当今中学语文课堂上普遍存在这样的怪象：学生对课文感到“一望而知”，老师却在学生已知的话语上纠缠不休，甚至人为制造混乱。虽然多年来教学改革五花八门，然而未能改变“语文课上和不上一个样”的普遍抱怨。从根源上反思，语文教学的弊病主要在于文本阅读的无效与低效。 本书遴选了部分中学语文的经典文本，包括鲁迅、朱自清、郁达夫、曹禺、都德、契诃夫等古今中外作家的作品，、孙绍振、王富仁三位教授针对同一文本分别进行解读，从不同的角度切入，运用不同的方法，展现不同于惯常的定论，甚至纠偏传统观点，为广大教师提供文本解读的范例。

《从此爱上作文课》是全国著名特级教师黄厚江三十多年作文教学探索和实践的经验总结，是他作文教学思想和智慧的精华集萃。三十多年来，黄老师对作文教学进行了全面深入的研究，形成了作文教学应作用于学生的写作过程、让学生在写作中学会写作等系统的作文教学理论，研磨累积了许多经典的作文教学课例。本书正是他作文教学研究成果的系统呈现。 全书从理论和实践两个维度展开，既系统地阐述了作文教学的基本理念、策略、课型等理论内容，又有“写出人物的特点”“记叙文故事情节的展开”“议论文材料的分析与立意选择”等9个作者执教的经典教学实录，还附有20篇作者学生的作文，提供了丰富的借鉴实例和具体的操作方法，是语文老师的案头用书，同时也是高中学生作文的指导。

不仅仅是拿来就用，异彩纷呈的教学没计、课堂实录以及现场争鸣与、深化思考等几大模块覆盖教学的全过程，在教学现场中实现你从模仿、借鉴到独立思考的三级跳跃，让你成为一名有独立精神的教育思想者。 为了保持案例的真实性，我们基本上没有对所收集的案例进行修改，包括其中的措词和进程设计，以便于真实地面对大家。同时，为了案例分析中的“现场争鸣”部分更具客观性和公正性，我们隐去了案例设计者的名字。每个案例研修均包括三部分：“走进现场”、“现场争鸣”和“现场”。

在语文学科的教学中，识字、阅读、习作是三个重要的学习领域，学生先识字，然后开始阅读，并进入习作。长期以来，中小学语文阅读教学存在着过度分析、重教师讲解少学生实践的弊端，课堂上只见教师掰开揉碎了讲给学生，学生背诵记忆答案的被动学习，阅读教学繁难偏旧的现象非常普遍，语文考试阅读题饱受诟病。造成学生言无语文。同时不注重学生阅读能力的培养，教学效率低下。本书通过香港阅读教学方面的实践，给读者展示高效阅读的途径和方法，供广大教师和家长借鉴。

本书一共分为四篇。一是综合学习指导篇，侧重于语文研究性学习、学习方法格自主活动方法的教学指导；二是阅读教学篇，侧重于联想、想像和文学鉴赏的教学活动指导；三是写作教学篇，侧重于交际活动的教学指导。我们希望由此起到抛砖引玉的作用，引起广大语文教师在教学实践中创设出更多的富于创造性的教学方法和学习方法。

本书主要是为高等院校地理科学专业开设的《地理教学论》必修课程服务。地理教学论研究的内容涉及地理教学的方方面面，本书选题内容主要配合课程教学，涉及地理教学设计、地理课堂实施过程、地理教学活动开展、地理复习迎考课教学、地理教学媒体运用、地理教学试题编制、地理课堂教学管理、地理教育科研论文撰写、地理校本课程建设等地理教学研究的诸多方面。

