《普通话语气词系统论》从系统性出发构建普通话语气词的聚合系统、功能系统和迭用系统。包括四部分： 一、据语气词和非语气词的对立确定其成员。二、据音义象似性构建其聚合系统。三、从句子话语属性与话题-述题结构出发，将其分为话题语气词、述题语气词和准话语语气词。然后据 语气结构 = 述题调/疑标语气 述题语气词口气 假设，将述题语气词功能确定为肯定、惊讶、确信、确认口气，话题语气词功能确定为口气兼辅标话题，准话语语气词功能确定为重构句法、语义和韵律块。四、构建其迭用类型系统，归纳迭用顺序及其机制。此外，从古今、普方和英汉对比角度反观汉语语气词。
《我是医学生：基础医学汉语》是一套在“中文+医学”理念指导下，针对来华学习医学专业的汉语零起点学生编写的综合性医学专用汉语教材。教材将医学生的日常汉语学习和HSK应考能力提高相结合，将医学专业知识和社会文化知识相结合，以实现汉语、医学和文化相互融通的教学目标。
传统上汉语条件句的研究几乎都是在汉语体系内部的分析，这也是汉语复句研究的整体状况。本书则试图从跨语言类型学的视角，在继承汉语传统研究的基础上，借鉴国际上复句研究的一些新理论和新方法来对汉语条件句进行审视。在对比和比较中，期望能发现汉语条件复句的一些共性与个性。全书共有14个章节。分别从汉语条件句的语义特征、句法特征、标记、语序类型、汉语条件句中的那么、汉语的让步条件句、违实条件句、比较关联条件句等方面详细介绍了汉语条件句的特点和分类。
《应用语言学导论》于2007年初版至今已经超过15个年头，这个时间段正是应用语言学作为学科迅速发展的时期，因而作为教材和学习参考用书必须随时代和学科的发展而适时修改、补充、完善。本次修订的基本原则如下：1）求稳，即保持原教材的整体框架，基本结构，大致篇幅，不做大的增删改；2）应变，即根据学科发展适时改变，应用语言学学科中有些概念近年来已经有了新的说法，如果新说法基本被认可，就改为新的说法，典型的如“对外汉语教学→汉语国际教育→国际中文教育”；3）略删，即个别内容相对比较陈旧，不适合作为教材，就略去；4）适增，即近年来学科有明显发展的，就略作适量增加，考虑到教材的特点，增加的篇幅实行总量控制；5）严核，即对原教材中的少数明显错误之处以及字、词、句、标点符号、段落等不够规范通顺的地方进
本书是对中国古代语言学的全面总结，系统地论述了中国古代语言学在各个时期的发展，对古代语言学著作进行了客观深入的考订和评介。论述详尽，见解独到，史料丰富，剪裁得当，具有很高的学术价值。全书共七章，包括：绪论、先秦的语言研究、两汉语言学、魏晋南北朝语言学、隋唐宋语言学、元明语言学、清代语言学。
《轻松学中文》系列（第二版）是一套专门为非华裔学生学习汉语编写的国际汉语教材，主要适用于小学高年级的学生和中学生。 本套教材旨在为学生奠定扎实的汉语基础，帮助学生在现实生活中得体、准确地使用语言， 有逻辑、有条理地表达观点和思想。这个目标是通过语言、主题和文化的自然结合，字、词、句、语法等语言知识的学习以及听、说、读、写各项交际技能的训练来实现的。 本套教材共七册，分三个教学阶段： 阶段为 、二、三册，重点是通过对语音、汉字、词语和语法的学习，帮助学生打好汉语基础，培养学生的学习兴趣，达到用汉语进行简单交流的目的。 第二阶段为第四、五册，重点是扩充词汇，学习更多的语法知识，使学生能在真实情景下进行有效的交流。 第三阶段为第六、七册，重点是让学生接触到真实的语料，使学生有信心用
本书借助新世纪最初十年汉语动态流通语料库，运用语言实态理论，从形义结合的语言单位和基本的造句单位两大属性出发，对词语的常用态、稳固态、能产态，以及基本词在语言使用中表现出的句法、语义功能实态进行了深入细致的分析和描写，通过相关性计算揭示了词语不同实态间的量性关联特征。本书研究发现，包括几部反映词语使用实态的重要词表，可为词语用法研究提供数据上的支持，还可为汉语教材的编写和汉语词典词条、义项的收录、分级、排序、用法示例等提供参考性依据。
“汉语十日通”是一套专为短期班零起点外国学生编写的初级汉语综合教材，分入门篇、基础篇、提高篇、冲刺篇，各包括主教材、练习册、习字本和教师手册。该系列自2008年初版以来一直被北京语言大学速成学院作为教材，同时远销海外，被全球十余个国家的孔子学院作为专业课程教材长期使用。近年来，北京语言大学预科教育学院编写了与“汉语十日通”综合教材配套的零起点预科基础汉语专项技能教材——《汉语十日通?读写》《汉语十日通?听说》，仍分四阶，共8册，既可与综合教材配套使用，又可相对独立地展开读、写、听、说技能教学，形成“一体两翼”的完备教学体系，满足短期培训和预科学生应用、应试两方面的需求。 《汉语十日通?听说》是北京语言大学预科教育学院针对预科生的特殊学习需求编写的一套零起点基础汉语听说课程教材。教
