本教材是在国家中医药管理局指导下编写的新世纪全国高等中医药院校七年制规划教材，主要供七年制中医专业学生使用，也可作为中医硕士研究生学习温病学的参考书。 温病学作为中医学的重要组成部分，历来是学习中医学的基础之一。在中医高等院校建立后，温病学课程一直是中医专业本科学生必修的主干课程。温病学既是临床学科，又具有基础学科的功能。温病学中关于热性病的诊治内容，对于指导现代临床对感染性、传染性疾病的治疗有重要的作用，而且温病学中许多基本理论又是中医学基础理论的重要组成部分，所以温病学的教学有仅关系到学生对热性病治疗的水平，而且对学生掌握中医辨证论治理论并付诸实践有着深远的影响。

我国医学教育学制改革问题经过长期的实践与论证，*在去年正式决定试办八年制，并将其定为医学教育的发展方向和培养高层次医学人才的目标。为了适应长学制高层次医学专业的办学方向，适应21世纪医学专业人才培养的需要，遵照全国高等医药教材建设研究会和卫生部教材办公室的要求，我们编写的《临床诊断学》问世了。这是八年制32种规划教材之一，是该专业学生必修的临床基础课，是联系基础与临床学科学习的桥梁和纽带。 本书内容包括六篇，本书特点如书名所示，注重临床（或床旁）教学与实践，同时强调理论与实践相结合，强调临床技能与能力的提高。主要特点概括如下： 1、适应跨世纪社会对医疗服务的需要和医学模式转变，全书贯穿以人为本，医德规范，强调医师的职业素质要求，重视建立良好医患关系和接触病人的技巧。 2、深化了各

本教材共设26章。第二章、第三章、第十五章和第十六章集中介绍统计设计的相关内容，前两章简要介绍实验性研究设计和观察研究设计的基本内容，让学生从一开始就建立统计研究设计的基本概念。本教材把具体统计设计方法放在第十五章中详细讨论，并在第十六章单独介绍样本估量方法。第四章和第十八章为统计描述，前者介绍基本统计描述方法，后者为多变量统计描述。第五章介绍*变量的概论分布，它是统计学中极为重要的基本概念，是统计推断的理论基础。第六章为参数估计，第七章至第十一章介绍常用假设检验方法。第十二章和第十三章讨论线性相关与回归。此后的章节主要介绍临床测量误差评价与诊断试验、多变量分析方法等。第二十六章介绍数据处理的一般原则与方法。

为适应新世纪医学教材全球性发展的趋势，根据我国长学制医学教育的成功模式及我国高等医学教育的实际需求，国家从2004年起在全国部分重点高等学校医学院实施八年制临床医学专业教育的新模式，旨在培养适应社会主义现代化建设实际需要的德、智、体全面发展的医学高层次的专门人材。其培养目标定位于临床医学博士专业学位，培养方式是“八年一贯、本博融通、加强基础、注重素质、整体优化、面向临床”。 本教材编写组由长期工作在教学、科研和临床一线的老、中、青博士生指导教师组成，教材的编写在力求体现三基（基础理论、基本知识、基本技能）、五性（思想性、科学性、先进性、启发性、适用性）原则的基础上，致力做到“更新、更深、更精”，努力实现“创新性和实用性”。本教材以常见病及多发病为主要内容，介绍新成果、反映新进展

本教材为适应我国高等医药院校实验针灸学教育教学发展需要，全面推进素质教育，培养高素质创新人才而编写。 本教材内容深入浅出，新颖实用，富有时代感，注重科学素质和创新能力、实践能力的培养，同时力求反映*的科研成果和学术发展的主要成就，在内容选取和编排上都力求有所创新，从而为学生知识、能力、素质协调发展创造条件。 本教材适用性强，既可作为高等中医药院校针灸推拿学专业本科生、研究生教材，又可供各类从事针灸推拿、中医、中西医结合医学专业的教师、研究人员和医务人员参考。

