《学习指导与习题集》主要包含四部分内容：学习目标、重点与难点内容、习题与参考答案。各学科根据自身特点与教学要求，有所增减。题型方面侧重选择题的编制，使学生提前熟悉和掌握执业医师考试的题型与难易度。其他类型配套教材，基本延续上一版风格，根据第九轮教材修订内容进行更新。
本科康复治疗专业《学习指导及习题集》系列，是第三轮全国高等学校康复治疗专业规划教材的配套教材。《社区康复学学习指导及习题集》，共分为13章，每章内容由学习要点、内容要点，习题及参考答案四部分组成，内容与教材相互统一，以方便学生巩固所学知识，检测学习效果
第三轮全国高等学校康复治疗专业规划教材的配套教材，目的是加强学生对理论教材知识的总结和理解，引导学生慎思明辨，并通过各种类型的题目设计，增强学习效果的巩固，加强学习兴趣的培养，是该专业一套实用性极强的辅导教材。
《传统康复方法学学习指导与习题集》编写主要内容是依据课程教材，写出各章节的知识要点，告诉学生什么是了解内容，什么是熟悉内容，什么是掌握内容，每章节后编写一定数量的习题，习题形式以康复治疗师考题题型为参考，对所学知识要点进行考核，并有一定的思考题，考核训练与培养学生综合应用传统康复方法的能力。*后附上几套整个教材的综合考试试题，帮助学生复习整套教材内容。
本书作为高等医学院校各临床及相关专业的康复医学教材，对康复医学的基本理论、评定与治疗方法以及在临床中的应用作了全面系统的介绍。祖国传统医学在康复领域有着独特的优势，在康复治疗技术和常见疾病的临床康复部分，我们融入了中医康复的相关知识，鉴于旬针灸、推拿在相关学科中有详细的阐述，本书只对其进行了简述，而重点放在传统体育疗法、饮食疗法、娱乐等方面。在疾病的临床康复等部分，由于篇幅有限，我们选择了康复医学临床常见疾病进行介绍，病因、病理、临床表现等内容只作简述，重点阐述疾病的康复评定和康复治疗方法。吞咽困难与言语功能障碍关系密切，附在言语功能评定与治疗之后。
随着我国经济的发展和人民生活水平的提高，保健与康复逐渐得到了人们的关注，社会需求日益增长。康复体操是一门应用性很强的课程，它将体操的锻炼与控制身体的理论、技术与方法运用于康复治疗过程中，是一门交叉学科。康复体操教材编写组按照针对性、实用性的原则选择和组织编排教材内容，力求做到根据教授对象的实际情况，贯彻学以致用的原则，重视基础知识的传授和实践能力的培养。 本书在教学内容选编的指导思想上，始终贯彻以传授基本知识为基础、以技能培养为先导、以培养学生动手能力为重点、以促进理论与实践相结合为中心的指导思想；在教学内容选编原则上，遵循整体性、发展性、实践性、科学性的选编原则，满足学生主体的需要,服务于学生未来工作和生活的需求；在教学内容体系构建上，突出实用性、可操作性。
本书主要内容包括：总论，人体形态评定，心肺功能的评定，反射发育评定，肌力评定，关节活动度评定，肌张力评定，感觉评定，平衡与协调功能评定，神经电生理检查，步态分析，心理评定等。
关节镜手术由经验丰富的骨科或运动医学科医师完成，是一种具有创新性的微创手术技术，有助于修复关节损伤或减轻患者关节的疼痛，改善关节的功能。但是在该手术治疗后，往往需要经过很好的康复训练才能达到*效果，因此我们决定收集资料并编写出版《膝关节镜与肩关节镜手术康复指导》，希望能够给予关节镜手术医生和接受关节镜手术的患者以有益地指导。本书还将有助于患者更好地了解关节镜手术的益处以及手术的风险。本书由孙鲁宁和赵金忠主编。
《康复评定技术实训指导与学习指导(供康复治疗技术专业用全国高职高专院校教材)》与《康复评定技术》相呼应，旨在提供全面、系统的有关康复功能评定的基本知识与技能，按照全国高职高专国家卫生和计划生育委员会规划教材的编写要求，本着“三基”“五性”“三特定”的原则(即：基本理论、基本知识、基本技能；思想性、科学性、先进性、启发性、适应性：特定目标、特定对象、特定限制)而编写。
刘夕东主编的《康复工程学》系统介绍了康复工程学的基础理论、基本观点、临床常用康复工程产品和技术及其临床应用，另外介绍了一些国内外先进的研究成果。作为教材，根据“三基”、“五性”（思想性、科学性、先进性、启发性、适用性）的原则，以康复工程学的基本理论、基本知识、基本技能为主要内容。康复工程学随着经济和科技的飞速发展，在不断地进步和更新，在教材中引入康复工程的先进研究成果，以培养学生的科学、创新思维。
《康复求知录：卓大宏学术思想概述（大字版）》结集了我历年来在康复医学及相关领域中的个人原创性学术观点、理论和思想。《康复求知录：卓大宏学术思想概述（大字版）》出正值我从医执教57周年之际，谨以本书作为我多年来在康复专业学术研究上的一份心得汇报。
本书是社区和居家康复指导丛书之一。本书内容包括了颈肩痛的基础知识、脊椎病的诊断、常用治疗方法、肩周痛的基础知识和治疗方法、颈肩痛的预防等内容，采用了大量生活用语，图文并茂，简单易懂。本书适合颈肩痛病人及家属、社区康复指导员、康复治疗师和临床医生使用。
