全书共八章，章介绍语料库研究和话语研究的核心理念、研究议题等。第二章则以适合话语研究的语料库建设与加工、话语研究中通用和专用语料库工具的功能介绍为主。第三至七章通过不同的研究案例展示语料库研究与话语研究相结合的研究方法和相关成果。第八章对国际、语料库话语研究趋势进行了展望，从选题、理论和技术等方面，为本领域研究者提出了建议。
《高校英语词汇教学与习得研究》是一本研究和探讨高校英语词汇教学与习得的书籍，而词汇作为语言的建筑材料，在英语学习与教学中占有极为重要的地位。本书立足于高校英语教学，借鉴了外英语词汇教学研究及二语习得理论的部分学术成果，内容涉及词汇知识、词汇教学的主要内容和基本原则、英语词汇教学的方法和策略，审视了当前高校英语词汇教学的现状、词汇习得的现状以及词汇教学中存在的问题，介绍了词汇习得的理论基础、语言技能与词汇教学的关系，并探讨了心理词汇与词块理论在词汇教学及习得中的应用。
本书共6章，没有繁琐的条目，结构设计合理科学。不过，虽然全书结构简单，但内容却十分丰富，笔者从不同视角详细讨论了英语教学理论、涉及英语课程建设的英语课程论、影响英语教学的学习者因素，以提高英语教师教学效果为目的的英语教学研究论以及促使英语教师自身发展的英语教师论，可以说，每一章都是英语教学基础理论不可缺少的重要组成部分。
教程的设计充分考虑到有利于语言的习得，并且兼顾教程使用的方便性。在阅读课文前，提供相关的热身问题，激发学生的阅读兴趣。针对学生的实际需要，在课文后收录详尽的单词和词组的中英文注释、难句的解释和翻译，以及必需的背景知识，切实解决阅读中可能遇到的各种困难。《专业学位研究生英语通用教程（第2版）》共有12个单元。每个单元包含词汇练习、英汉互译练习、口语和写作训练等。课后泛读文章紧扣课内精读文章的主题，使学生的阅读输入量有所保障，体现精读、泛读的结合和说写读译的结合。教程的选材具有浓烈的时代感，文章题材广泛，包括经济、社会、生物、传媒、教育、太空和医药等，有利于学习者吸收大量词汇，运用语言技能参与交流，真正学以致用。
英语作为国际交流应用最为广泛的语言，在经济文化交流中起着举足轻重的作用。为了培养更多的懂英语的专业人才，英语教学的质量和英语教学工作者的素质急待提高。目前关于英语学习方面的书籍比较多，而研究英语教学策略理论和实践运用的参考文献却相对比较少，从而导致了教与学的理论不对称。使得英语教育工作者对英语教学感到有些困惑。《英语教学策略理论与实践运用》一书主要是帮助广大英语教育工作者改进教学方法与策略、提高课堂教学效率、探索理论与实践相结合的著作。本书经过精心的策划，结构力求简单，共分为九章，从教学策略、教学组织、词汇教学、语法教学、听力教学、口语教学、阅读教学、写作教学、翻译教学等九个方面进行了详细阐述，特别是针对学牛英语学习中存在的词汀：、语法、听力、口语、阅读、写作、翻译等七个方
本书探讨了20世纪70年代初至90年代末美国小说创作的成就，对29位当代作家的34部代表进行了详细的分析，既提供了当代美国小说的发展概况，又兼顾文本解析，是部总结近30年当代美国小说发展的著作。
《高等院校翻译专业系列:翻译教学研究新探》由高宁著。理论与实践的关系不仅是哲学所关注的问题，也是翻译教学研究不可回避的话题。《高等院校翻译专业系列:翻译教学研究新探》正是站在这个立场上思考并展示了翻译课教学的具体建构过程，既强调理论研究对教学实践的指导，又重视教学实践对理论研究的补正。《高等院校翻译专业系列:翻译教学研究新探》用文字“录像”的方式再现了翻译课教学的部分内容，同时探讨了其背后的相关理论问题。
《英语新课程改革理论与实践研究丛书：英语教学随即评价理论与实践》从随即评价的功能、评价载体、评价渠道、评价工具和手段、评价主体、表现性随即评价和评价的有效性等方面介绍了随即评价的操作与实践。编写的指导思想是以新课程教育教学理念和评价观为理论基础，以教学案例为载体呈现随即评价的实施过程和办法。本书适合教师阅读，亦可作为教师培训用书，培训可分为若干个专题进行介绍，并设计一些问题组织教师讨论。《英语新课程改革理论与实践研究丛书：英语教学随即评价理论与实践》还适合家长阅读，书中所举的案例，都是一个个教育故事，是家教的好材料。
