本书首先回顾并分析语言教师认知领域的相关文献，在此基础上发现研究问题，论证研究方法，分析并呈现研究资料，解释研究发现并讨论其意义。在文献回顾、研究资料的分析以及研究结果的解释和讨论过程中同时涉及教育学和外语教学研究领域的现有成果和理论，并阐述此项研究对相关领域现有研究的贡献意义。 本书对所采用的研究方法作了包括从哲学基础到资料采集、分析手段在内的较为详尽的论述，为研究英语教学的英语专业研究生、研究工作者和从事定性研究的社科领域研究生、研究工作者提供了有益参考。书中呈现了不同的英语教学观念和教学方法，可供英语教师和英语专业学生思考、比较、借鉴，对于英语教师教育和英语教师专业发展具有重要意义。
本书主要内容是在 基于使用的语言学 (usage-based linguistics) 理论框架下，对中国大学生进行了两个方面的探索：英语高频程式语加工优势及在我国英语教学中的应用现状。 全书共有十章，上篇共有五章，以程式语 整体加工假说 为理论，使用E-prime编程，结合语料库语言学心理语言学研究的范式，从心理现实性的视域对中国学生的英语高频程式语加工状况进行多维度勘探，包括对中国非英语专业大学生、中国英语专业大学生，从视觉和听觉两种模态、理解和产出两种视角、深加工和浅加工两种类型设计任务等等；下篇五章使用语料库方法、开发词块量量具测试等方法考察高频程式语在我国英语教学中的应用现状。
程永生、杨晓华编*的《实用英语毕业论文写作》围绕毕业论文指导与写作流程，对英语专业毕业论文写作的方方面面作了一个简明扼要的介绍，重点阐述了论文写作的前期准备与写作过程。本书共分为5 章：**章为英语毕业论文写作的研究领域；第2章为英语毕业论文选题；第3章为英语毕业论文写作资料搜集；第4章为英语毕业论文写作课题研究；第5章为英语毕业论文写作的步骤与方法。上述5章内容可归纳为3大板块：**板块，含**、2两章，讨论英语毕业论文写作的研究领域与研究课题，旨在解决如何确定写作选题的问题；第2板块，含第3、4两章，提供4 个资料搜集与课题研究的框架式范例，旨在解决如何对课题进行研究的问题；第3板块，含第5章，讲解英语毕业论文的组件、布局、各章的写作方法，提供4 个具体的写作框架(每个写作框架由6个部分构成)。 另外，本书
本书系统介绍了国内外现有的英语和汉语存在句研究成果，主要内容包括存在句引导词的意义、存在句的结构、主谓一致与不一致、定指限制、存在句的方向，等等。书中采用认知语言学理论框架对与存在句有关的主要理论问题做了深入系统的研究，有不少新颖且有价值的观点。书中后建立了一个存在句的基本认知模型，经过不同语序的多种语言的验证，证明具有普遍的解释力。本书以BNC和《围城》为语料，采用定性和定量相结合的研究方法，结论具有代表性。本书的读者对象为语言学专业研究生、语言学教师、语言研究者以及其他对语言研究感兴趣的读者。
本书由多名资深的国际课程管理和升学顾问亲自执笔，重点围绕国际课程、升学指导和大学申请这三个学生和家长*为关心的领域，从实际情况出发答疑解惑，解决了学什么、怎么考和如何报的难题。可指导国际课程学生更好地学好课程，做好海外大学申请的各项准备工作，为有志出国深造的读者打开了一扇走出去的大门。
随着我国独立学院的发展进入到一个由规模扩张到内涵提升、由依附母体学校到评估转制走向完全独立的重要转型时期，独立学院的大学英语教学在与全国大学英语教学改革同频共振的同时，必然也要结合独立学院自身和学生的特点，进行有针对性的改革。以往的研究往往从政府、社会、学校和教师的角度考虑如何改进大学英语教学；陈金平编著的《基于学生视角的独立学院大学英语教学改革研究》以“学生满意度理论”为基础。从学生感知和满意度的独特视角，通过在湖北省具有代表性的五所独立学院进行问卷调查，对独立学院学生的英语学习动机和学习策略、大学英语课堂教学质量和大学英语教师队伍建设等问题进行了实证分析和研究，以便为我国独立学院的大学英语教学改革提供借鉴。 《基于学生视角的独立学院大学英语教学改革研究》可用作独
语言学作为一门社会科学，在国外是50年代以来发展快、变化*的学科之一。在过去的近50年中，西方国家在语言学领域新说纷纭，建树颇多，其影响普及心理学、社会学、教育学、人类学、文艺学、社会学、考古学、通信技术、机器翻译等学科，从此各大学相继设立了语畜学系，培养了专门的语言学专业人才，随着英语语言学以及与其相关的学科的迅猛发展，国内外新的研究成果层出不穷。面临新的形势，上海外语教育出版社（外教社）在原《简明英语语言学教程》（以下简称《教程》）的基础上，由戴炜栋、何兆熊两位先生编写了一本新的教程，并把它更名为《新编简明英语语言学教程》。 由于新编的《教程》内容较新，反映了近年来海内外学者在这个领域内的*研究成果，介绍了近年来对语言的产生与理解的心理过程的研究成果与新动向，为了帮助广
《外语教学课程思政改革论文集》把天津商业大学外语教学部一年来在教学实践中的探索、思考和体会呈现出来，以期抛砖引玉，引发进一步的研究和思考，进而把外语教学的 课程思政 引向深入。在前期教学探索和论文编辑过程中，《外语教学课程思政改革论文集》得到了学校各级领导、教务处、宣传部、学报编辑部等部门的大力支持与指导。
