手册编写本着“方便快捷、管用实用”的理念,在近十年来的190个有重要影响和价值的普通中小学管理法律法规和政策性文件中择其精要,把涉及学生全面发展、教师专业成长、校长能力建设和学校品质提升的内容遴选出来
《让每一所学校成为杰出的学校:实现系统领导的潜力》对校长、高级领导人和管理者、研究者、教师以及一切对改进教育具有强烈兴趣的人都是一本充满灵感刺激的读物。DavidHopkins是一位不可多得的教育思想者,他在管理教育的时候检验自己的教育思想,又从自己的实践经历中吸取营养。因而,正如《让每一所学校成为杰出的学校:实现系统领导的潜力》显示的那样,他的一些研究结论对世界各国的教育研究者和改革者而言,实在是提出了深刻的分析,并引起争议的思考和强大的挑战。
《学校文化建设新思路:主动生成》以教育学的学科立场,从文化哲学的高度理解和辨析学校文化建设的三种途径(理性思辨、历史叙事、自主创生),并将它们融合为“主动生成学校文化”的系统思路。这一系统思路可望常见的参照企业文化演绎学校文化的研究总路,在理解学校教育独特内涵的基础上探索学校文化的独特品质及其生成之路,彰显学校领导、教师和学生作为文化主体的地位,在学校成员的自主成长中主动生成学校文化。
这本《高等学校个性化教育初探》由刘献君主编,系统总结了华中科技大学文华学院开展个性化教育的理论和实践。既有对个性化教育的理论认识、意义阐释,又有路径探索、经验总结;既从宏观方面介绍了文华学院个性化教育培养体系,又从中观和微观方面介绍了实施途径、具体做法。本书主题集中,观点鲜明,内容丰富,体系清晰,体现了理论和实践的紧密结合,具有理论价值和应用价值。《高等学校个性化教育初探》可供高等学校领导和广大教师在教育管理和教学实践中参考。
《当代学校变革的理论与实践译丛·创建学校:教育变革的6大关键系统》从系统变革的角度阐述了学校变革的六个方面。全书分三个部分。部分从广义上分析了学校系统变革的意义。第二部分详细地描述了学校变革中的六个最重要的系统,第三部分对学校如何在革新中求发展进行了讨论。
本书记叙了作者从事校长工作16年来,特别是参加“UDS共同体项目”以来在三里河第三小学做校长的实践经历。校长是一所学校办学的关键所在。什么样的校长就会带出什么样的学校。作者追求温情管理、美好管理,努力
理论与实践相结合是本书的一大特色。在本书中,作者以大量的学校管理实践、事实材料和案例客观地展现了副校长的职业角色、职责范围和内容,通过对现实的副校长工作情形的再现,引发读者对副校长职责及其实践行为的思考。同时,通过理论阐释和分析,使读者能更深刻地理解副校长的实践行为,理解行为背后的原因,并预测行为的未来走向。书中作者提供的能直接使用的管理方法对读者也具有很好的指导性和借鉴性。