《美国中小学数学教师实践手册：第10版》从当代的教育视角出发，聚焦数学教育的发展趋势，以学术研究成果为依据，根据数学不同内容领域和不同领域中具体的数学主题，在数学、心理学和认知科学相融合的基础上，结合教学组织策略、教学方式的选择与实施、真实教学现象的重现、教学工具和技术的运用等等，分析探讨中小学生如何学习数学，以及教师如何基于具体的数学内容，正确的理解与合理的运用相关教学概念和要求，开展有意义的数学教学活动。 本书针对中小学阶段的各个数学课程内容主题，详细说明了如何规划该主题的学习进度，以及如何通过有价值的学习任务引导学生理解该主题的内容。手册中有大量真实的学生学习示例，对常见问题和挑战进行归纳与总结，可以帮助教师直观地了解什么是适合学生发展的数学教学和评估策略。
除去从课程的角度进行分析以外，要做好数学教学显然还应对数学教学活动做出深入研究，特别是其主要特征和基本性质，包括我们应当如何把握数学教育的基本目标。本书集中于 化多为少，化复杂为简单 ，即是希望提炼出数学教学的关键性因素，从而对实际教学工作发挥更直接的促进作用。视角的广度是本书的一个重要特点，包括数学教育的文化价值、数学教育的德育功能、数学教育的语言教育价值等，以及我们又应如何做好数学学习和数学教育研究。书中还以相关论述为背景从各个角度对《义务教育数学课程标准（2022年版）》进行了分析评论，从而具有超出上述各个论题更普遍的意义。
绘本的每一页都充满了能够提升孩子读写能力的细节。那么，如何利用这些细节设计富有吸引力的优质绘本课呢？在《上好一堂绘本课》中，作者系统阐述了老师应该怎么做，包括： ?如何选择与孩子的学习目标相匹配的绘本； ?如何在绘本课上教授读写技能； ?如何在绘本课上与孩子交流绘本内容； ?如何在理解绘本内容的基础上进行拓展练习。 《上好一堂绘本课》涵盖101个精讲课例，200多本用于群文阅读的绘本和读写课堂上常用的要点图，这些教学材料可以帮助老师在绘本课上： ?营造愉快的班级氛围； ?让孩子与书产生积极的互动； ?扩充孩子的词汇量； ?提升孩子的阅读技能； ?激发孩子的创作欲望； ?增强孩子的沟通和表达能力； ?培养孩子的同理心和成长型思维。
《语文课程内容的合理性研究：散文为主导文类的困境与突围》一书由绪论上编、下编及后记组成。 绪论 合理性：认知与筹划的双重制约 ,介绍理论思维的认知与工程思维的筹划之间的区别和联系，论述本书的研究立场和方法论。上编 困境：语文课程怎么了 ，从文类的视角，揭示 散文为主导文类 所造成的阅读教学困境，剖析 散文化 所造成的写作教学困境。下编 突围：语文课程可以怎样 结合语文教材编撰、课例研究和共同备课的实践，探求合理的语文课程内容。 后记 评析 大情境来带动多个小任务 的典型课例，重申语文课程内容合理性研究的现实意义。
《国民语文能力构成研究（阅读篇）》秉持 以筹划思维解答语文能力构成问题 按真实情境的功能类型设定描述层级 面对事情本身具体描述能力要素 三大原则,对国民语文能力构成中的阅读领域进行了创新性研究。主要内容包括： 语篇阅读能力 的多维度观照、情境中的实用性阅读能力、学科阅读与学术语言能力、测评面相的文学阅读能力等。 本书的特点是：构建了描述 阅读能力 的结构化框架,为系统地描述阅读类型及其能力要素奠定了基础。具体地描述了情境中的实用性阅读能力,以及8种主要阅读类型的能力构成和能力要素。构建了 测评面相的文学阅读能力 框架模型,为系统地描述普通国民 文学生活 中主要阅读类型的能力构成及其要素奠定了基础。 其中，真实情境的实用性阅读的类型主要包括：(1)以获取资讯为目的的阅读；(2)程序性文本的操作性阅读；(3)自我
《小学数学教育的理论与实践 小学数学教学180例》以180个小学数学教学的实际例子为载体， 用案例说话 ，主要集中剖析和回答了关于数学教育的两个基本问题： （1）我们应当如何认识数学教育的基本任务？ 我们应当通过数学教学促进学生思维的发展，特别是，使学生能学会更清晰、更深入、更全面、更合理地进行思考，并能由 理性思维 逐步走向 理性精神 。 （2）作为一名数学教师，我们应如何实现自己的专业发展，从而很好地落实上述的基本任务？ 我们应该 立足专业成长，关注基本问题 ，认真做好 理论的实践性解读 与 教学实践的理论性反思 ，把教师工作定位为： 反思性实践者 和 作为研究者的教师 。