本研究借鉴西方二语习得理论、多元文化、社会教育学、社会心理学等相关理论，通过采用定量研究方法，以佤族中学生为例，分析了少数民族中学生的英语学习动机与学习策略现状及影响因素。本研究首先从全球化和现代化进程的视角对少数民族学生英语学习动机和学习策略的研究背景与研究意义进行了阐述。通过文献查阅，系统地梳理了国内外学术界关于英语学习动机和学习策略的相关研究，为本研究提供了理论与实证支持。其次，对本研究的研究对象和研究方法进行了阐述，简要地阐述了佤族的起源、佤族的分布、支系和语系、佤族的风俗文化和宗教信仰、佤族的经济发展和教育发展等。再次，本研究对资料采集、测量工具编制、数据分析等内容进行了阐述，采用SPSS统计软件，对问卷结构进行了深入的分析，包括信度和效度检验、问卷因子提取原则和因
本书主要考察中国英语学习者二语系统中搭配的表征方式。设计了三项实验，回答了三个研究问题：（1）高、低水平中国英语学习者以何种方式表征目标语搭配；（2）高、低水平中国英语学习者以何种方式表征中介语搭配；（3）汉语词汇语义是否是中国英语学习者形成中介语搭配的原因。
《高校外语教师概述策略教学元认知知识研究》梳理和总结了以高校外语教师用论说文教授概述策略时应具备的元认知知识为研究内容的学术专著建构与验证过程。整个研究过程应用了Carifio-Perla（2011）的教育材料发展理论，体现了哈佛商学院案例研究模式。书中还进一步讨论了作者如何将专著中所涉及的研究内容上升到元认知层面加以理解、深化和反思的过程。 要培养大学生英语阅读方面的元认知意识，使其成为具备元认知能力的读者，高校英语教师应该具备相应的元认知知识，并基于元认知模式或／和阅读理解理论做教学决策、开展课堂教学实践。《高校外语教师概述策略教学元认知知识研究》可作为培训教师建构元认知知识框架的学术性参考资料，且书中的研究模式亦可在教育博士论文写作和教材编写方面得到应用和推广。
《英语阅读教学与研究》介绍了阅读能力的本质并对比了一语和二语阅读，列举了多种询证教学实践方法以及多项行动研究案例，还提供了二语阅读教师可以参考和查阅的诸多教学资源和学术期刊。 因此，《英语阅读教学与研究》可以作为我国大、中、小学英语教师进行阅读教学和研究的重要参考。
《英语词汇学引论（第4版）》是高等学校英语专业教材；是大学英语课课教师和非英语专业的本科生、研究生、英语自学者等学习英语词汇学理论，理解、运用、掌握英语词汇，扩大英语词汇量，提高英语语言实践能力的参考书。 《英语词汇学引论（第4版）》语词汇为研究对象，着重论述英语词汇的来源、发展、现状及其研究方 法；分析英语词的结构、类型、意义、理据、相互关系、语义的变化方式、过程及用法；研究英语和美国英语的差异；还对英语习语的特点、分类、语义以及英语词内的发展和使用都作了较详尽的阐述，并提供了大量的例证。
本书以情景对话形式揭示英语新词的生成和使用语境，让中国的英语学习者自然而然地了解新词和用法，并能够跨越中西文化障碍达到得体使用新词的目的。对话语言力求表达生动，地道上口。贯穿全书的184例英语对话将论及的语言现象置于形象具体的语用情景中，为读者提供了生动自然、幽默诙谐且极具实用价值的语言应用范例。所有的新词用法来自于现实社会生活、书刊、杂志、广播、电视及英语本族语者的街谈巷议。英语全部对话都配有中文参考译文，以供读者参阅。
《学术交流英语》由刘常华、肖振风和许迪主编，为非英语专业研究生英语视听说教程，由三部分组成，分别为：UnderstandingAcademic Lecture；Giving Academic Presentations；Participating inAcademicSeminars。共九个单元，每个单元均包括学术交流技能单项训练、学术交流技能综合训练和学术交流任务三部分内容。本书从“交流”的视角出发，以学术交流为语用语境，语言训练与学术交流技能训练并重，按照学术交流技能划分单元，每个单元均有明确的技能训练目标。《学术交流英语》适用于“以任课教师为引导，以学生为中心”的任务型课堂教学，强调信息的获得和交际能力的培养。
The Arden Shakespeare is now nearly one hundred years old.The earliest volume in the series,Edward Dowden's Hamlet,waspublished in 1899.Since then the Arden Shakespeare has becomeinternationally recognized and respected.It is now widely acknowledged as the pre-eminent Shakespeare series,valued byscholars,students,actors,and 'the great variety of readers'alikefor its readable and reliable texts,its full annotations and its richlyinformative introductions.