为了指导高等师范英语专业学生及具有基础的广大英语学习者有效地学习英语，为了向社会输送大批的英语师资及英语人才，为了参与并鼓励全国更多的大教师投身教师教育改革，提升自身专业素质及英语水平，首都师范外语学院英语教育系部分教师在多年教学科研的基础上编写出《英语教师教育丛书》。本丛书填补了高师院校学法教法类系列的空白，具有的理论意义和较强的实用价值。此套丛书的编者均为高校一线教师，他们在多年的教书育人及教学科研实践中与朝夕相处，对不同年级学生的学习习惯、心理特点、年龄特征、情绪变化、专业弱项、问题症结等了解得比较透彻，因而写出的理论联系实际，符合的年龄特点及接受能力，针对性强，有助于学生在学习思考的基础上取得事半功倍的效果。
《英汉语言文化对比与翻译》的编写从对比语言学、跨文化交际与翻译学的相关理论出发，探讨英汉语言与文化之间存在的宏观和微观层次上的差异，旨在通过全方位差异性对比与分析，培养英语学习者的双语差异意识、跨文化交际意识以及英汉双语转换能力。开篇部分探讨了英汉语言系统对比与翻译。英语属印欧语系，汉语属汉藏语系，两者相去甚远，个性多于共性，其间差异尤见于英语重形合，汉语重意合的特点。从翻译概念厘定，到翻译标准确立，但凡涉及转换问题，总难避开语言差异。第二部分为英汉语篇结构与分析，探讨了语篇中词汇语义，词汇的语义是一种潜势，语义的选择是由情景语境和文化语境决定的。第三部分为语篇翻译理论，翻译的直接对象是原文语篇，翻译的最终产品是译文语篇。在翻译过程中，翻译者不能只孤立地翻译原文中的字、词、
作为教学资料，英语报刊具有五点鲜明特色：内容新颖，语言现代，知识丰富，词语实用，趣味浓厚。自20世纪80年代以来，伴随改革开放形势的发展，英语报刊的教学价值被越来越多的人所认识，开设英语报刊课程的院校在不断增加。《高校英语报刊教学论丛(第四辑)》荟萃全国高校英语报刊教学成果的精品。这些成果有的出自名师名家，有的出自年富力强的中青年教授。全书分五大部分：意义篇，教学篇，文化篇，语言篇，科技篇。《高校英语报刊教学论丛(第四辑)》将会进一步促进高校英语教学水平的提高，推动英语教学改革的健康发展。
《华东外语论坛（0辑）》自2006年问世以来，每年定期推出，成为华东六省一市外文学会展示学术成果、交流教学经验的广阔平台。《华东外语论坛（0辑）》分为外语教学理论与实践研究、语言与文化研究、外国文学研究、翻译与翻译教学研究四个部分，汇集了不少具有真知灼见的教研成果，既有理论指导意义，又有实践应用价值，对广大外语教师的教学和科研必有裨益。
本书采用重复测量设计来获取学习者在完成不同复杂度任务时的语言表现数据，从语言的复杂度、准确度和流利度三个方面分析受试的语言产出，揭示了口语任务的复杂度、学习者工作记忆能力和他们的语言产出之间的复杂关系。
《外语教学方法论新探》根据应用语言学理论，结合英语语言学习的规律，通过对英语教学方法的研究，提出了提高英语教学质量的一些新理念和新方法。由浙江出版社出版。
《英语写作教学中的反馈研究》讲述了：朱晔博士的研究选择了英语教学课堂内的书面反馈作为研究对象，通过精心设计的任务形式，在定性和定量两个层次上分析了学习者处理书面反馈过程中的语言表现和认知过程，着重考察了反馈形式、目标结构（定语从句）和任务类型这三个变量的不同效果及交互作用，并较为深入地探讨了学习者处理书面纠正性反馈的认知机制与心理过程。总体而言，这项研究圆满地解决了预定的研究问题，并对后续研究和课堂教学都提出了富有启发性的建议。
本书是根据德克·希拉茨教授在“第七届中国认知语言学国际论坛”上的讲座录像整理而成，是“世界语言学家系列讲座”的系列出版物之一。他利用讲座的形式详细讲述了自己在认知社会语言学领域中的重要思想。另外，本书还在每讲配有讲义、汉语导读、主讲人的DVD录像和MP3格式的讲座录音。
《翻译研究的多维视野》从多个维度对翻译进行了研究，具体包括“翻译标准论”、“翻译文化论”、“翻译风格论”、“翻译协调论”和“翻译能力论”。“翻译标准论”介绍了中国翻译标准、国外翻译标准、中外翻译标准异同等。“翻译文化论”介绍了英汉语言的文化承载、文化翻译的误区及影响因素、翻译中的文化等值等。“翻译风格论”介绍了我国文学翻译中的风格观、风格的可译性、译者的任务等。“翻译协调论”介绍了协调论对文学翻译实践的指导意义。“翻译能力论”介绍了翻译能力述略、翻译能力的综合模式、PACTE翻译能力模式研究。
RodEllis是世界知名语言学家。先后在全球多所任教，四十多年来一直致力于英语教学和研究。尤其在二语习得领域成就斐然。本书汇集了作者自1982年至2006年问在探讨语法学习与教学方面撰写的精华篇章。尤其展现了作者在研究如何将语法教学与语法学习进行有机结合方面取得的丰硕成果，对国内外广大英语教师的教学研究与实践必有裨益。