文献信息检索课是一门关于如何查找文献、知识和信息的工具性课程，它被人们喻为开启知识宝库的钥匙。当你在临床医疗、科学研究或学习生活中遇到任何疑难问题，都可以尝试通过检索来获取知识信息、寻找问题答案。 随着信息技术的迅猛发展和网络交流的日益普及，21世纪步入了一个具有鲜明时代特征的信息化新天地。信息能力成为信息社会新型劳动者的基本生存与发展能力，信息素养作为信息时代人才科学素养的重要基础，不仅为现代教育模式注入了全新的内容，也对教育环境整体优化提出了新的挑战。 本书是在国家*和卫生部的支持下，由全国高等医药教材建设研究会和卫生部教材办公室组织编写的八年制临床医学专业规划教材之一。在编写过程中，全体编者精诚合作，怀精品意识，下精细功能，力求使本书能在符合“三基”、“五性”原则的基础

本书共20章，由四部分组成：篇为“总论”；第二篇为“细胞分子病理生理学”；第三篇为“基本病理过程的病理生理学”；第四篇为“器官系统病理生理学”。全书内容在充分体现基础理论、基本知识、基本技能和思想性、科学性、先进性、启发性、适用性的基础上，注重体现生命科学的新进展、新成就、医学模式转变及疾病谱变化等时代特征，使之“更新、更深、更精”。例如在总论中增加了“循证医学”、“衰老”、“疾病基因组学”和“疾病蛋白质组学”等内容；在基本病理过程中增加了“肿瘤”一章；在器官系统病理生理学中增加了“消化道功能障碍”、“脑功能不全”等章节；在心血管功能障碍一章中增加了“高血压”和“动脉粥样硬化”等；并特别增加了“细胞与分子病理生理学”的内容。同时还将有关内容作了适当调整和扩展，如将弥散性血管内

《金匮要略方论》，是我国东汉著名医学家张仲景（公元152—219年）所著《伤寒杂病论》的杂病部分，是我国现存早的一部诊治杂病的专书。该书对于后世临床医学的发展有重大贡献和深远影响。所以被古今医家誉为方书之祖、医方之经、治疗杂病的典范。是学习中医学的古典医籍之一。 该书大致经历了成书、散佚、整理校订三个时期。约在公元3世纪初（200～210年），张仲景写成了《伤寒杂病论》，全书共十六卷（十卷论伤寒，六卷论杂病）。但该书从东汉到西晋的一段时期，因战乱而散失。后经魏晋太医令王叔和加以搜集编次（约220～256年），为《伤寒论》十卷，而杂病部分在《脉经》中保存了基本内容。宋仁宗时期（1023～1063年），翰林学士王洙在翰林院所存的残旧书籍中发现《伤寒杂病论》的节略本《金匮玉函要略方》三卷，上卷论伤寒病，中卷论

在编排形式方面，根据本学科的基本要求和教学规律，把医学微生物学相关的基础知识安排在篇。对不同学制或不同专业的医学生，基本要求都是相同的，都需要重点学习这部分内容。学生在掌握了微生物的共性和研究方法的基础上，各个院校或专业，有选择地再分别介绍各类微生物的特点，这有利于学生前后联系，进行纵向和横向比较或自学。为了保持真菌内容的完整性，有利于教学，本书把真菌的基本生物学特性、致病性以及检测方法等内容均集中安排在第四篇。 在教材内容方面，增加了微生物基因组学和生物安全两章以及细胞微生物学内容。加强了基础与临床知识的结合，对近年来新发现和再出现的感染性疾病及其相关病原体作了重点介绍。强调了以预防为主的理念，对突发性公共卫生事件的监测、预警和控制，以及加微生物实验室的生物安全和防护等

《循证医学》分4篇共25章。针对本书定位，确保本科生通过本课程学习，达到能从临床工作中发掘问题，针对患者常见问题学会查证、用证，培养批判性思维、信息管理和解决临床问题的能力。因此，重点讲授内容包括篇的、二、四、七章和第二篇的第八至十一章。 汇集国内早、多、前沿的一手循证医学教学、科研、实践和管理经验，融入近年国内外专家针对循证医学教学的经验和建议，汲取国外straus等编写的第三版《循证医学》专著精髓，由线执教的国内外循证医学专家倾力打造，注重求真、新颖，与国际接轨的同时强调本土化。 本书内容既适合医学院校五年制本科生掌握循证医学基础理论、基本知识和基本技能，能查证、用证；也适合八年制学生和研究生针对临床问题能创证、用证。同时，对我国医学界学习和实践循证医学也具有重要参考价值。

