本书是汤溪地方文化系列的一种，以汤溪为地缘，组稿而成的一部文化随笔，从散文到文献考据，从回忆到展望，这些文章的内容，包含了衣食住行的方方面面，也包括了生活的不同的侧面。民俗风物、风土人情，在这些饱含感情的文字里都有所表达。
京杭大运河历史悠久，不仅是中华文明最重要的见证之一，也是世界人民共同珍惜的文化遗产，因而当之无愧地成为世界遗产家族中的一员。近十年的申遗历程为我们提供了一个反思京杭大运河的契机，世界遗产运动所提倡的“突出普遍价值”认知模式能够帮助我们跳出民族视野的局限，从更宽广的人类文明海洋中来重新理解它的价值和意义，帮助我们更全面、更有效地将其保护并传承给后世。本书力图将当前国际上已经有的运河类遗产研究成果与中国丰富的京杭大运河历史资料相结合，深入地论证京杭大运河在人类历史中的作用及影响。同时通过与国内外的运河、文化线路、线性遗产的比较研究，找到京杭大运河自身的独特性和代表性，帮助保护者、研究者和公众更充分地认知我们的宝贵遗产。此外，我们也选取分析了一些国内外重要案例，从丰富的保护实践中
本教材是针对群众文化工作的从业人员开发的一本涵盖群众文化工作实务等方面的教材，本书全面梳理群众文化工作实务的内容，填补尚无群众文化工作实务教材的空白，本书具体内容包括群众文化活动的组织、管理，群众文化队伍的管理，群众文化创作的管理，群众文化的辅导等。
中国特色新闻学的核心在于群众路线，基于群众路线发展出群众新闻学。本书通过对农村俱乐部和县级融媒体中心建设的考察，在群众新闻学的框架中提出“群众新闻路线”。群众新闻路线既是对中国共产党领导的百年新闻事业的遵循，又能与西方专业主义的新闻理论展开批判性对话，是一种基于实践的、自主的、中国特色的、政治经济辩证统一的新闻生产和媒体运行模式。
《我就是教育：一个草根教师的成长启示》围绕作者王福强的成长历程，书中以讲故事的方式，揭示作者对教育的深刻理解，探寻教师的成长之路。《我就是教育：一个草根教师的成长启示》是一本用爱写出的书，既亲切又实用，笔触浅显幽默，读来引人深思。它将为富有理想的教育工作者带来宝贵的专业成长启迪。
“马魂、中体、西用”论是方克立先生于2006年提出的，其基本表述为“马学为魂，中学为体，西学为用，三流合一，综合创新”，旨在把马克思主义的指导思想地位、中国文化的主体地位和外来文化的“他山之石”地位三者有机地统一起来，准确揭示当代中国文化发展的实质内容和现实道路。这些年来，学术界对“马魂、中体、西用”思想的探讨日趋深入，其理论价值和现实意义逐渐得到彰显，影响范围不断扩大。《马魂中体西用中国文化发展的现实道路》收录相关文章39篇，其中“甲篇”收录了方屯立先生本人的书信、访谈、学术论文、座谈发言13篇，“乙篇”汇集了近年来学术界的相关研究成果20余篇，分别从基本内涵、学术渊源、理论价值、现实意义、范式应用等方面对“马魂、中体、西用”做了具体阐发与点评。可以说，《马魂中体西用中国文化发展的现实
上海市书刊发行行业协会联合上海钟书实业有限公司、上海三联书店有限公司、上海世纪朵云文化发展有限公司、上海大隐书局有限公司、新华文创·光的空间为助力打造文化自信自强的上海书香样本，通过当地媒体业者、作家、书店同事等以上海品牌实体书店在外埠的35家书店为话题撰文，解读上海书香、阅读生活的人生快乐。
《选择与引导：大类招生背景下高校分流研究/高等教育与社会发展论丛》以高校大类招生改革为背景，基于对“211工程”高校分流现状的调查，分析了高校分流的实施效果及其影响因素，剖析了高校分流的现实困境及其根源，进而探讨了高校分流的未来走向。《选择与引导：大类招生背景下高校分流研究/高等教育与社会发展论丛》认为，高校分流是学生选择与高校引导双向互动的过程，不仅要重视学生对分流结果的满意度，还要关注分流后的学生承诺水平，即建立高校分流长效机制。
系列出版项目，由所属研究机构深圳市全民阅读研究与推广中心负责策划承办，计划持续开展全民阅读理论研究和专著出版，旨在建构阅读理论和阅读学科体系，为我国全民阅读科学化、专业化发展提供理论支撑。丛书期推出“名家系列”，聚焦我国全民阅读领域的专家学者，荣幸地邀请到王京生、朱永新、聂震宁三位作者，分别围绕“阅读与城市发展”“阅读与国民教育”“阅读与时代变革”主题编撰思想文集。三位作者高屋建瓴，著述颇丰，历年来关于全民阅读的观点和论述常见于报端，是我国全民阅读事业发展的亲历者、推动者和领航者。《改变，从阅读开始：阅读与时代变革》一书收入的文章绝大多数是次结集出版，记录了作者在大变革时代对全民阅读与国家民族命运的所思所想。在世界格局深刻演变、科学技术颠覆性创新的今天，阅读人口扩大，阅读成
本书共有分为十二章。分别是靠前章问题青少年犯罪心理学的概述、第二章问题青少年犯罪心理形成的原因、第三章问题青少年犯罪心理的形成和发展变化、第四章?问题青少年犯罪人的一般心理特征、第五章?问题青少年财物型犯罪心理、第六章问题青少年暴力犯罪心理、第七章?问题青少年杀人心理、第八章问题青少年毒品犯罪心理、第九章问题青少年团伙犯罪的心理、第十章问题青少年犯罪心理的差异心理、第十一章问题青少年变态心理与犯罪和第十二章?问题青少年犯罪的预测、预防与矫正。
《选择与引导：大类招生背景下高校分流研究/高等教育与社会发展论丛》以高校大类招生改革为背景，基于对“211工程”高校分流现状的调查，分析了高校分流的实施效果及其影响因素，剖析了高校分流的现实困境及其根源，进而探讨了高校分流的未来走向。《选择与引导：大类招生背景下高校分流研究/高等教育与社会发展论丛》认为，高校分流是学生选择与高校引导双向互动的过程，不仅要重视学生对分流结果的满意度，还要关注分流后的学生承诺水平，即建立高校分流长效机制。
