本书分为上中下三篇。主要内容包括序一：继承与开拓、序二：变译论及其启示、上篇：变译理论立说、变译现象；一串常见的变译事实、全译变译：一对新立的翻译范畴、变译理论：一种全新的翻译理论、变译研究：一条科学的研究思路、中篇变译基本理论、变译的实质、变译的、变通的手段、变译的方法、变译的体系、变译的单位、变译的章法、变译的过程、变译的机制、变译的、变译的规律、变译的标准、变译的范围、变译的价值、变译主客体论、变译读者论、变译译者论、变译客体论、主要参考文献、后记。

“现代汉语词汇学丛书”具有总结归纳，梳理现代汉语词汇学研究的历史脉络；条分缕析，探讨现代汉语词汇、语义、词典编纂等层面的理论问题；推陈出新，反映当代词汇学研究成果；指点后学，昭示汉语词汇学治学门径等特色。 本书为“现代汉语词汇学丛书”之一，主要包括词汇语义学研究、词汇语义研究和现代语文辞书理论研究三个部分。

本书从认知心理学、认知语言学、心理语言学及二语习得的理论视角，分析了中国媒体英语的语篇结构、词句特征、教学效度和学习策略。全书共分6章，包括绪论、汉语情境下的二语学习与中国媒体英语、心理图式与二语学习者的语言交际技能、媒体英语的语篇理解与记忆、建构主义学习论与媒体英语阅读、心理词汇、知识表征与二语习得、长时记忆与媒体英语学习、新闻丛、建构与习得、语言的输入与输出等方面的理论探讨和应用研究，本书在实证分析的基础上，从认知的角度探讨中国媒体英语的教与学，这在学术界和教育界具有的开拓性和前瞻性。

《多模态与外语教育研究》全面介绍新时代中国在多模态领域与外语有关的科研和教学，汇集了众多专家在这一领域的研究成果。对推动多模态领域与外语有关的科研与教学，具有很好的参考价值。

《高校英语教学现状与改革方向：华东六省一市高校英语教学情况调研报告》课题组对华东六省一市16所高校英语（大学英语和专业英语）的教学现状展开调研，从需求分析、课堂设计、教材选用与编写、课堂教学到教学评估等五个方面分析整理了数据资料，并结合外语教学理论进行总结和探讨，希望能对外语教学的决策和相关理论研究起到建言和参考的作用。

《外语教学：理论、实践与创新》收录了“首届第二语言教学国际研讨会”上的关于在外语教学与研究领域的经验和收获的论文数十篇。这一论文集收集的文章涉及语言教学的不同方面与层次，不仅包括教学观念、教学模式、教学内容、教学方法、课程设计、教学评估、教学媒介、教学手段，还包括如文学、文化、翻译、社会等与语言教学相关的领域与内容。该论文集反映了我国当前外语教学的现状，分析了外语教学中存在的问题，展望了我国外语教学的发展前景，对于提高当前高校的外语教学与研究水平颇有意义。

本书由两大部分构成，上篇阐释"三义三向法"的教学理念，下篇展示"三义三向法"的教学实践。 "三义三向法"包括以挖掘语言之美和思想之力为主的内文本分析和以感受思维之度和文化之维为主的外文本分析。内文本分析的路径为"三义"，即语境义、修辞义和谋篇义，外文本分析的路径为横向思维、多向思维和逆向思维。在英语课堂中实施"三义三向"文本分析法，可有效提升高中英语、大学英语和英语专业这三个层面的英语教师的"文学力"和"思考力"，进而高效贯彻高中英语学科核心素养、《大学英语教学指南》和《高等学校外语类专业本科教学质量国家标准》。本书内容全面，教学实践充实，对从事英语教学和研究的专家学者、大学教师、高中教师和研究生等都有很高的参考价值。

《多模态与外语教育研究》全面介绍新时代中国在多模态领域与外语有关的科研和教学，汇集了众多专家在这一领域的研究成果。对推动多模态领域与外语有关的科研与教学，具有很好的参考价值。

《哥伦比亚英国诗歌史(英美文学文库)》由26篇专论组成，采用多样的手法从不同的视角勾勒了英国诗歌的历史进程，涵盖了从有文字可考的古英语诗歌到20世纪英国诗歌的主要历史发展阶段，讨论了植根于英格兰、威尔士、苏格兰以及爱尔兰土壤的英国诗歌。它不仅介绍了那些在文学史上产生过重大影响的英国诗人及其作品，而且还涉及了许多名不见经传的歌谣诗人以及长期被忽略的女诗人，由此多层次、多侧面地展示了英国诗歌的全貌，适合广大英国诗歌研究者和爱好者参考阅读。

《英语教学中反馈研究：理论与实践》共有四个部分：部分从反馈来源、反馈方式、反馈侧重点、反馈文体风格和学生对反馈的态度等几个方面回顾了二语／外语写作领域中的反馈研究。反馈来源的研究主要涉及教师反馈、同伴反馈和自我反馈等方面的研究；反馈方式的研究是有关口头反馈、写作讨论会式的反馈、以计算机为中介的作文自动反馈和以语料库为基础的反馈研究。反馈侧重点的研究主要关注对作文进行先形式后内容的反馈、先内容后形式的反馈或对形式和内容同时进行反馈的问题。反馈风格研究的是反馈的语言和语用特征，包括反馈的言外之力和反馈的明晰度。此外，在这部分，笔者还讨论了反馈研究与二语／外语教学的关系。