在本教材编写中，我们遵循8年制临床医学专业的培养目标，与原7年制教材比较，力求体现如下特点：1、突出先进性，在坚持“三基”和“五性”的基础上，突出介绍了近年来神经病学领域研究的*进展。在选题方面，结合当前疾病谱的新变化，增加了对国内外日益增多病种，在各章节内容中，引入了病因学、发病机制、诊断技术及治疗方法等方面国内外*研究成果，并将循证医学和规范化治疗的理念贯穿在各论中。2、突出实用性，本教材既保持了教科书的系统和完整性，又强调与临床紧密结合。3、突出可读性，因教材内容涉及较多 的解剖生理知识，为了便于同学理解和记忆，增加了多幅插图，精心绘制朦胧色模式图和线条图共118幅，彩色表格35个，图文并茂，图表直观，且图例设置规范。在每章末尾际主要参考文献，全书末尾附英中文和中英文索引，以便于读者进

这部教材，吸取了国内原有教材的长处，又根据主编人会议的要求，力求思想性、科学性、启发性、先进性和实用性的统一，以适应八年制及七年制教学的需要，并反映医学遗传学领域的新知识、新成就，体现21世纪医学的时代精神。医学遗传学承载着双重的使命：既要从公共卫生的层面，识别疾病的易感人群，从而采取教育和控制措施以预防疾病的发生；又要临床医学的界面，为个体化的疾病治疗提供科学的依据。而与之相关的符合人类普遍价值观的伦理道德观念和管理规则，亦亟待建立和完善。因此，人们可以预期的是，医学遗传学的未来，将不仅是一种理论的完善和知识的传授，而更是医学的实践，是基于现代生物学和生物技术的医学服务。这就需要在基础和临床医学的学科布局、人才培养和资质认定方面，制定有利的政策和相关的制度。

本教材以辩证唯物主义和历史唯物主义为指导思想，以科学性、*进性、启发性、实用性为编写原则。力求客观地阐述中医学的哲学范畴、哲学观念和思维方式，力求反映当今中医哲学研究的*新成果和*高水平，力求为解决中医理论、临床、科研的重大问题提供理论武器和哲学指导，为中医学的未来发展探明方向。 本教材分为上下两篇，上篇为“*国哲学”，下篇为“中医哲学”。“*国哲学”部分主要讨论从先秦到清代的哲学，以介绍历代重要哲学流派和哲学思想为主；“中医哲学”主要讨论中医学的道论、气-阴阳-五行论、生命观、思维方法，并比较了中西医学哲学的异同。其中生命观包括了疾病观、诊疗观，这是因为中医学的生理（平）、病理（病）、诊断（诊）、治疗（治）是密不可分的。在撰写时，我们注重吸收新的观点，采用新的方法，尽量避免简单套用

本书除保留已有的特点，如融合新知与传统于一体，文末附国内外眼科相关网络和期刊名录，科学引文索引收录的眼科期刊目录，以及选择性的生命科学期刊目录，以备同学与同道们应时之需，还特别要求每位资深编委务必在每章凝练出1-2个影响和制约该临床学科发展的基本问题，并围绕该问题展开描述，以观问题之解决与否、有无新问题提出、问题间有无关联，挈学科发展核心问题之纲，解临床与基础研究之惑。鉴于眼科学独特的临床直观性，借鉴国际知名眼科学教材的编写印刷特点，更为读者的有效与便利地学习所系，人民卫生出版社慨然应允本书图随文、彩版印刷的要求，实为编者与读者的福祉。

根据全国高等医药教材建设研究会和卫生部教材办公室2005年4月召开的八年制临床医学专业教材主编人会议的精神，我们编写了这本《医学分子生物学》教材。本教材适合八年制和七年制临床医学专业学生用，也可作为医学各专业研究的选用教材。 分子生物学的理论与技巧已在医学领域广泛应用。学习医学分子生物学这门课程，既要较系统地了解分子生物学的基础理论知识和技术理论知识，同时也要了解分子生物学在医学领域的应用和相关研究进展。本书介绍的医学分子生物学知识包括5个方面的内容。 医学分子生物学内容十分丰富，由于篇幅所限，本教材中并未涵盖医学分子生物学的全部内容。人民卫生出版社出版的五年制临床医学专业规划教材《医学分子生物学》和研究生规划教材《医学分子生物学》是本教材的姊妹篇，这三本教材所包含的医学分子

