本书是《小学数学与数学思想方法》一书的读后感，是一线教师对数学思想方法的解读和教学案例的研究。因此本书的内容结构和目录与《小学数学与数学思想方法》的内容结构和目录是基本相对应的，其中章到第五章的目录与《小学数学与数学思想方法》相对应，第六章教学案例部分，考虑到各年级案例分布不均，没有按照册数分节，把一、二年级分为节，三、四年级分为第二节，五年级分为第三节，六年级分为第四节。

本书以儿童语言交际功能发展的年龄特点为主线，构建小学作文教学的整个体系。主要有特色：一是把作文教学从以升学为中心的应试教育，转到以提高素质为核心的国民教育基础教育的轨道上来；二是语言心理学、发展心理学、教育心理学，特别是活动心理学的研究成果运用于作文教学，使作文教学有一个比较坚实的心理学基础；三是努力地将文献法、实验法、调查法、经验总结法等教育科研方法，运用于作文教学的科学研究，使作文教学论文这门应用科学建立在实践的基础之上。

本书在图画、文字、故事、数学知识间建立联系，并尝试搭建基于数学绘本的数学课程体系。用故事说数学，让学生感受到数学就在身边，不仅拉近了师生之间的距离，还使学生解决了在现实生活中“不能做”或“做不到”的种种问题。其中的绘本学习素材不仅锻炼了学生的计算能力，也培养了学生的探究精神，学生的空间观念和数学思维发展都达到了空前的效果。

本书分析了思维导图与新课程改革的关系，以及运用思维导图改善小学英语教学的紧迫性和可行性，并从小学英语教学所涉及的语篇、词句、综合板块、单元整体教学以及板书设计和家庭作业等各个环节，分别详尽地阐明了运用思维导图的具体方法和注意事项，还进一步探讨了在小学英语教学中运用思维导图培养学生发散性思维的具体操作策略。

本书是根据政工专业人员培训工作的需要和各级党史校有大专院校思想政治工作专业教学的需要而编写的，也是为了党政领导干部学习和研究党的思想政治工作理论而编写的。 本书坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，比较全面系统地论述了思想政治工作学产生、形成和发展的概况，着重论述了思想政治工作学的理论体系及其基本原理。全书共15章，前边还有一个绪论。其中绪论着重论述了思想政治工作这门科学产生、形成的历史条件、重要意义和研究这门科学的基本思路；前5章着重论述了这门科学的基础理论；后10章着重论述了这门科学的应用理论。这是一本系统论述思想政治工作这门科学的教材，也是贯彻中央思想政治工作会议精神和深入研究思想政治工作这门科学的成果。

在核心素养引发语文界深入思考与创新实践的当下，语文教学中的审美教育由被淡化忽略而变得广受关注。语文名师熊芳芳基于自身多年教育实践，从丰富审美体验、激活审美情感、培养审美思维、完善审美个性、提升创美能力等方面，梳理了语文教学中如何进行审美教育，提升学生的审美能力。同时，又延伸课堂对接生活，从日常生活审美、社会生活审美、影视艺术审美等方面探讨了对学生进行美育的路径与措施，很终引导学生由审美走向创造美。

本丛书秉承服务一线的编写宗旨，充分吸纳课程改革10年来各学科课堂教学创生的新成果、新经验，注重结合一线教学的实际问题，从新知识、新技能、新视野、新观念方面指导学科的有效教学。求文本简洁、实用，突出学科特点，让一线教师有“一点就通”的感觉，同时兼顾内容的性和前瞻性，试图做到立意高而不空，案例新而不虚，文字通而不涩。强调深挖学科内涵，旨在提高教学质量。

本书共分两大部分七章，章论述了美术教师的专业发展与美术教育研究的内在联系，通过历史比照和逻辑归纳的方法，探讨现代美术教师所必须具备的教育科研素养和能力。第二章详细阐述了美术教育研究的基本过程和特点，并对目前美术教育研究的现状加以大致说明。第三章从最一般的层面介绍了美术教育研究的常见类型与特点，并结合案例对美术教育研究领域的基本术语和概念加以细致说明，为美术教师更好地学习和掌握具体研究方法奠定基础。第四、五、六三章分别介绍了观察法、调查法和实验法等美术教育研究的基本方法。第七章结合大量现实案例介绍了美术教学研究课题的设计与教学研究论文的写作。

本书作为上海教育出版社传统音乐教育类图书的经典，“学校艺术教育研究丛书”为中国艺术与音乐教育的学科建设和人才培养作出了贡献。丛书包括中国学校音乐教育研究与外国学校音乐教育研究两个部分。其中，中国学校音乐教育研究部分是有史以来次对我国自古代、近现代直至当代学校艺术教育的历史、成就及其经验进行系统化的、全面的收集和整理，力求以客观的阐述给我国艺术教育工作者以借鉴，同时为今后进一步的研究工作提供一个比较可靠的基础。外国学校音乐教育研究部分主要介绍国外学校音乐教育的成就和经验，可作为我国学校音乐教育的借鉴。书中选择了学校音乐教育有特色的几个国家和几个在世界范围内有广泛影响的音乐教育学派为研究对象，即美国、德国、日本、苏联、匈牙利五个国家，达尔克罗兹、奥尔夫、柯达伊、卡巴列犬斯基四个