实训指导是康复治疗专业十三五规划教材及第三轮教材的配套教材，一共13种，目的是训练学生实际康复操作能力。与全国高等学校第三轮本科康复治疗专业国家卫生和计划生育委员会 十三五 规划教材《作业治疗学》配套
《物理治疗技术学习指导与习题集(供康复治疗技术专业用)》内容简介：《物理治疗技术》是康复治疗技术专业的一门主要课程，物理治疗技术是一种很重要的康复治疗方法，临床应用范围较广。随着现代科学技术的进步，一些新的物理治疗方法不断涌现，物理治疗技术的前景将更加广阔。 编写《物理治疗技术学习指导与习题集》的目的是帮助读者在系统学习物理治疗技术知识的同时，不断巩固和加深学习内容，测试对所学内容的掌握程度，检验合理选用物理治疗方法和正确操作的能力，进一步掌握重点内容，提高其独立思考、综合分析和解决实际问题的能力。 《物理治疗技术学习指导与习题集》全书共分为二十九章，与教材《物理治疗技术》一致。每章包括学习重点、难点解析、学法指导、习题和参考答案五个部分，其中，学习重点列出每一章的重点内容
《临床康复工程学.学习指导与习题集》由四部分组成：学习要点、内容要点、习题与参考答案。学习要点分掌握、熟悉和了解三个层次。内容要点是对本章节的主要内容进行简明扼要的介绍。习题包括选择题（单选、多选）、名称解释、问答题三部分，习题总量按每学时15题设计，其中，单选题占习题总量的50%，多选题占20%，名词解释占20%，问答题占10%。全书共900题，其中，单选题450题，多选题180题，名词解释180题，问答题90题。各章后面附参考答案。
《康复医学基础（共用课）》是*技能型紧缺人才培养培训教材之一。《康复医学基础（共用课）》结合国内外**资料和编者丰富的教学经验，从我国康复医学工作的实际出发，突出高等职业技术教育中护理专业培养目标，充分体现现代康复的理念，遵循康复医学的基本要求进行编写。《康复医学基础（共用课）》共分6，内容包括康复医学的基本概念、工作原则和服务方式；关节活动度检查、测量、步态检查和日常生活活动能力评定；关节活动度、肌力和步态异常情况的分析；康复治疗技术：物理治疗、作业治疗、语言治疗等；康复工程，介绍了假肢、矫形器、轮椅、助行器与自助具的选用和使用方法；社区康复的概念和任务；常见伤病的康复评定和康复治疗。
本书以问答形式介绍了肿瘤的基本知识，以及在肿瘤预防、诊断、治疗与康复中可能遇到的问题，并针对癌性疼痛提供了详细的解决方法，还介绍了目前较先进的癌症治疗方法，同时引入了肿瘤治疗的新概念（如与癌症共存等）。书中所列的问题针对性、实用性强，对问题的解答亦兼顾了科学性与普及性。本书可供肿瘤患者及其家属、基层医务人员和护理工作者阅读参考。
《肌肉骨骼康复学实训指导》（供康复治疗专业用）每个实训过程包括实训目的、实训内容、学习活动、案例思考及探索创新5个部分。力求体现肌肉骨骼康复学实训过程在康复治疗专业后续课程和临床学习中的应用，以期使肌肉骨骼康复学实训与康复治疗专业临床衔接。
作者从普及高血压、冠心病防治知识出发，分别介绍了这两种常见病的发病原因、症状表现、检查诊断、治疗方法、预防措施和康复护理等。本书指导性、实用性强，可供高血压、冠心病患者及基层医务人员、护理工作者阅读参考。
作者从普及脑血管病防治知识出发，较详细地介绍了脑血管病的基础知识、种类、早期发现、常用检查方法、治疗要点、危险因素及预防、日常饮食、医院康复和家庭康复及护理措施等，并根据病人自我管理、监测需要，介绍了实用技能。本书实用性、指导性强，适合脑血管病病人、基层医务人员及护理工作者阅读参考。
《骨折病人社区和居家康复训练指导手册》由夏文广主编，是社区和居家康复指导丛书之一。本书内容包括了骨折的基本知识、骨折后的功能障碍及评价、骨折病人的早期护理、社区和家庭护理的条件和主意事项、骨折病人康复的基本知识、骨折恢复不同阶段的康复治疗目标、不同骨折部位的康复治疗方法、骨折后遗相关问题的处理以及骨折的预防等内容，采用了大量生活用语，图文并茂，简单易懂。《骨折病人社区和居家康复训练指导手册》适合骨折病人及家属、社区康复指导员、康复治疗师和临床医生使用。
自闭症作为近几年高发的一种疾病已经影响到了我们的生活与社会，目前在中国流行的几种康复方法对自闭儿童的恢复有些有积极作用，有些不但无效反而会使孩子错过*康复期。孩子的变化只有长期陪伴在身边的家长才能观察出来，《自闭症儿童康复训练方法》与自闭症儿童的家长共同探讨一种全新的思路，从改变自闭症儿童的思维入手，这样自闭的三个障碍——语言、思维、行为的改变才变得有意义。
《康复心理学学习指导及习题集》是全国高职高专康复治疗技术专业卫生部规划教材《康复心理学》的配套教材。本书的*特点是考核内容与临床紧密结合，使学生掌握的知识、技能在实际工作中得到应用。本书的出题内容主要是《康复心理学》的基本理论、基本知识和基本技能中应当掌握、熟悉和了解的内容，集中提炼出学习指导，以供学生能够较准确、方便地学习并掌握本学科的精髓，同时便于减轻学生负担，便于教师参考与学生自学，而又不失其系统性。
