传统的英语教学更加重视语言知识的传授，而忽视语言所依托的文化背景。实际上，文化与语言的关系是密切的，语言含有丰富的文化内涵。语言既是文化的载体、文化的积淀，又是文化的重要组成部分。因此，学习语言的过程其实就是了解和掌握该语言文化知识的过程。接触和了解英语国家的文化，有益于增强学生对英语的理解，有益于提高学生综合运用英语的能力，英语教学从程度上来说就是文化教学。 《文化融合思维与英语教学研究》共九章，以目前高校英语教育教学改革工作重点为出发点，依据文化教育的理念与认知发展，将传统文化与英语学习相结合。编者在内容的编写过程中吸取了大量学者专家的理论观点，并与编者多年教学经验相结合，以求做到论述全面、系统，结构清晰，语言简洁。

目前，各高职学院在专业培养目标上已逐步形成特色，其专业课程的设置与安排逐步趋于规范，但高职学院的英语教学要达到什么水平，课程怎么安排，如何为专业技能人才培养服务，尤其是如何准确定位英语教学培养目标，是当前高职学院英语教师普遍关注的问题。朱红英编著的《实用外语教学方法研究》的写作目的是提出解决这些问题的思路与方法。这本书的目的每一个英语学习者，学习的终目的是掌握英语作为一种交际手段和与他人沟通准确性。

《高校外语教师概述策略教学元认知知识研究》梳理和总结了以高校外语教师用论说文教授概述策略时应具备的元认知知识为研究内容的学术专著建构与验证过程。整个研究过程应用了Carifio-Perla（2011）的教育材料发展理论，体现了哈佛商学院案例研究模式。书中还进一步讨论了作者如何将专著中所涉及的研究内容上升到元认知层面加以理解、深化和反思的过程。 要培养大学生英语阅读方面的元认知意识，使其成为具备元认知能力的读者，高校英语教师应该具备相应的元认知知识，并基于元认知模式或／和阅读理解理论做教学决策、开展课堂教学实践。《高校外语教师概述策略教学元认知知识研究》可作为培训教师建构元认知知识框架的学术性参考资料，且书中的研究模式亦可在教育博士论文写作和教材编写方面得到应用和推广。

韩剑侠所著的《学生英语水平与中外合作办学成效研究(英文版)》以吉姆·卡明斯(JimCummins)的共同潜在能力假说、语言阈限能力假说为基础，采用准实验的研究方法，探讨了中外合作办学环境下全英语教学模式的教学效果以及学生初始英语水平在该教学模式的作用。 本书可供从事外语教学、双语教学理论与实践等相关领域研究的专业人士，包括英语教师、从事双语教学的学科教师、教学管理者和研究者等参考使用。本书的内容对于少数民族的双语(多语)教学也具有一定的启示。

本书从词汇教学出发，结合语言学理论展开论证，后又回归到实际教学问题，对英语教学实践具有一定指导意义。本书对汉英称赞类动词系统就构词方式、语义认知及组合结构方面的特点进行了分析，并在此基础上总结了中国大学生英语学习者的内部认知语境特点及词汇习得难点，通过该类动词的教学实验，证明了公式语输入的词汇习得方式的有效性。

本书从认知视角来考察二语学习者口语和书面语产出表现，重点从实证的角度研究了学习者口语和书面语产出的影响因素。全书包括以下方面的内容： 首先，介绍了二语产出的认知视角的理论基础和相关的认知假设；其次，从实证出发，一方面，考察了任务类型、任务条件、任务指令和任务计划对二语学习者口语和书面语产出的影响；另一方面，也考察了学习者的个体差异，如工作记忆容量、词汇水平对二语产出的影响；第三，考察了社会认知（意义协商）和心理认知对二语学习者词汇产出的影响；后，探讨了语言产出的认知评价方式以及在课堂教学中的表现。

本书共分十章。前两章属于基础理论部分。章讨论了叙事探究中的诸多概念与特点，同时详述了叙事探究的一般方法论和研究过程；第二章讨论了叙事探究的研究现状，包括兴起背景、理论基础、研究价值与不足等。第三章到第十章是本课题研究的主体内容。其中，第三章呈现了研究者自己的科研起步以及叙事探究之前的迷茫与困惑；第四章详细交代了研究前的准备、研究的问题以及与研究对象的认识和接触；第五章和第六章是关于优秀学者S的叙事及三维探究方面的；第七章和第八章是关于优秀学者H的叙事及三维探究方面的；第九章为叙事后探究，旨在通过对叙事的深层理解，为大多数英语教师所关心的问题提出解决建议；第十章是探究后的深度反思，首先汇报了研究者通过研究过程所取得的进步，接着，借鉴海外高校学术评价体系的经验，为中国英语教师

首先在对目前*的二语动机理论——“二语动机自我系统”理论在中国学习者中的效度进行了探讨，然后在中国英语学习者中做了实证调查和实验研究。实证调查研究发现，在二语动机自我系统要素对二语学习动机贡献强度与学习者的二语水平密切相关。本研究结果对“二语动机自我系统”理论有局部拓展，并具有一定教学启示。实验研究发现基于提升“二语自我”为核心的教学干预对二语学习动机及二语成绩有显著影响。