本书作为上海教育出版社传统音乐教育类图书的经典，“学校艺术教育研究丛书”为中国艺术与音乐教育的学科建设和人才培养作出了贡献。丛书包括中国学校音乐教育研究与外国学校音乐教育研究两个部分。其中，中国学校音乐教育研究部分是有史以来次对我国自古代、近现代直至当代学校艺术教育的历史、成就及其经验进行系统化的、全面的收集和整理，力求以客观的阐述给我国艺术教育工作者以借鉴，同时为今后进一步的研究工作提供一个比较可靠的基础。外国学校音乐教育研究部分主要介绍国外学校音乐教育的成就和经验，可作为我国学校音乐教育的借鉴。书中选择了学校音乐教育有特色的几个国家和几个在世界范围内有广泛影响的音乐教育学派为研究对象，即美国、德国、日本、苏联、匈牙利五个国家，达尔克罗兹、奥尔夫、柯达伊、卡巴列犬斯基四个

当前“历史课程与教学论”学科在理论建设上没有处理好课程与教学之间的关系，导致课程论与教学论之间实际是“两张皮”之间的关系。鉴于“历史课程与教学论”学科理论与课程实施方面存在的诸多的误区，本书从历史课程论的根本人手，借助西方现代教育理论与课程理论的研究成果，将课程论与教学论紧密结合，努力构建能够反映我国历史课程改革特色的“历史课程与教学论”学科理论体系与内容，改变当前“历史课程与教学论”学科侧重于教学论研究、忽略了课程论与教学论之间的关系等弊病。《历史课程与教学论》由陈志刚、翟霄宇所著，本书主要从课程设计与编制的理念出发，对历史课程目标、历史课程编制、历史课程内容的选择、历史课程的实施、历史教学设计、历史课程与教学评价等内容进行研究，将课程、目标、教科书、教师、学生、教学方法

本书以儿童语言交际功能发展的年龄特点为主线，构建小学作文教学的整个体系。主要有特色：一是把作文教学从以升学为中心的应试教育，转到以提高素质为核心的国民教育基础教育的轨道上来；二是语言心理学、发展心理学、教育心理学，特别是活动心理学的研究成果运用于作文教学，使作文教学有一个比较坚实的心理学基础；三是努力地将文献法、实验法、调查法、经验总结法等教育科研方法，运用于作文教学的科学研究，使作文教学论文这门应用科学建立在实践的基础之上。

本书以教学是学科逻辑和学生心理逻辑的沟通为主题，探寻语文教学改革之路，角度新颖。所作研究以当下语文教学普遍存在的问题，如忽视识字、写字，阅读教学“重得意、轻得言”，习作教学阶段性不明为重点。依据《义务教育语文课程标准（2011年版）》，探讨如何在自主学习的前提下，通过加强学习方法、策略的指导，以夯实识字、写字的基础，改进不同文体课文的教学，有效进行不同学段的习作教学，更有针对性地观课、评课，具有较强的可操作性。

本书是作者关于语文话题的日常思考小集，是对“随便说说”与“姑且聊聊”一类文字的整理。本书虽然是从所谓“专家型教师的视野”来探讨语文话题的微观解析，但是全者作为一线教师，仍然是从日常教学的视角来阐述观点。本书重在探究与发现，语言通俗易懂，不故作高深，是一本不可多得的既有学术价值又有实践指导作用的个人专著。

《小学英语故事教学》、二两章讲述故事教学的基本理念、基础框架和目标系统。《小学英语故事教学》写作的重点是故事教学的策略选择，故事教学的具体设计方法及操作规范，基于故事的课堂活动类型的介绍和指导。本书的最后一章旨在说明：如何编写故事，如何呈现故事，如何在故事教学中提高简笔画的技巧。

《好用的英语教学游戏：中小学英语教学游戏分类精选》由中、外资深英语教师联合编写。收录了200余个的英语教学游戏，中英双语，图文并茂。符合我国中小学英语教学的实际，一线教师课上用起来得心应手。所有游戏都用简明、地道的英语撰写，并附有中文旁注和点评。提供大量课堂游戏指令用语，以及典型的游戏教学实例等等。 附课堂用语、精彩课例、英语谜语等优质资源。 这《好用的英语教学游戏:中小学英语教学游戏分类精选》是教师设计学生活动的参考资料、提升专业素质的读本。