认知语言学的研究目前正在如火如茶地进行中，已有许多研究成果，而语料库的研究也正在兴起。在拜读这些研究成果时产生了一个念头：是否可以把他们的研究成果应用到英语教学中，以促进英语教学？因此就产生了写本书的想法。由黄剑平编著的《辅以语料库的新认知教学法在英语教学中的应用》共9章节，主要内容为语言学概述，认知语言学，语法翻译法、直接法与听说法，语法翻译、任务型教学法与内容型教学法等。
《文学写作翻译》由四部分组成：英国文学巨匠，文学评论，汉译英及评论，英语学习心得。 英国文学巨匠有4篇。1987年，我的老师王佐良在看过我写的关于《贝尔武甫》和乔叟的文章后，曾表示希望我接着写以充实我系在这方面教材之不足，文学巨匠包括乔叟、莎士比亚、弥尔顿。《贝尔武甫》无作者，是口头流传作品的记录文本，关于《贝尔武甫》和乔叟的文章多年前就刊登在外国文学上。关于莎士比亚和弥尔顿的文章是我根据1983年从美国回来后应系领导要我给全校作英语专业的高年级学生所做介绍的笔记整理而成。
随着英语教学与学科或专业相结合，专门用途英语教学与研究应运而生并逐步发展。专门用途英语为应用语言学领域的其中的研究方向。笔者根据多年研究和实践经验，力图对专门用途英语教学作一个全面而深入的梳理与探讨，本书共分为六章。章、第二章对专门用途英语及专门用途英语中的学术用途英语进行了详尽探讨，第三章主要从语域理论与专门用途英语、体裁理论与专门用途英语两个方面详细探讨了专门用途英语教学的理论基础。第四章是对专门用途英语课程设计的研究，还详细介绍了国内外课程研究及其设计现状等，并辅以案例分析，故颇具实用价值。第五章对专门用途英语教材进行了研究。第六章则是专门用途英语课堂教学实践。 本书力求具体、详实地阐述有关专门用途英语课堂教学的研究与实践，是一个很有价值的研究成果。
首先在对目前*的二语动机理论——“二语动机自我系统”理论在中国学习者中的效度进行了探讨，然后在中国英语学习者中做了实证调查和实验研究。实证调查研究发现，在二语动机自我系统要素对二语学习动机贡献强度与学习者的二语水平密切相关。本研究结果对“二语动机自我系统”理论有局部拓展，并具有一定教学启示。实验研究发现基于提升“二语自我”为核心的教学干预对二语学习动机及二语成绩有显著影响。
随着世界经济文化的融合，英语语言已经成为拥有多使用者的语言，而中国也已经成为世界上*的 讲英语 的国家，足可以窥见中国人对英语语言的重视。很多莘莘学子在各种各样的英语演讲比赛中得到了充分锻炼，但也有很多学生苦于没有适当的指导而无法发挥自己的潜能，这是本书的创作动机，帮助更多的学生进行英语锻炼。本书共有十二章，章简单简介了几种演讲形式：竞赛演讲、说明性演讲、纪念性演讲和劝导性演讲；第二章讲述了如何准备竞赛演讲稿；第三章鼓励学生放飞心声，大胆展示自己的英语风采；第四章概述了即兴演讲的内涵；第五章指导学生如何进行才艺展示；第六章指导学生如何回答演讲后的老师提问；第七章介绍工作演讲的内涵；第八、九、十章分别介绍了说明性演讲、纪念性演讲和劝导性演讲；第十一章为学生进行了演讲心里准备的辅
这本选集是从葛传椝先生的三本选集--《葛传椝英文集（Man and Student）》、《英文刍言（A Word to the Wise）》和《英文作文教本（A Textbook of English Composition）》--中选出论述学习英语的三十七篇文章编成的。每篇揭示一个或两个问题，大都是英语语法书和英语修辞学书所不曾讲到的。内容谈到什么读物是初学者需要读的和什么是不宜读的；怎样才能读得精细；说、读和写的关系；以及拘泥语法条条，一概类推所造成的错误等问题。