一门学科要有开拓和突破，需要深入了解学科自身的发展史。翻译活动在中国有着近三千年不间断的历史，形成了深厚的翻译传统，但将这一翻译活动的演变作为独立的研究对象来进行考察，却是从20世纪初才开始的。邹振环著的这本《20世纪中国翻译史学史》对于中国翻译史学在20世纪的形成和发展过程作了全面的历史回顾：将20世纪中国翻译史研究的演变过程以“起承转合”为线索，对20世纪(1902-2000)中国翻译史研究的起步、发轫，如何经过民国时期的承接、承势，至1949年后的演变、转折，并在20世纪末完成了中国海峡两岸汇合、会聚的过程，作了系统的梳理。全书以翻译史研究论著为主要资料，结合其他文献，抢先发售勾勒出20世纪中国翻译史研究发展演变的脉络与系谱。作为一部专门学科的史学史，全书资料翔实，论说丰赡，品评力求客观而深入，填补了学术

《小学英语教学研究》是小学教师学历教育本科段教材，为小学英语教师就英语教学的目标原则，方法，手段及现代教学规律做了全面的阐释，能够为小学英语的全面进步奠定坚实基础。

《哥伦比亚英国小说史》收录了英国文学史方面的论文40篇，史论兼备地展示了20世纪末英美学术界在该领域的批评特点和价值趋向。由于不拘混于僵化的时代划分，书中的一些文章具有较大的时间跨度，论及了为数较多的作家。此外，书的卷末还附有百位英国小说家小传。

《外教社博学文库：索尔·贝娄成长小说中的引路人研究》以1976年诺贝尔文学奖得主索尔·贝娄的三部小说《勿失良辰》、《赛姆勒先生的行星》和《贝拉罗莎暗道》为研究对象，以三部作品中的引路人为切入点。以成长小说的研究视角为关照，以卢卡奇的物化理论、利奥塔尔的后现代社会理论、弗洛伊德的精神分析理论、荣格的心理分析理论、寇或的“亲社会”观、巴赫金的复调及镜像理论、本雅明的历史救赎观等为思想背景，深入探讨二部作品中的引路人对男主人公的成长影响及引路人的文学意义。本书是索尔·贝娄研究的一项重要成果，是江苏省“青蓝工程”资助项目。

《译者主体论视角下的 英译研究》以译者主体论学说为理论框架，从译者对于原语文本的主观阐释和对译语文本的积极构建等方面出发，从宏观角度上描述中国典籍《老子》文本在西方历史文化语境下的译介，从微观的角度，比较《老子》在20世纪三次翻译高潮中涌现出来的代表译者、译作。

《小学英语教学研究》是小学教师学历教育本科段教材，为小学英语教师就英语教学的目标原则，方法，手段及现代教学规律做了全面的阐释，能够为小学英语的全面进步奠定坚实基础。

经典，集莎学研究之大成，是学习者、研究者、收藏者的之选！以金钱为主题，以阴谋为线索，以法庭辩论为高潮，结果又在轻松喜庆的气氛中落幕，这就是《威尼斯商人》！一个如此著名，又如此峰回路转的故事。 好心的商人安东尼奥为了朋友的婚事，向刻薄的夏洛克借钱。因一场意外，安东尼奥未能如期归还债款，便要遭受割肉之罚，幸亏机智的鲍西娅鼎力相救，他才化险为夷。 本书为“莎士比亚作品解读丛书”之一，全英文版。

《中国人英语自学方法教程（第二版）》一书以原典英语学习法为主要内容，阐述适合中国人自学英语的方法体系，介绍认知科学和应用语言学的研究成果，以及实用的英语学习方案和资源。本书既有丰富的案例、具体的方法、细致的程序，又处处渗透哲理分析。

西方文论让许多学生望而生畏。西方文论不同于我国文论。我国文论强调人的情感和个人经历，关注文采、文体和审美精神，比较容易读懂。西方文论则重理论和理性，不那么重视感悟。因为强调逻辑、推理、阐述、论证以及论证的依据，就比较抽象、晦涩、难懂。不少西方文人写出的诗、散文、戏剧，读起来让人赏心悦目。可是，一写文论，文章就变得抽象、晦涩，让人莫名其妙。18世纪德国的席勒便是一例。本书让我国读者读懂这难读懂的一版西方文论，全书共收录了30篇文论。

本书是一本在国际上广泛使用的英语史教材。全书共12章，可分为3个部分：部分主要讨论人们对语言认识的一般观点、现代英语的语音系统以及英文字母发展简史；第二部分是英语史的主体部分，分英语的背景、古英语时期、中古英语时期、早期现代英语以及后期现代英语几部分讲述英语起源和发展的历史；第三部分主要讨论英语史中的词义、构词法和借词问题。 作为英语史教材，本书叙述清晰，线索清楚，适合英语史的研究者、学习者以及对英语史感兴趣的读者阅读。

《主题英语阅读教学的图式交互可视化策略研究》让人眼前一亮：一是呈现了学习者在主题英语阅读教学模式下所实施的图式交互可视化学习的具体表现；二是理论结合教学实践作品，有助于读者深刻理解；三是活生生地将科研论著与一线教学资料进行无缝衔接；四是崭新的教学设计思路，创新教学理论。 图式交互可视化是信息技术与课程教学融合的一个新途径和新方法，一本书值得一线教学科研实践者研读与借鉴。