本书稿在对课程标准进行认真解读的基础上，将区域资源作为地理知识和核心素养培育的鲜活载体融入国家课程，进行基于真实情境的问题教学，形成 真情境、真问题、探究式、体验式 系列教学课例。按照高中地理核心概念体系，书稿分为 峻秀山岳 滔滔大河 中原明珠 三个分册；根据区域资源与国家课程的融合方式，课例分为贯穿式、嵌入式和场景式三种类型，形成融入区域资源，贯通知识世界、生活世界、学生个体成长世界的地理学科育人样态。
教育是一门科学，也是一门艺术。 本书力求在理论与实践的结合点上，在科学性与艺术性的结合点上，来探讨语文的教学艺术。全书 19 论，议论范围涉及语文教学艺术的特征，语文的德育艺术和美育艺术，语文的双基教学艺术和能力训练艺术，语文的教法艺术和学法艺术，语文教学的课堂结构艺术和教师语言艺术，语文教学的调控艺术和提问艺术，语文的现代媒体教学艺术和知能测评艺术，如此等等。凡所应有，几乎尽有。而每有所论，都在 艺术 的层次上展开，思路既开阔，又始终不离全书主旨；每有所论，都伴之以丰富的文例、教例、题例，内容既高屋建瓴，又始终不离教学实际，为广大读者开凿一些阶梯，架起一些栈桥，铺设照明的线路，顺利通向语文教学艺术的胜境。
本书对象是以语言教学、语言研究、语言调查作为研究方向的大专院校教师和学生，以及对中国语言感兴趣的广大语言工作者和爱好者。本书对国际音标在普通话中的运用作了比较深入浅出的讲解。配有光盘，可以点击发音、对比听音、语音举例，并具备音标记识检测的训练系统。是国际音标方面的入门教材。
全书由绪论和以下17个中考数学热点与专题组成:数与式的运算、等式与方程、不等式与取值范围、函数的图象与性质、几何基本图形的拓展应用、几何图形变换、尺规作图与网格作用、分割剪拼与等积变形、图形与坐标、质点运动问题、数学模型与实际应用、数学的文化视角、阅读理解与新定义问题、统计与概率、几何开放性与存在性问题、再探二次函数的综合题，末尾附有各热点与专题的自我测评及其参考答案，供学生做复习效果评估。
《大中小学思政课一体化建设发展报告（2022）》稿立足新时代思想政治理论课改革创新，围绕大中小学思政课一体化建设这一主题，从顶层设计、政策支持、研究热点、重要活动、实践创新等方面对2022年度大中小学思政课一体化建设在体制机制、教材、教学、师资等方面做出的理论研究、实践探索及国际比较进行客观陈述。本书共十章（包括绪论），全面客观陈述了2022年度大中小学思政课一体化建设发展状况。本书立足关注思想政治理论课改革创新热点，以大中小学思政课一体化建设为抓手，旨在为该领域的学生、教师及相关研究者提供一个研究与实践的全貌图景。本书是系列丛书的本，将以年度为单位每年出版发行。
《罗增儒数学教育文选》收录罗增儒教授关于数学教育和教育数学的代表性文章百余篇，系统总结罗增儒教授的数学教育思想，构建数学解题学理论，丰富中国特色数学教育理论体系，并为当代中国数学教育史的研究提供丰富素材和宝贵经验。全书分为 上集：中学起步期 和 下集：大学发展期 两部分，具体包括数学教育学的基础建设、数学解题学的基本建设、教育数学的基础建设、数学教师的专业发展等几方面的内容。
本书分两部分：第一部分“小学数学与学生思维的发展”共分为五章内容，论述问题主要是“我们应当如何去认识数学教育的基本任务？”第二部分“聚焦教师专业成长”共分为四章内容，论述问题主要是“作为一名数学教师，我们应如何去实现自己的专业发展，从而很好地落实上述的基本任务？”其次，本书努力做到“用案例用说话”，书中共收入了近200个小学数学教学的实际例子，更好地体现理论研究与教学实践之间的辩证关系。