《医学微生物学》是我国高等医药院校学生必修的一门基础课，根据七年制临床医学专业培养目标是未来高级临床医师这一特点，对本教材的编写内容和编排方式进行了大胆改革。其特点主要体现在以下几个方面： 1.借鉴国外教材的经验，把细菌学、病毒学和真菌学总论提前介绍。在前11章内，主要介绍了病原微生物（细菌、真菌、病毒等）的基本生物学性状和医学微生物学的基本原则。 2.本教材为密切联系临床医学实际，根据病原微生物的传播途径或致病特点作分类介绍。编写内容有所侧重，并对新现或再现病原微生物及其致病机制作了论述。 3.为反映学科间交叉和微生物现代化内容，增加了细菌耐药性、微生态学概论、肿瘤相关病毒和医院感染等章节。同时，对我国学者在微生物学领域内的成就或著作，给予充分的反映和肯定。 4.为培养七年制医学生的自学

实验诊断学(laboratory diagnosis) 是诊断学的一部分,它是基础医学向临床医学过渡的桥梁课程之一。实验诊断学的任务是将临床检验所提供的检验信息，通过医师的分析和思维，科学地应用于临床诊断、鉴别诊断、观察病情、判断预后、预防疾病的一门学科，也可称为临床检验诊断学。因此，它是医学生的必修课，必须加以重视。 为了适应我国高等医药教育的改革和发展，培养更多和更好的面向21世纪的高级临床医学人才，全国高等医药教材建设研究会将实验诊断学从《诊断学》中分离出来，列为一本独立的教材。本版的《实验诊断学》是以培养学生的创新思维和实践能力为核心，以长学制培养目标为依据，在五年制《诊断学》的基础上，作了较大的充实和深化，既体现了“三基”、“五性”、“三特定”，又突出了“更新”、“更深”、“更精”。在编写内容上，

本书是在七年制规划教材《外科学》基础上修改编写而成，与其相比，八年制规划教材《外科学》突出“更新、更深、更精”三个方面。更新：要有更新的内容，更新的思想和更新的风格，能反映当今外产学是*知识和内容。如增加了“外科与遗传学”；在腹外疝一章中，增加了国内腹股沟疝新的分类；对微创外科技术和器官移植中的新进展有更多介绍；第二十二章“整形外科”一词已不能适应其所包含的内容，故本书将改为整复外科等。更深：相关内容要更深一些，概念、理论要更完整一些。要提出的是，深，并不单纯是文字更多，也不是文字越多越好，而是层次更深，力求概念和理论的完整。基础理论和基本知识要完整，不仅使学生知其然，还要知其所以然。精：文字和语言尽可能精炼，内容易读懂。有些内容点到为止，给学生留有思维空间。对于边缘学科

本书尽量在疾病等名词中均加了英文名称，以便学生容易习惯双语教学及阅读外文参考文献。全书基本采用彩色图片，并随文印尽量使这本教材能图文并茂。全书图片共约490余幅，既有生动的模式图，又有显示典型形态的光镜或大体图，使形态学学习更生动、更直观。本书在附录中又增加了病理学诊断和病理学实验方法两章，使学生对病理学诊断以及病理学在临床医学实践中的作用和意义有所了解。病理学实验方法也给同学如何理解和掌握现代技术打下基础。全书共约100万字。 本书适用于国内高等院校的临床医学、基础医学、口腔医学等长学制医学生，同时也可作为研究生、病理医生和进修生的教材和参考书，也可作为五年制医学生的参考教材。

