《吟诵概论 中华传统读书法》是徐健顺老师多年吟诵研究的实践经验总结之大成,阐述了吟诵由现象到内在理论的追溯过程。全书分七章:一、二章主要是吟诵的现象研究,阐述吟诵的概念及方法;第三至五章专门探讨吟诵背后的道理,分别从语言学、文学、音乐三个方面切入;第六章探讨了吟诵与教育的关系;第七章提供了一些研究吟诵的材料,如历史、现状、学术史、吟诵采录等,供大家研究所用。
《学会教学》(第九版)是一本广为流传的教学经典,是教师职业发展的书。本书将教学视为科学与艺术的结合体,共分五个部分讲述,部分是本书的导论,主要探讨了有效教学的含义和新教师转变为资深教师的历程及所经历的阶段。第二、第三、第四和第五部分是本书的核心,主要是围绕教师的工作职责来组织的,有管理学生、教学互动、教学组织以及多种教学模式等。每一部分既详细介绍了教学的各种基础理论,又提供了详尽、可操作的教学建议,帮助教师成为理论、实践两个层面的专家。怎样操作提供详细而实用的建议,帮助教师成为理论、实践两个层面的教学专家。
《中小学教育大数据分析师系列培训教材》主要用于线上及线下的中小学教师培训项目,还可用于教师、教研人员、教学管理人员等教育工作者的自主学习和提升。本教材计划纳入中小学信息技术应用能力提升工程2.0项目,还将作为大数据MOOC线上课程的主要学习资料,供参加课程的学习者阅读、学习。《中小学教育大数据分析师系列培训教材》共有5个品种:教育大数据、数据驱动的技术基础、数据驱动的智慧学校、数据驱动的智慧课堂、数据驱动的教育研究。 《中小学教育大数据分析师系列培训教材》是由任友群教授、黄荣怀教授作序,由首都师范大学教授方海光邀请北师大、华中师大、华南师大、内蒙师大、陕西师大等各大师范院校教授以及海淀区教师进修学校主任和国家开放大学、北京教科院等院校专家一起编写的成体系的、完整而全面的大数据分析师培
理查德·I·阿伦兹著的《学会教学(第9版)》是一本广为流传的教学经典,是教师职业发展的 书。本书将教学视为科学与艺术的结合体,共分五个部分讲述, 部分是本书的导论,主要探讨了有效教学的含义和新教师转变为 教师的历程及所经历的阶段。第二、第三、第四和第五部分是本书的核心,主要是围绕教师的工作职责来组织的,有管理学生、教学互动、教学组织以及多种教学模式等。每一部分既详细介绍了教学的各种基础理论,又提供了详尽、可操作的教学建议,帮助教师成为理论、实践两个层面的专家。怎样操作提供详细而实用的建议,帮助教师成为理论、实践两个层面的教学专家。
此书稿图文并茂、物我相融、法理互凝、笔墨传情。在图稿中可以从旁白找到技法理论的根据,读文字时又可以从图画中得到技艺的对应。世间只要提到绘画,人们很容易把其看成一种单纯的技能,而此图稿不只是技能的铺陈,而是通过画理的讲解把技法提到一个 高的层面。如对从不被人看中的野草的处理,图稿中强调了“以草法写形要多注意势,不要太注意细”,这一个“势”和一个否定的“细”字就不只是技能问题,而是如何主观地驾驭面前这些不起眼的事物,在处理取舍、虚实中增强其在特定环境中的神、逸、妙、韵等一系列艺术问题。 总览画稿,无论是山水树石、禽鸟走兽,还是花卉鱼虫,其本身就是一批难得的绘画精品,具有很强的欣赏价值和审美取向。这是一部全新的手稿,是一部绘画精品,是一部难得的好教材,读后会使每一位读者受益
本书是一部关于优质问题和优质提问教学的著作。 著作中,作者详细介绍了“QUILT”这一框架的各个组成部分,分别阐述了准备问题、陈述问题、激发学生的回答、对学生的回答进行加工以及对提问行为进行反思这五个阶段,对每个阶段进行了深入浅出的分析,充分显示了作者扎实的研究功底和丰富的实践经验。 同时,在这本著作中,作者还提出了一个值得借鉴的观点。作者认为,虽然课堂提问的主体是教师,改革课堂提问方式的主体也是教师,但是欲想达成高效、优质的课堂提问行为,并由此提高学生的思维能力和学业成绩,在这个过程中,需要教师和其他同事来相互合作,更需要和学生一起共同合作。
