《牛津袖珍英汉双解词典(第10版)》收录单词、短语和释义120，000余条，新词新义尽数网罗；词条释义更加简明，例证讲解更加丰富；辟有“用法说明”专栏，透彻解析语法、用法重点；新设“拼写指南”专栏，帮助学习难点单词；提供详尽准确的词源信息，揭开词语身世之谜。
《汉字树2:身体里的汉字地图》共收集了680个与“人”有关的汉字，?作者常年浸淫于文学的天地，寻索字与字之间的逻辑关联，随着心得渐增，他引入电脑强大的汇编整理能力，有系统地梳理汉字的构件，试图找出解释力更强的说法。于是，作者巧妙地将汉字的部首作为汉字的构件之一，进行梳理整合，将其浓缩在“汉字树状图”中，通过清晰、简要的说明，可以让毫无文字学根基的读者，也能凭借自身的汉字使用经验，得到许多新奇的发现与乐趣。此外，《汉字树2：身体里的汉字地图》稿在详细介绍680个与“人的身体”有关的汉字的同时，也海量收集了这些与“人的身体”有关的汉字的甲骨文、金文、篆文、繁体中文、简体中文等，读者可根据本书稿的逻辑关系，由浅入深地逐步了解汉字的发展历程，而以部首及其他发散式理解方式，又能让读者迅速了解不同汉
普通话教学，音节的标准是基础，声韵调的训练往往受到重视。但是，在掌握了比较准确的音节发音之后，如何使普通话流畅起来，却往往是一个 “瓶颈”问题。“字化”现象就是我们要着重解决的问题，如何使普通话标准并且流畅，本书以教学实验、语音实验和调查分析为基础，吸纳了朗读学、播音学、应用语言学等相关理论，从普通话教学角度提出了一些观点及方法，并对一些教学难点进行剖析，还将相关调查和实验原貌呈现出来，目的在于提高普通话教学效率，提升普通话的交际效果。
许多人认为中世纪是欧洲历史上一个“黑暗时代”，是楔入古罗马和文艺复兴之间的一个巨大错误，但不可忽视的事实是，中世纪在欧洲的发展过程中也是一个重要阶段，它是欧洲民族和文化形成的重要时期。本书讲述从5世纪蛮族入侵导致西罗马帝国灭亡一直到15世纪末16世纪初文艺复兴运动和宗教改革期间的欧洲社会封建化历程，它大致可以分为三个历史阶段：中世纪早期：公元500一1000年到8世纪中叶，伊斯兰、拜占庭(东罗马帝国)和西方的基督教世界将前罗马帝国的土地一分为三。尽管8世纪时有过不少动乱、战争甚至领土交换，但三足鼎立之势一直保持了几个世纪；加洛林帝国诞生于一片混乱之中，瓦解后又带来新的风云变幻。但查理曼对于基督教国家基督教界的设想激励了后来的统治者们。后世的统治者为了仿效他的统治，将自己的领土命名为。神圣罗马帝国
考研英语的阅读材料主要来自国外重要的杂志报刊，对于国内的考生来说理解起来有较大的难度，材料不仅对考生的语法结构及句式要求比较高，而且对常考词的意思和使用方法有着更高的要求，特别是对于考研高频核心词必须熟练记忆。本书全面列出了大纲要求的高频核心词、超纲词和基础词汇，并按考研难度列出每个词的考点、常考的中文意思、派生词及词条例句，以便大家理解记忆。
考研英语的阅读材料主要来自国外重要的杂志报刊，对于国内的考生来说理解起来有较大的难度，材料不仅对考生的语法结构及句式要求比较高，而且对常考词的意思和使用方法有着更高的要求，特别是对于考研高频核心词必须熟练记忆。本书全面列出了大纲要求的高频核心词、超纲词和基础词汇，并按考研难度列出每个词的考点、常考的中文意思、派生词及词条例句，以便大家理解记忆。
内容简介
《隐喻学研究》在对西方隐喻理论进行吸收和整理的基础上，对隐喻的产生原因、工作机制和本质特征以及隐喻的功能等进行了全面的讨论和分析。
\\\"本教材以培养学生学习能力，引导学生广泛深入自学自练为主要特点。纸质教材分为上下两编。上编由“普通话语言表达”和“教师口语应用”两部分构成，为课程基础知识。“普通话语言表达”部分对标普通话水平测试，讲解普通话语音、朗读、演讲的方法、技巧相关知识。“教师口语应用”部分与学前教育机构幼儿教师日常工作情境和幼儿园一日工作流程相结合，讲解幼儿教师职业口语的日常应用方法和技巧。下编对标上编设计开发实训项目任务书，突出结构化、流程化特点，培养学生的学习方法和学习能力。本教材还配套拓展阅读资料、普通话水平测试资料、朗读材料、演讲话题、幼儿教师职业口语应用案例等信息化资源。 本教材读者对象为学前教育、音乐教育、早期教育、小学教育、托育服务与管理、幼儿保育等相关专业学生，亦适用于有意提升个
何东昌同志是新中国教育战线和清华大学一位德高望重的老领导，毕生从事教育工作，为新中国的教育事业、为清华大学的建设与发展作出了重要贡献。何东昌同志的教育思想内容丰富。本文集收录由何东昌同志生前同事、好友、学生、亲属撰写的回忆文章，他们以亲身经历记述何东昌同志对我国教育事业的贡献，阐述何东昌同志的教育思想，缅怀何东昌同志为人为事，忠于党、忠于人民的崇高品德，内容翔实、故事生动。本文集也是新中国教育事业和清华大学发展历程的生动记载。