本书正是试图为适应新的要求而编写．我们从教育学、心理学中寻求理论指导，从多年的教学经历和教学研究中总结经验、归纳思想，从数学教学课例研究中获得实证和检验，不断地思考数学学习的意义、数学学习的方法，思考如何将有意义的知识用符合认知规律的、有效的方法去理解与掌握． 本书从依据《普通高中数学课程标准（2017年版）》和新编《普通高中教科书 数学》，从 核心知识 入手，介绍高中数学 必不可少 的核心内容和学习策略，力图遵循的理念和要求、新教材的内容编排与设计风格，反映教学的基本思想，特别侧重对新增内容的认知与训练的编写．本书试图帮助教师与学生理解概念的 本质属性 ，掌握概念的 基本模型 ，通过 变式训练 强化概念本质与 模型 意识；用符合认知规律的学习策略，形成*根本的数学概念学习习惯，掌握*基本的解题方法
《高中数学教材国际比较研究》比较全面地反映了各国教材的特色与差异，对我国高中数学课程标准的修改和教材的编写，将有重要的参考价值。同时，由于对教材研究问题的全面覆盖、对相关文献的系统汇集和介绍、对研究方法和研究过程的精细探索、对研究结论以及建议与启示的鲜明表述，使得本书也将为国内进一步开展教材研究提供重要的参考与借鉴。
《我们在课堂:特殊教育课堂观察与评研实践的研究》主要包括我们在反思、特殊教育听评课现状、现状的调查、存在的问题、反思与建议、我们在研究课堂观察与评研的意义与价值、什么是课堂观察与评研、课堂观察与评研的基本理念与特点等内容。
本套书对20世纪中叶以前出版的美英教科书（本套书中称之为 美英早期教科书 ）进行了系统地研究，其研究对象并非某一年出版的某一种或几种教科书，而是一个世纪、一个半世纪，甚至两个世纪间出版的几十种、上百种，甚至两百余种教科书。研究者并不关心教科书的外在形式（如栏目、插图、篇幅等），而是聚焦于教科书中的数学内容，具体从两个方向展开研究：一是对概念的不同定义、定理和公式的不同证明或推导方法、法则的不同解释、定理的不同应用以及数学史料的呈现方式、教育价值观等进行分类统计；二是在研究对象所在的整个时间段内，分析不同定义、方法、应用等的演变规律。 本套书所呈现的研究结果，对数学教学有着丰富的参考价值。 其一，从一个世纪或两个世纪的漫长时间里，我们可以很清晰地看到教科书所呈现的数学概念从不完善到完
本套系列丛书含四本，分别为《精准的语言》《严密的结构》《多元的思维》和《独立的写作》。其中，《精准的语言》强调语法结构的功能分析，体现语法结构在写作中的语用功能，并关注有效句子表达时应遵守的诸多原则，例如完整性、一致性、简明性等；《严密的结构》以“文章结构和段落架构”为着眼点，探讨帮助学生写前文体定位和结构选择，写中段内和段间逻辑架构，写后整体呼应的方法和策略，引导师生关注文体与写作的关联、丰富段内和段间逻辑推进的方式，终提升学生建立恰当的文本结构的能力；《多元的思维》以“话题写作”为切入口，基于课标话题，提出“勤于写前、理于写中、思于写后”的观点，研究和拓展丰富话题素材和语汇的途径和方法。写前培养多听多读多观察多积累的意识和能力；写中细化课堂教学，探讨思维激活、逻辑建
本书以人民教育家于漪老师所提出的语文课程 德智融合 教育思想和 立体化 多功能 语文教学观为指引，聚焦语文新教材实施过程中各学段的突出问题和现实瓶颈，从小学、初中、高中三个学段确定攻关课题，从理论学习、实践探索、研究提炼等方面开展研究，构建教学研究与教师发展的 理论 实践 认识 动态过程，探索核心素养时代语文教学如何充分彰显学科育人价值的实践智慧与方法路径。
幼儿的逻辑思维和科学探究能力是在感知、体验和实际操作中培养起来的。《玩科学——幼儿园科学材料包》为幼儿提供了大量丰富的操作材料，方便幼儿在自主探究的过程中，积累相关经验，获得初步探究能力和科学思维模式。在课堂各个环节中，注重指导教师通过不同环节和多种方式引导幼儿主动观察、猜想、表达、验证、总结。对教师而言，课程提供了大量操作性强的教学活动案例及丰富的活动延伸建议，为不同教育环境中的教师进行有效选择提供了可能。 《玩科学--幼儿园科学材料包教师指导用书（附光盘托班上适合2-3岁幼儿）（精）》由者亚囡、王慧娟主编。
1、教学设计妙趣横生，语文训练扎扎实实。 2、图文并茂，声像并茂，给语文教学插上一双多媒体的翅膀。 3、联系生活，利用网络，知识密集，视野广阔。 4、观念超前，契合课标，注重素质，适于应考。
