北京语言学院出版社，1996年）等*研究成果，同时也参加了日本高中和一些大学生使用的汉语教材。 本教材的语法点是本着从易到难、由浅入深的原则安排的。 2、力求提高重
