成尚荣先生多年来致力于儿童教育研究。《儿童立场》从理论与实践、儿童本身与教师视角，阐释了作者的儿童立场，即儿童研究是教育研究的母题，是教育的基本立场。 儿童研究是教师发展的“专业”，它超学科，为教师专业发展提供基本概念和基本理论；儿童是一种可能性，教育的视野要从关注现实性向关注可能性转移；儿童研究的主题是重新认识和发现儿童，因为儿童对于我们，是熟悉的陌生者。 儿童期是人一生中的关键时期，儿童阶段所受的教育会成为影响一生的关键因素，从这本书中，不管是儿童研究的专家还是普通的一线教师都可以找到研究和日常教学的若干连接口，为自己的职业发展注入新的积极元素。
《幼儿教师课程领导力提升实践：班本化课程》是上海市提升中小学（幼儿园）课程领导力行动研究（第二轮）项目“班本化课程建构中提升教师课程领导力的研究”的成果。本书聚焦“班本化课程”的建构，以园本课程完善和教师课程领导力的发展为两大抓手，这是真正促进有效课程改革和提升教师课程领导力，从而真正为幼儿提供发展适宜性课程的先锋之举。 本书从理念觉醒到实践反思，提出了班本化课程建构中教师课程领导力发展的四个阶段，包括“课程意识决策力”“课程设计生成力”“课程实施执行力”“课程反思评价力”，融合共生，环环相扣。基于意识唤醒，增强课程敏感度，提升决策效力；以幼儿为本，重视幼儿参与生成与设计课程；广纳资源，合作 共赢，提升教师实践机智；多方参评，以评促改，完善反思评价机制。最后，延 伸至教研及管理
本书为成都蒲江县南街幼儿园自然教育园本课程的探索成果。该园立足于乡村，充分挖掘丰富的自然资源和乡土文化，让大自然成为活教材，让一日活动成为课程，让幼儿在与大自然的亲密接触中主动探究、发现和表现，获得个体经验的成长与发展，展示了一所农村幼儿园探索高质量学前教育的发展风貌。全书共八章，完整呈现了该园开发的日常生活课程、探究性主题课程、户外体育课程、自主游戏课程、节日节气课程，并将幼儿园日常管理及日常保障也纳入课程加以考察。全书体系完整，经验总结到位，案例丰富，图文并茂，操作性强。
本书为成都蒲江县南街幼儿园自然教育园本课程的探索成果。该园立足于乡村，充分挖掘丰富的自然资源和乡土文化，让大自然成为活教材，让一日活动成为课程，让幼儿在与大自然的亲密接触中主动探究、发现和表现，获得个体经验的成长与发展，展示了一所农村幼儿园探索高质量学前教育的发展风貌。全书共八章，完整呈现了该园开发的日常生活课程、探究性主题课程、户外体育课程、自主游戏课程、节日节气课程，并将幼儿园日常管理及日常保障也纳入课程加以考察。全书体系完整，经验总结到位，案例丰富，图文并茂，操作性强。
成尚荣先生多年来致力于儿童教育研究。《儿童立场》从理论与实践、儿童本身与教师视角，阐释了作者的儿童立场，即儿童研究是教育研究的母题，是教育的基本立场。 儿童研究是教师发展的“专业”，它超学科，为教师专业发展提供基本概念和基本理论；儿童是一种可能性，教育的视野要从关注现实性向关注可能性转移；儿童研究的主题是重新认识和发现儿童，因为儿童对于我们，是熟悉的陌生者。 儿童期是人一生中的关键时期，儿童阶段所受的教育会成为影响一生的关键因素，从这本书中，不管是儿童研究的专家还是普通的一线教师都可以找到研究和日常教学的若干连接口，为自己的职业发展注入新的积极元素。
本书全彩印刷，以丰富的图片和具体的案例展现了江苏如东幼儿园环境创设改革的成果。全书分为三部分： 部分幼儿园 “三墙一名片”建设，包括幼儿园班级的生活墙、课程墙、区域墙和班级名片。通过环境创设，让“三墙一名片”成为儿童学习的有效载体，真正发挥环境的育人功能。第二部分班级收纳。不仅做到橱柜收纳有标志，还通过标志引发儿童的多元学习。第三部分通过案例呈现思维导图在教学活动中的应用。通过可视化学习环境的营造，引发儿童 深入的学习与思考，并达到改善师幼思维品质、提高师幼思维质量的目的。