本书适应广大小学数学教师实践新课程，使用新教材的需要而编写，部分，阐述了新课程理念及新课程倡导的教学方式，帮助教师认识在新课程理念下如何实现角色改变和教学方式的改变，第二部分，汇集了38个教学设计案例，许多案例都是一线教师亲自探索与实践的结果，力图体现新课程提倡的理念与方法，第三部分选编了十几篇国外小学数学案例，使读者开阔视野，对设计与组织小学数学教学起支借鉴作用。

本教材吸收了现代认知心理学和发展心理学的研究成果，借鉴外学前儿童数学教育的科研成果和教学实践经验，形成了较系统的理论观点，具有较高的理论性。且本教材较系统介绍了学科发展的历史，理论流派，并对学前儿童数学教育目标、内容、教学的原则、方法、评价与研究的技术作了完整的阐述，力求使教材具有较强的系统性、完整性。本书是学前儿童数学教育的教材。 本书在编写过程中力求体现以下几方面的特点： 一、理论性。教材吸收了现代认知心理学和发展心理学的研究成果，借鉴外学前儿童数学教育的科研成果和教学实践经验，形成了较系统的理论观点，具有较高的理论性。 二、系统性。本教材较系统地介绍了学科发展的历史，理论流派，并对不前儿童数学教育目标、内容、教学的原则、方法、评价与研究的技术作了完整的阐述，力求使

本书围绕综合实践活动课堂教学的基本理念、课堂教学的准备策略、课堂教学的组织策略以及管理评价策略四个方面，确定了17 个小教师课堂教学中的疑难问题进行解析。每个疑难问题的探究与展开包括五个部分，即“案例角——讨论区——实践坊——智慧屋——学习园”，提出一个问题（案例角）——分析这个问题（讨论区）——进一步实践解决这个问题（实践坊）——总结提炼解决这个问题对应的策略（智慧屋）——拓展部分（学习园）。本书针对综合实践活动课堂教学的细节问题和教师感到困惑的问题，提出了可操作的建议，是一本具有参考价值的教学指导用书。

在核心素养引发语文界深入思考与创新实践的当下，语文教学中的审美教育由被淡化忽略而变得广受关注。语文名师熊芳芳基于自身多年教育实践，从丰富审美体验、激活审美情感、培养审美思维、完善审美个性、提升创美能力等方面，梳理了语文教学中如何进行审美教育，提升学生的审美能力。同时，又延伸课堂对接生活，从日常生活审美、社会生活审美、影视艺术审美等方面探讨了对学生进行美育的路径与措施，很终引导学生由审美走向创造美。

本书是全国著名语文特级教师窦桂梅长期从事小学语文教学研究与教学实践的结晶。作者几十年如一日，一直立足课堂，坚守儿童立场和语文立人导向，以实践者兼研究者的身份，展开研究，从理论与实践两个维度，边实践边检验，在理论与实践的互动中，建构了精神价值高位引 ling、动态的、立体的主题教学体系。本书是其2014年博士论文出版之后，历时三年，经坚韧实践与持续研究进而修订的学术著作。 本书针对我国小学语文教学存在的问题，结合国家统一出版的部编语文教材，对小学语文主题教学的目标、主题选择原则、教学内容、实施策略等方面进一步修订梳理，全面论述了小学语文主题教学理论与操作范式。 本书完善了主题教学实践的五个基本样态，补充了覆盖五个样态的主题课程群，并以大数据和关键事件的特色评价进行激励保障，探索了怎样更好地

十年磨一剑，精彩的课堂，也需要锤炼！好课云集，独具匠心！名师课堂的精彩，名师课堂的独具匠心，《好课是这样磨成的（语文卷2）》详细为你展现。如何解读这些名师的课堂，如何从这些课堂中汲取有益的营养，翻开它，你能找到答案。

本书分析了思维导图与新课程改革的关系，以及运用思维导图改善小学英语教学的紧迫性和可行性，并从小学英语教学所涉及的语篇、词句、综合板块、单元整体教学以及板书设计和家庭作业等各个环节，分别详尽地阐明了运用思维导图的具体方法和注意事项，还进一步探讨了在小学英语教学中运用思维导图培养学生发散性思维的具体操作策略。