会通汉语研发团队阵容强 南开大学汉语言文化学院是 批准的 对外汉语教学八大教育基地之一，人民教育出版社是我国教育出版的 队，双方强强联合，优势互补。教材结构新颖，《读写》《听说》紧密配合，话题一致，节奏相应。整套教材装帧精美，图文并茂。教学资源丰富。教材设计了大量形式多样、趣味性强、贴近生活的练习和任务，同时配有音像资源，将一线教师从繁重的备课压力中解放出来。充分尊重用户体验，广泛听取留学生意见，试用了3轮以上，初级部分甚至达到6轮。它的主要特色是：（1）采用“功能·情景·任务”三位一体的汉语教学模式，借助大量交际情景、图片和交际任务的设计，拉近课堂内语言仿真应用与课堂外语言真实应用的距离；（2）采用“《读写》引领，《听说》拓展，全面配合”的教材设计；（3）采用“即学即练、精讲多
《国际汉语教程》是澳门理工学院为国际汉语教育学士学位课程非汉语母语方向量身打造的一套具有澳门特色、适合来澳留学生及葡语国家汉语学习者使用的本科系列汉语教材。该课程涉及汉语综合课和听、说、读、写语言分技能课科目，《国际汉语教程》是其综合课教材，分为初级篇、中级篇和高级篇三部，对应一至三年级的汉语综合课教学。各篇又分为上下两册，供上下两个学期使用，每级各含主教材、练习册、教师用书。整套教材共18本。《国际汉语教程》（初级篇·上册）适用于一年级零起点汉语课堂教学，一个学期（15周），90课时（每周6课时）。包括语音、词汇、语法、汉字、中华文化诸方面的知识要素和听、说、读、写各项言语技能的训练。教材采用中葡英三语对照。《国际汉语教程》（初级篇）上下册均为十二课，课文以功能项目为纲，兼顾
《中国文字学报》是由中国文字学会主办、商务印书馆出版的学术刊物，计划每年出版两辑。刊物一直遵循“促进国内外文字学界学术交流，加强理论研究，推动学科发展”的宗旨，为从事中国汉字研究的中外学者和专家搭建了一个很好的互助和交流平台。本辑为第十四辑，收录23篇论文，内容涉及古文字的多个方面，如汉字构行、古文字考释、字词释义、研究综述等。这些论文是由国内外文字学界专家学者投稿，后经中国文字学会编委会进行审定录用的，可以说它们代表了当今中国文字学界的较高水平。本辑除论文外，另有 语信司刘宏副司长在中国文字学会五届三次理事会会议开幕式致辞和征稿体例。
为了大力推广译介语言政策与规划领域的国外近期新研究成果，拓展语言文字国际交流合作，方小兵博士组织编写这套《囯际语言政策研究前沿》系列译文集。计划每两年出一辑，持续翻译出版。 《国际语言政策研究前沿》（第一辑）的文章来源于语言规划学科领域六部著名的国际期刊，如《国际语言社会学期刊》、《语言问题与语言规划》、《多元语言与文化发展期刊》、《语言规划中的现实问题》、《语言政策》和《欧洲语言政策期刊》。本译文集从三个方面探讨了当前国际语言政策的研究热点与前沿方向。如研究主题的创新，包括机构语言政策中的语言信念，作为情感机制的语言经营管理等。理论建构方面，如语言竞争模型与语言政策评估，语言政策及管理理论的优化等。研究方法的探讨，包括近期新语料库研究和话语分析，国际组织成员囯语言
《国际中文教育中文水平等级标准·词汇速记速练手册》完全依据《国际中文教育中文水平等级标准》的“词汇表”进行编写，是面向中文学习者的实用型词汇学习用书。 《词汇速记速练手册》依照《标准》“三等九级”的划分情况，共八个分册（七-九级分为上下册），本册为七-九级 上册，收录七—九级2820词。内部以60个词语为一单元，力求将词汇学习化整为零，提升词汇学习效率，学习者可以每天完成一单元词语的学练。本书按音序编排词语，分别从读音、词性、释义、用法四个维度对词语进行说明和展示。另外，每单元设置“重点词语”板块，对较难理解、用法复杂的词语进行进一步说明。同时，注重学练结合，学习者在完成一单元词语的学习后，通过“速练”板块进行强化练习，练习题型丰富，各有侧重，互为补充。
语言渗透到人类生活的各个领域，凡是与人类社会生活有关的一切活动，都不可能没有语言。20世纪以来的现代语言学主要包括哪些流派？这些流派的基本理论和方法是什么？这些海底捞月都有些什么样的著作？它们的代表人物是谁？……本书将深入浅出地给读者介绍这方面的知识。
《北语对外汉语精版教材·桥梁：实用汉语中级教程（上）（第3版）》从主课文的选篇、副课文的匹配，到练习题的设计，都是以培养学习者的交际能力为目标，结合功能、文化项目，围绕教育、职业、婚姻家庭、经济、法律、道德、文化、交通、健康、环境等10个题材范围进行编写的。 本教材的构思、总体框架设计，吸取了功能教学法圆周式安排教学内容的精神，但在编写过程中，考虑到教材整体的纵横关系和难易程度，根据学习者需求和教学实际，有的题材循环了两次，有的循环了三次（小循环四到五次）。