《中国幼儿园教育质量评价量表(共3册)(精)》由我国学前教育专家刘焱教授领衔研究团队历经十余年倾力打造。该套量表已应用于多项 、省部级科研课题和区域幼儿园教育质量评价提升项目，其科学性和有效性得到广泛验证。该套量表符合中国学前教育政策的价值导向，能够有效地区分幼儿园教育实践的质量水平，具有较高的文化适宜性和实践操作性，是评价监测和改善提升幼儿园教育质量的有效工具。
刘亚明、刘晓颖主编的《做很好的保教管理者――幼儿园保教管理实用手册》不仅有关于保教管理理论的全面阐述，还收录了大量具体的案例、计划、方案，可以为保教管理者顺利开展保教管理工作提供有力抓手。作为幼儿园保教干部，我们可以用各自不同的视角在书中发现和理解自己所需要的管理内容与方法。如果你是一名新手管理者，你可以通过本书直观地了解保教管理是什么，保教干部都要做什么，保教管理怎么管；如果你是一名有经验的管理者，你可以从本书中发现一些新点子，学习借鉴到别人的新做法；如果你是一名即将上岗或具有管理志向的一线教师，你可以在书中寻找到自己在实践工作中所说、所做的理论源头，通过对接自己的工作实践，加深对保教工作的理解、认识。保教干部们既能从书中看到幼儿园保教管理的全局，还能从书中找到有关保教管
《幼儿园里的大自然》将自然教育理念的实践形式分为森林幼儿园、半森林幼儿园和城市自然幼儿园。为了 深入地学习和理解 外森林(自然)幼儿园的内涵，笔者将研究的内容分为理论版和实操版两册书籍进行梳理和分享。本书为理论版。 在本书中，笔者首先从概念出发，与大家一起认识森林教育、森林幼儿园、自然教育、自然幼儿园、生态幼儿园等一系列称呼。无论什么叫法，其本质都相同，其活动形式均为教师引导儿童借助自然材料而开展的学习和游戏活动。接着，笔者在 章至第七章中，重点介绍了自然教育理论、森林幼儿园的兴起和发展，以及森林(自然)教育现在发展的状况。笔者在基于前人研究和实施自然教育的实践基础上，尝试探索了城市幼儿园自然教育的课程实施模式，旨在让 多的幼儿教育工作者认识自然教育的基本理念，了解森林幼儿园的发
《学前教研工作坊的探索与实践》一书全面梳理和总结民族地区学前教研工作坊工作，以具有代表性的内蒙古、辽宁、吉林、黑龙江、湖北、湖南、广西、四川、贵州、云南、西藏、甘肃、青海、宁夏、新疆15个省（自治区）的工作坊活动，以及特级教师工作坊的教研活动案例为主要内容，设计有区域推广和应用价值的辐射带动、课题切入、协同研究、同研异构、送教下乡、结对帮扶、问题诊断、蹲点指导、依研培训、教科研融合、教研训结合、岗位研修、共同体联盟、主题活动、互助研讨、现场体验、多元整合、跨园混合、“互联网+” 和交互网络式教研20余种各具特色的教研模式。教研模式以展示教研理念、教研形式、教研方法和教研成果为途径，从而达到交流教研经验、总结教研成果、搭建学 台的目的。
本书汇聚了浙江省多地学前教育的教研经验，以四个章节分别阐述了学前教育教研的价值取向、学前教育教研的内容 迭、学前教育教研的策略创新和学前教育教研的文化追寻。 章“学前教育教研的价值取向”，探讨了如何 新教师观念、关注保教全过程、加强对课程的调适创生、倡导形成性评价四类 值得深入探讨的话题，反映了当前学前教育课程改革进程中所秉持的价值立场。第二章“学前教育教研的内容 迭”，将教研的视角扩展到游戏、生活、学习、运动等一日生活的各种课程形态中，并提出了研修内容要关注教师如何解读支持幼儿游戏，如何提升幼儿的生活自主能力与品质，如何关注幼儿的学习与发展，如何关注幼儿的身心健康。内容的 新迭代体现出新形势下教师研修视角的拓展、教研重心的转变以及儿童观与课程观的 新。第三章“学前教育教研的策
本书来自中科院幼儿园教师多年的教育实践，结合大量的幼儿园课题研究的案例，从对课题研究的理性认识、课题研究的步骤、课题研究的基本方法，到各级各类课题的申报途径、研究策略、幼儿园课题研究中常见问题的分析与对策及提升教师课题研究的幸福感等方面进行了全面的阐述、分析，囊括了幼儿园教育课题研究的基本问题。内容详尽，层级分明、能够手把手教读者进行课题研究。图书从不同侧面记载着园长、教师、保育员等在教育科研中学习、研究和专业成长的发展的轨迹，凝聚着多位园长和教师的创新思维和实践智慧。
