自2014年3月30日 发布《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》以来，落实立德树人教育根本任务，基于核心素养实施丰富多样、因地制宜的课程改革，已经成为广大教师的共识。选题收录了大量针对项目式学习研究与实践的文章。书稿分三部分： 章“什么是项目式学习”，对项目式学习的具体内涵、功能作用、实施策略进行论述；第二章“项目学习的他国之石”，分析了美国中小学项目式学习实施过程中存在的问题，并提出了改进措施；第三章“项目式学习的课程教学落地”，结合各学科教学实例，详细介绍了项目式学习的课程设计、教学策略。

在美国的精英大学里，有这么一个群体，他们凭借超常的努力，冲出破败、暴力、无序又匮乏的“废弃”故土和社区中学，踏入梦寐以求的大学校园。无关性别、肤色和地域，因为出身穷苦，这些年轻人有一个共同的标签——寒门子弟。 通过在美国一所 大学连续三年的田野调查，覆盖上百位本科生、数百小时的面对面访谈，本书作者发现，对于寒门子弟来说，踏入大学校园只是一个开始，被录取并不代表能够融入。在寒门子弟占少数的精英大学，政策和环境把穷学生一步步推向边缘，阶级和文化的差异驱动着不平等的再生产，显示出无所不在的影响力。 本书所记录的，便是美国大学的真实生活样态：在有钱人的校园里做一名穷学生，他们的挣扎、焦虑、彷徨和挫败，实乃一部寒门子弟的悲歌。

《大学生论文写作指南（第4版）》 重构 了作者原来写给高年级学生和在职研究人员的两本书中的概念、原则和实用格言，两书分别是：《研究的艺术》（2008年第3版）以及图拉宾的《研究论文、毕业论文与学位论文写作手册》（2007年第7版）。之所以用这个新奇的新媒体词汇 重构 来描述作者的工作，是因为《大学生论文写作指南（第4版）》没有提供传统的 新手 指导。作者不仅仅是把这些建议从研究者角度转化成学生角度，也不仅仅是把超出新手经验和能力范围的内容删去，尽管以上两点作者也都做了。重要的是，作者拒绝为了简化而重新定义，甚至是扭曲研究工作。 有太多的学生带着对于研究工作错误的认识 甚至是损害性的认识 来到作者的课堂上，如：研究工作的核心内容就是收集信息；研究者的写作就是纯粹地报告信息，而作者就是纯粹地传

作者为在连云港市政务服务中心工作人员。作者从一线工作经验出发，积极借鉴、吸收消化相关管理思想，基于连云港市新时代政务服务标准化建设案例，总结可以给予行政机关标准化管理提供实践指引的规律。本书从实践总结中提炼党政机关标准化管理的新特点、新规律，将笔墨集中于标准化管理的人、事、物、环境规范、形象规范、品牌规范，力求为机关在 高层次推进标准化管理，提升工作效能，锻造崭新形象提供可操作、可复制的借鉴参考。 同时，此书作为作者《秘书的秘书——秘书实践一本通》《秘书的秘书2——公文处理实例》之后的第三本书，是作者工作经验的进一步延伸和发展。

本书作为外语专业的学习辅导书，旨在帮助学生 好地学习和掌握这门课程的内容。本书每章主要包括：学习目标、本章考点、核心概念、参考译文、强化练习等五部分内容。 本书主要针对高等学校英语专业本科生和研究生学习而编写的，适用于相关专业本科生、研究生，也可供教学人员阅读、参考。