本书在讨论学校变革必要性的基础上，提出了学校变革领导力概念的核心在于校长变革领导力与全体成员变革领导力的融合。学校要实现成功变革，有八个步骤，即确立引领变革的学校文化、将文化理念落实到变革行动中、建立
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本书期望为不同特征的校长、不同生命状态的学校提供有效的治校策略。 由于校长个性特征的复杂性和学校情景的多元性，本书选择校长中具有代表性的群体——教育家型校长进行研究。教育家型校长在面对时代的机遇和挑战、面临复杂的学校情景和典型问题时，总是能展现出独特的办学思想和良好的治校之策。系统研究教育家型校长的治校策略，对校长的专业成长具有重要意义。
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本书从时间、空间、活动、事故灾难四个维度切入，分析、探究学校安全工作“路线”。从时间维度看，开学前、学生到校前、上学时、上课前、课堂上、课间、午休时、放学后等不同时间段各有各的安全工作重点；从空间维度看，校门口、操场上、楼梯上、楼道里、厕所里、教室里、食堂里、宿舍里等不同场所各有各的安全隐患；从活动维度看，劳动、集体外出活动、运动会等活动各有各的安全防范要点；从事故灾难维度看，疫情、火灾、自然灾害以及设施设备安全事故各需各的安全防范制度。从各个维度入手开展工作，有利于增强学校安全工作的条理性和系统性，达到事半功倍的效果。