《幼儿教师课程领导力提升实践：班本化课程》是上海市提升中小学（幼儿园）课程领导力行动研究（第二轮）项目“班本化课程建构中提升教师课程领导力的研究”的成果。本书聚焦“班本化课程”的建构，以园本课程完善和教师课程领导力的发展为两大抓手，这是真正促进有效课程改革和提升教师课程领导力，从而真正为幼儿提供发展适宜性课程的先锋之举。 本书从理念觉醒到实践反思，提出了班本化课程建构中教师课程领导力发展的四个阶段，包括“课程意识决策力”“课程设计生成力”“课程实施执行力”“课程反思评价力”，融合共生，环环相扣。基于意识唤醒，增强课程敏感度，提升决策效力；以幼儿为本，重视幼儿参与生成与设计课程；广纳资源，合作 共赢，提升教师实践机智；多方参评，以评促改，完善反思评价机制。最后，延 伸至教研及管理
《幼儿园户外混龄区域活动——幼儿体育活动新探索》将区域活动作为串联教育活动、生活活动和游戏活动的一条主线。一共五章，第一章主要阐述户外区域化环境对幼儿生命的意义和身心发展的重要作用；第二章承接了我园环境和区域教育活动的理念和实践，并对相关的概念进行了解析；第三章是户外区域混龄活动的主体部分；第四章以创新的视角重新来审视愉快课程的内涵；第五章是户外区域混龄活动的评价。
《儿童超强大脑养成方案》是中国脑科学专家尹文刚写给父母的脑科学养育书。旨在帮助父母用科学的方法开发孩子的大脑，激发孩子的大脑潜能，从而练就孩子的超强大脑。 全书结合作者多年脑科学的研究成果和训练方法，针对儿童的语言、思维、学习和生活四个方面的能力，以图文并茂的形式阐述了孩子的大脑与这些能力之间的关系，并给出了相应的训练方法和建议，对于当下父母教养孩子具有一定的实际意义和参考价值。
本书是上海市提升中小学课程领导力项目（幼儿园阶段）的研究成果。本书围绕幼儿园课程领导力评价体系的构建与完善，以及幼儿园课程实施方案基于证据的的编制与完善展开了详细的阐述，同时对幼儿园课程实践在课程制度中的优化与创新，以及教师在课程领导力视野下适宜的教育行为作出了梳理，为幼儿园园长及教师提供指导与借鉴。本书分为四个章节来阐述本轮幼儿园课程领导力项目在实践层面的推进，并在最后附有“幼儿园课程领导力评价指标”以供园长、教师参考使用。
《江苏教育报刊总社学术文丛·奔跑在天地之间：幼儿园室外活动场地建设》是有关幼儿园室外活动场地建设的书籍，理论结合实践，图文并茂地介绍了何为幼儿园室外活动场地建设、它的相关研究等，并结合具体的实例，从功能区分、设计、铺设材料、设施设备、绿化和种植园地等方面介绍了幼儿园室外活动场地该如何建设和管理。《江苏教育报刊总社学术文丛·奔跑在天地之间：幼儿园室外活动场地建设》还通过外幼儿园室外活动场地案例评析更清晰生动地介绍室外活动场地建设。
手指游戏及相关故事不仅能为孩子带来乐趣和快乐，促进他们积极主动地学习，还可以丰富他们的词汇量，促进其社会认知能力的发展。通过手指游戏，儿童可以由悲伤变得快乐、由倔强变得平和、由紧张变得放松、注意力由不专注变得专注。因格里德·贝尔曼著的《幼儿园拓展性手指游戏：孩子成长 全面 实用的游戏书》向读者展示了100余种新创作的和流传已久的经典手指游戏，这些游戏可以有效地促进孩子语言能力和细微机能动作的发展、提高社交能力，使他们 容易融入托儿所和幼儿园的生活。
刘亚明、刘晓颖主编的《做很好的保教管理者――幼儿园保教管理实用手册》不仅有关于保教管理理论的全面阐述，还收录了大量具体的案例、计划、方案，可以为保教管理者顺利开展保教管理工作提供有力抓手。作为幼儿园保教干部，我们可以用各自不同的视角在书中发现和理解自己所需要的管理内容与方法。如果你是一名新手管理者，你可以通过本书直观地了解保教管理是什么，保教干部都要做什么，保教管理怎么管；如果你是一名有经验的管理者，你可以从本书中发现一些新点子，学习借鉴到别人的新做法；如果你是一名即将上岗或具有管理志向的一线教师，你可以在书中寻找到自己在实践工作中所说、所做的理论源头，通过对接自己的工作实践，加深对保教工作的理解、认识。保教干部们既能从书中看到幼儿园保教管理的全局，还能从书中找到有关保教管