本书是为在校师范生量身打造的实践案例分析范例。写作内容与2020年 教 育 部颁布的《中小学教师培训课程指导标准(班级管理)》中的要求一一对应,共分六章。探讨义务教育小学和初中段班级管理工作的核心内容:班级中的师与生、班集体建设、班级活动组织、学生发展指导、综合素质评价、沟通与合作。本书选取具有多年班级管理经验的优秀教师所公开发表的经典育人案例,为师范生体验在班级管理中育人,获取实践性知识提供可资学习的范例。同时,使用教育学、心理学、教师职业道德与政策法规等师范生学过的知识来进行案例解析的方式,会大大增强师范生综合育人的意识,更有助于他们形成综合运用多学科知识分析教育现象的能力。
本书描述了中国东、中、西部不同县域内乏力或奋进的学校、种瓜或得豆的课堂、踏实或游移的教师、在幻想或现实中长大的学生、对孩子教育过度操心或无能为力的家长、在正事和杂事中疲于奔命的校长、紧密交织的政校关系
本书内容为课题“区域构建现代课堂实践策略研究”的研究成果,旨在为新课程区域推进探路,为课堂教学改革注入了新的活力和内涵。本书内容可分为4个板块:一是现代课堂提出的背景与依据,二是现代课堂的内涵阐释,三是现代课堂的实施,四是现代课堂的案例。现代课堂作区域课堂教学改革主张,是当前教育改革思想与教育实践的结合体。本书定义的现代课堂以成都市青羊区为案例,是以培养现代人为根本价值目标的课堂。它秉承以人为本的理念,综合建构主义、后现代主义哲学思想为支撑,深度关注当前课改进入“深水区”后面临的普遍性问题,提出决的思路与方法,并总结、展示了在推进现代课堂中的实施经验与案例。
本书向幼儿教师介绍了倾听儿童,与儿童进行言语互动所需的一系列知识技能,包括科学的儿童观和儿童学习观,把握对话时机、创设对话环境的策略以及促进、收集、解读和应用对话的支能与技巧。全书深入浅出,实例丰富,有助于幼儿教师更好的了解儿童,反思师幼互动存在的问题。纠正自己的不适宜言行,人而提高自己的专业素养。
本书收录了不同教师执教的小学语文不同年级和文体的典型课例,每个课例后都有汪潮老师的精彩点评,是他近10年对29节不同课型的课的评点。既有对各个教学环节的点评,也有对一节课的总评,完整呈现了汪潮老师的听
本书向幼儿教师介绍了倾听儿童,与儿童进行言语互动所需的一系列知识技能,包括科学的儿童观和儿童学习观,把握对话时机、创设对话环境的策略以及促进、收集、解读和应用对话的支能与技巧。全书深入浅出,实例丰富,有助于幼儿教师更好的了解儿童,反思师幼互动存在的问题。纠正自己的不适宜言行,人而提高自己的专业素养。
本书是美国课程论专家乔恩·威尔斯和约瑟夫·邦迪合作撰写的经典著作。 全书共分三个部分,分别讨论了变化着的课程性质、课程的组成要素和教学工作。作者在书中对影响美国小学、初中和中学课程开发的诸多因素进行了深入的分析,尤其关注信息技术对课程开发的影响。本书非常注重理论联系实践,作者特别注意进行背景分析,并结合大量案例,深入浅出地讨论了课程开发中的主要问题。 本书对我们理解美国的课程理论与实践,反思我国的课程与教学问题,有着十分重要的借鉴作用,是一本适合教育研究者、广大中小学教师、教育管理者等使用的参考书。
《课堂评估》中所涉及的方法非常便于使用,既直截了当又面面俱到。作者选取了有关测试程序的最恰当的信息,留出更多的时间重点关注对教师有用的策略和方法。 写作风格流畅,可读性强,信息切合当今课堂的期盼。 全书运用实例,强化内容,读来更有趣味。
本书向幼儿教师介绍了倾听儿童,与儿童进行言语互动所需的一系列知识技能,包括科学的儿童观和儿童学习观,把握对话时机、创设对话环境的策略以及促进、收集、解读和应用对话的支能与技巧。全书深入浅出,实例丰富,有助于幼儿教师更好的了解儿童,反思师幼互动存在的问题。纠正自己的不适宜言行,人而提高自己的专业素养。
新一轮的基础教育课程改革,已经经历了十余个年头。随着时代和社会的发展,需要进一步提高国民的综合素质,培养创新人才,这对课程改革提出了新的更高要求。 本书立足于课程改革十余年来广大教师在化学课堂教学改革实践中涌现的课堂教学改革成果,从中选取可供借鉴的经验、案例,从发展学生学科核心素养以及课堂转型的视角作分析、研究,帮助化学教师更深刻理解课堂转型的内涵,更清晰地认识课堂转型的途径、策略和方法,促进化学课堂的转型。