本书的内容从《学前教育》杂志 诊断 栏目近十年的内容中精选而出。共收录了围绕52个实践问题的讨论,以书信体的形式呈现。一线幼儿教师以书信的形式描述工作中遇到的具体问题,学前领域的专家以书信的形式回复,从理论的角度深入分析问题,并从实践的角度给出具体的操作建议。 书中所探讨的问题关注了学前教育领域改革中的重大问题,可谓以小见大。主要围绕教育理念在实践中的具体实施进行讨论,例如,如何在幼儿园开展深度学习、如何开展游戏化教学、幼儿园开展自主活动的 度 应该如何把握、如何在教学中兼顾个别与集体、课程的预设与生成到底该如何权衡、什么是教师应该关注的 结果 ,等等。也对五大领域的教育教学进行了关注,例如,怎样组织幼儿有效讨论、如何引导幼儿在生活中感受科学,等等。 值得一提的是,回答问题的专家包括北
本书立足于中国传统文化,深入贯彻儿童教育理念。研究开发了一系列主题式课程。课程设计形式丰富,拓展载体,避免空洞讲述,注重启发性和实践性,适合幼儿身心特点,适合幼儿学习方式。在实施中国传统文化教育过程中我们由浅入深,循序渐进,不急功近利,通过富有传统文化特色的卢宅古建筑群、民俗街、国学馆、工艺美术馆、艺海小镇五大载体,结合幼儿年龄特点生成各种不同领域的内容,探究古朴瑰宝,进行自主区域游戏,在蒙养学堂读经典,进行简单的艺术创作,在小型社会中体验,将传统文化深刻内涵和《幼儿园教育指导纲要》精神相结合,在融合中发展,在发展中传承。
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本书分为中班上学期、中班下学期两部分。主要内括:9月音乐教学目标;9月音乐活动案例;10月音乐教学目标;10月音乐活动案例等。
本书由北京市早教所学前教育研究院何桂香教研员带领团队,经过多年一线教研的基础上,从集体教学活动的概念、价值、原则等方面出发,按五大领域7个学科(语言、健康、社会、科学、数学、音乐、美术)详细介绍了不同领域的教育价值、领域教育特点、领域的目标与内容、幼儿应掌握的核心经验、常见问题、指导策略,同时每个领域通过小中大班各举3个活动案例,点评分析了活动设计和实施过程中有哪些问题和解决策略。本书非常科学、系统、实用,适合一线教师作为案头工具书使用。
全书按照营养早餐、美味午餐、健康加餐等分为三部分,营养早餐以碳水化合物为主,注重粗细粮的有机结合;美味午餐,融四季、清真及异域六个部分的套餐食谱,通过大量的图片、具体带量、制作方法、大厨总结的小窍门及营养分析吸引您的关注。
本书包含“运动游戏”、“集体教学活动”、“操节展示”、“亲子运动会”四大板块,配合、适应不同经济发展地区、不同类型水平的幼儿园共性要求,给予广大教师具有普适性,且丰富的幼儿园体育活动,便于在实际工作中应用与操作。另外,书中提供的运动游戏材料,均为日常可见,及大多数幼儿园的基本运动器材配置,也是非常实用的。形式上,也考虑到了不同教师的需要,同时提供文字、图片以及微课视频,给大家学习参考。
《高中数学课程标准(2017年版)》的课程目标在继承了“四基”“四能”的基础上,提出了数学核心素养目标,即:在学习数学和应用数学的过程中,学生能发展数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算、数据分析等数学学科核心素养,并在课程性质中强调:引导学生会用数学眼光观察世界,会用数学思维思考世界,会用数学语言表达世界。这些可以概括为“六核”“三会”。总体上高中数学核心素养及目标可以总结为 “四基”“四能”“六核”“三会”。 《义务教育数学课程标准(2011年版)》在总目标中提出了“四基”“四能”的要求。同时提出了十大核心词,如果简称为“十核”的话,那么总体上现行的义务教育数学核心素养及目标是“四基”“四能”“十核”。 本书借鉴中国学生发展核心素养的三维指标体系,从数学认知、数学思想与能力
儿童后天智商的培养与提高不是一蹴而就的事情,本套丛书按照年龄分为4个阶段。书中题目由易到难,循序渐进,以期逐步激发儿童的大脑潜能,刺激儿童的思考能力,同时训练孩子的集中注意力,让孩子体会到独立解决问题的成就感与自信心。书中图画精美清晰、版式新颖悦目、底色柔和护眼。题目的设置融入了很多生活以及科学常识,在训练智商的同时还拓展了孩子的知识面。题目经典而耐人寻味,孩子可以反复去做,在思维中收获快乐,轻松提高智商。
本书分为春、夏、秋、冬四册,编者将各个季节的生活特色以绘画的形式生动形象地展现出来,搭配简单的常识介绍,图文搭配,便于儿童认知。另外,本书还有许多动手操作环节,小朋友可按照正文要求,或空白图片上色,或把附图部分的图片、文字粘到课本中,或辨识动植物,边学边做,大大提升幼儿学习效率。
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这是一本可供幼师大专生进行托班教养工作的职前培训的参考用书。它将从托班教养工作的性质、意义、任务、内容以及2~3岁幼儿在各领域的能力发展概况进行理论与实践的介绍,并为促进各能区的发展提供大量的教材和具体的教法指导。
蔡春美等编著的《幼儿行为观察与记录》为幼儿园教师的入门书,在内容撰写方面,不仅要求笔调简要且详细说明,并在介绍各种观察与记录方法时,均附有详细实例,旨在能使读者自行阅读且便于理解。在章节的安排上面,从幼儿行为观察与记录的意义与重要性入手进行详细介绍;其次,针对各种观察与策略方法的理论与实例进行铺陈;再次,对于进行幼儿行为观察与记录的伦理议题加以论述。随着教育科技的进步,《幼儿行为观察与记录》特别增列影音记录法,期在完整的架构与论述之余,让读者对本领域有完整的认识。
本书是作者对教师培训研究成果及多年实践经验的梳理,从教师培训的时代背景谈教师培训的重要意义;从教师培训的组织原则、组织形式及课程设置等方面阐述教师培训的理论基础;从培训的实施、培训的体系建设、着力做好三类培训等方面呈现培训的实践实施路径和方法。本书的读者对象主要是校长教师培训者,其创新之处在于,既有理论又有实践指导,通过丰富的实践案例生动的呈现培训的实施体系和过程,给从事培训工作的人员提供了很好的参考和借鉴。