本教材吸收了现代认知心理学和发展心理学的研究成果，借鉴外学前儿童数学教育的科研成果和教学实践经验，形成了较系统的理论观点，具有较高的理论性。且本教材较系统介绍了学科发展的历史，理论流派，并对学前儿童数学教育目标、内容、教学的原则、方法、评价与研究的技术作了完整的阐述，力求使教材具有较强的系统性、完整性。本书是学前儿童数学教育的教材。 本书在编写过程中力求体现以下几方面的特点： 一、理论性。教材吸收了现代认知心理学和发展心理学的研究成果，借鉴外学前儿童数学教育的科研成果和教学实践经验，形成了较系统的理论观点，具有较高的理论性。 二、系统性。本教材较系统地介绍了学科发展的历史，理论流派，并对不前儿童数学教育目标、内容、教学的原则、方法、评价与研究的技术作了完整的阐述，力求使

本书分为5册，涉及外语教育发展历程、外语教育发展战略、外语教学理论、语言学、翻译研究等不同领域。丛书的撰写者既包括高等学校外语专业教学指导委员会、高等学校大学外语教学指导委员会、高等学校高职高专英语类专业教学指导委员会、中国教育学会外语教学专业委员会主任委员及主要成员等，也包括来自全国各地不同类型院校的专家学者。他们在治学、教改、教学管理等方面经验丰富，造诣深厚，其真知灼见富有启发性。丛书内容全面、资料翔实、脉络清晰，分析深入，对今后我国外语教育的发展具有重要指导意义。 本书综述了60年来我国外语教育的重大事件、重要政策、结构调整、各项改革等，涵盖高校外语专业教育、大学外语教育、高职高专外语教育，基础外语教育等专题。

师范教育司组织评审，并为全国中小学教师继续教育教材的《中学优秀语文教师教学评介》一书，2001年由北京师范大学出版社出版。该书的章就是“张孝纯与姚竹青”。书中写道： ——张孝纯、姚竹青在“大语文教学”理论与实践诸多方面的建树，首先带来的是对传统语文教学观念的冲击。……“大语文”之说本身即是语文观念的一次刷新。 ——尤为难能可贵的是，姚竹青的教学树立了理论与实践结合的典范。……考察他的教学体系，缜密踏实而又多彩开放，颇具创新精神和个性色彩。 ——如果说张孝纯的建树集中在理论领域的开拓和观念更新，那么从观念到实践自成一派并蔚为大观者，则不可不属姚竹青。

《有效教学设计:帮助每个学生都获得成功(第四版)》内含大量微课，提供了详细的教学设计和活动设计，并辅以丰富的案例，清晰展现了设计者的整个思维过程。新教师可用以指导和丰富他们最初的教学设计与教学活动，经验丰富的教师可以将《有效教学设计:帮助每个学生都获得成功(第四版)》作为检查教学设计基本要素完备与否的工具。

内容推荐 台湾金牌语文教师高诗佳，用新鲜的方式教传统的文化，把时代悠远的寓言变成孩子容易接受的故事，并通过寓言教导孩子逆向思考，在阅读中学会树立自己的想法，反对被洗脑。高诗佳老师从经典寓言中挑选了59篇进行小说式的铺叙与改写，帮助孩子在了解传统解读之外，更能跳脱框架，在对寓言的阅读中培养出真正的自主思考力。

《小学英语故事教学》、二两章讲述故事教学的基本理念、基础框架和目标系统。《小学英语故事教学》写作的重点是故事教学的策略选择，故事教学的具体设计方法及操作规范，基于故事的课堂活动类型的介绍和指导。本书的最后一章旨在说明：如何编写故事，如何呈现故事，如何在故事教学中提高简笔画的技巧。

本书重要因素有二：一是课题研究的压务。作者目前承担着国家社科基金项目《全球化背景下社会主义意识形态社会管理机制研究》的艰巨任务。在研究中，作者发现意识形态社会管理与思想政策教育管理之间有着十分密切的关系。思想政治教育管理的基本原理不仅对意识形态社会管理有着认识论的价值，而且还有着工具性的价值。二是研究生教学的压力。从1997年以来，作者一直给思想政治教育专业硕士生和博士生开设《思想政治教育管理专题研究》课程。 本书实具有两个主要藣有，即作为《全球化背景下社会主义意识形态社会管理机制研究》这一课题的阶段性成果和作为马克思主义理论与思想政治教育专业硕士生、博士生的校本教材。