《学术交流英语》由刘常华、肖振风和许迪主编，为非英语专业研究生英语视听说教程，由三部分组成，分别为：UnderstandingAcademic Lecture；Giving Academic Presentations；Participating inAcademicSeminars。共九个单元，每个单元均包括学术交流技能单项训练、学术交流技能综合训练和学术交流任务三部分内容。本书从“交流”的视角出发，以学术交流为语用语境，语言训练与学术交流技能训练并重，按照学术交流技能划分单元，每个单元均有明确的技能训练目标。《学术交流英语》适用于“以任课教师为引导，以学生为中心”的任务型课堂教学，强调信息的获得和交际能力的培养。

邹文莉、高实玫主编的《学术英语教学与评估— —理论与实践研究（英文版）》是一本关于学术英语教学资源的专著，是学术英语教学实践的经验总结，由台湾地区高校进行学术英语教学实践和研究的专家、学者与教师合作完成。全书共十章，分成三个部分。部分是关于学术英语教师培训等关键问题；第二部分探讨学术英语课程设计等教与学的问题：第三部分是关于学术英语教材开发和评估问题。本书对正在开展学术英语教学的广大教师很有帮助。

陈淑莹主编的《英语影视文化赏析(共2册)》包 括学生用书、教师用书和配套视频，适合高等院校英 语专业低年级选修课学生、非英语专业高年级选修课 学生以及其他水平相当的英语学习者使用。学生用书 每个单元共七个部分：每个单元都以介绍电影体裁以 及电影史上的经典大片为引言，让学生在欣赏、评析 影片之前对特定的类型有大致的了解。Part I Introduction简要介绍影片的出品年代、导演和主演 ，以及主要获奖等基本信息，方便学生在赏析前对影 片有一个总体了解。Part II Plot Summary为影片 故事梗概。Part III Cultural Notes为文化注释。 该部分简单阐述影片中出现的文化背景，培养学生的 跨文化意识，增加学生的文化知识。Part IV Words and Expressions为词汇、短语和影片中的专业名词 注释。该部分旨在通过学习本单元主题所涉及的主要 词汇、短语，让学生在具体影

王钰著的《二语习得与外语教学》对二语习得理 论进行梳理和总结，对二语习得的内在因素与外在条 件进行分析，运用文献研究法、实证研究法和质性分 析法等对二语习得理论在外语教学中的应用进行研究 ，从而深化理论研究并指导外语教学实践，深化教学 体制改革。

程永生、杨晓华编*的《实用英语毕业论文写作》围绕毕业论文指导与写作流程，对英语专业毕业论文写作的方方面面作了一个简明扼要的介绍，重点阐述了论文写作的前期准备与写作过程。本书共分为5 章：**章为英语毕业论文写作的研究领域；第2章为英语毕业论文选题；第3章为英语毕业论文写作资料搜集；第4章为英语毕业论文写作课题研究；第5章为英语毕业论文写作的步骤与方法。上述5章内容可归纳为3大板块：**板块，含**、2两章，讨论英语毕业论文写作的研究领域与研究课题，旨在解决如何确定写作选题的问题；第2板块，含第3、4两章，提供4 个资料搜集与课题研究的框架式范例，旨在解决如何对课题进行研究的问题；第3板块，含第5章，讲解英语毕业论文的组件、布局、各章的写作方法，提供4 个具体的写作框架(每个写作框架由6个部分构成)。 另外，本书

随着国际舆论的快速传播和交流，新闻发布会和记者招待会成为各国政府表明本国立场和传播本国信息的主要平台，其中交传口译扮演着不可或缺的角色。口译者既要忠实于原文，又要采取一定策略以实现预期的效果。本书主要对口译者经常采用的模糊缓冲策略进行了研究，选取了中国重要的记者招待会口译语料为研究对象，通过对记者招待会汉英平行语料库、美国政府记者招待会撰写文本语料库的对比分析，揭示了汉英口译中模糊限制语的应用规律性特征，探索了口译员的语言行为是如何受情景语境及社会文化影响的。本书对目前急需的口译员培训及口译教学具有一定的参考价值。

随着我国独立学院的发展进入到一个由规模扩张到内涵提升、由依附母体学校到评估转制走向完全独立的重要转型时期，独立学院的大学英语教学在与全国大学英语教学改革同频共振的同时，必然也要结合独立学院自身和学生的特点，进行有针对性的改革。以往的研究往往从政府、社会、学校和教师的角度考虑如何改进大学英语教学；陈金平编著的《基于学生视角的独立学院大学英语教学改革研究》以“学生满意度理论”为基础。从学生感知和满意度的独特视角，通过在湖北省具有代表性的五所独立学院进行问卷调查，对独立学院学生的英语学习动机和学习策略、大学英语课堂教学质量和大学英语教师队伍建设等问题进行了实证分析和研究，以便为我国独立学院的大学英语教学改革提供借鉴。 《基于学生视角的独立学院大学英语教学改革研究》可用作独

本书从林语堂作家、译者、文化使者三位合一的身份出发，以林语堂的文学观、文化观为切入点，分析了二者在翻译实践中对其翻译思想形成及策略制定的影响。这一研究从宏观的角度对林语堂宏阔的、多重维度的翻译活动进行了深入、整体的把握，从而对林语堂的翻译研究进行了有益的补充。此外，本书考察了林语堂基于中西文化融合观之上的跨文化翻译思想翻译实践，分析其现代意义，揭示其对当前中国典籍英译工作的启示。