书本分总论和各论两部分。总论六章，主要介绍中医外科的基本理论、基本知识、基本操作方法，使学生对中医外科有一个概略的认识。内容包括中医外科学发展概况；中医外科范围及疾病命名；中医外科疾病的病因病机；中医外科疾病的辨证；中医外科疾病的治法；中医外科疾病的康复治疗。各论分疮疡、乳房疾病、瘿、瘤岩、皮肤疾病及性传播疾病、肛门直肠疾病、泌尿男性疾病、周围血管疾病及其他外科疾病九章，按病设节。每章增设框架结构图和思考题，帮助学生量解和思考；每节主要介绍疾病的病因病机、诊断和鉴别诊断、预后转归、辨证和治疗方法，以及相关的现代研究（节选）、古籍选粹、医案精选，尽量处理好继承和发扬关系，客观反映中医外科学的学术成就。共93种疾病（另附病5种，附文5篇），其中表格7张，示意图47幅，现代研究36+篇，古籍250

为了适应我国高等医学教育的改革和发展，培养更多和更好的面向21世纪的高级临床医学人才，全国高等医药材建设研究会将实验诊断学从《诊断学》中分离出来，列为一本独立的教材。本版的《实验诊断学》是以培养学生的创新思维和实践能力为核心，以长学制培养目标为依据，在五年制《诊断学》的基础上，作了较大的充实和深化，既体现了“三基”（基础理论、基本知识、基本技能）、“五性”（思想性、科学性、先进性、启发性、适用性）、“三特定”（特定对象、特定要求、特定限制）、又突出了“更新、更深、更精”的精神。在编写内容上，不仅有临床多用的继承性内容，而且又较大地充实了现代先进性内容，特别强调在循证实验医学的原则下推行“实验的优化组合应用”和“在实验监测下作个体化治疗的应用”，以将*颖、*的知识和技术引入实验诊断

本书以启发学生思维，拓宽思路，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力，培养创新精神为出发点，强调三基，面向临床。在传统的人体寄生虫学基础上增加了分子生物学内容，并以微观与宏观相结合的方法，阐述寄生虫及其与宿主的关系，侧重阐述致病机制及其与临床的关系，揭示寄生虫病发生、发展、流行规律及防治原理。本书的另一特点是将*的进展介绍给学生，且在介绍新理论、新知识、新技术与方法的同时，适当引入一些有争议的问题，引导学生进行科研探索。 全书包括总论、医学原虫、医学蠕虫、医学节肢动物、寄生虫病原学检查及治疗药物，共5篇25章。为便于学习，在医学原虫学与医学蠕虫学中，按所寄生虫部位进行编排。因考虑到疟原虫的重要性及书的篇幅，将其单列为一章。较重要的参考文献附在章的末尾，其排列基本依节的顺序。

《预防医学》在本套教材中是惟一全面体现“生物、心理、社会”医学模式转变的一本教材，应围绕群体、环境和预防的基本观念，使八年制临床医学专业学生在学习基础医学和临床医学的同时，获得和强化预防医学的基础理论、基本知识和基本技能，加强对健康促进与疾病预防、突发公共卫生事件应对与控制等的了解。在编写过程中，注重体现教改成果，明确教材定位；在取材上，力求立足国情，充分运用本国资料，又注意吸收国外先进经验，博采众长。 全书共分三篇十六章。将“环境因素与疾病”编写为篇，包括“人与环境、生活环境与健康、职业环境与健康、食物与健康、社会心理因素与健康”。第二篇为“人群健康研究中的流行病学方法”，重点加强学生掌握现代流行病学方法，增强科学研究能力。第三篇“健康促进与疾病控制”重点介绍了卫生保健

本书中设10个“篇”，“篇”下设“章”，全书共43章。除第12章外，每一章由一位编者编写，而每一篇则可以由一位或几位编者来完成。这样的安排，可以使编者能编写自己熟悉的内容。许多生理学教材都有“感觉器官”一章。在本书中，感觉器官的部分放在神经系统篇中，从感觉器官到中枢神经系统对感觉的分析形成一章。另外，在呼吸篇中增加了特殊条件下呼吸生理的内容。在这本教材中，除了介绍生理学知识外，对于有些重要的或经典的生理学实验技术也做了一定的介绍。目的是使学生知道心理滨知识是怎样得来的。有一些内容用小一号字印刷，供学生在学习时参考。 本书在编写的格式方面也做了一些新的尝试。主要是在每一节下面有两个层次的标题用句子的形式书写。希望让同学在阅读时便于掌握每一段的核心内容。

该《传染病学》为全国高等学校八年制临床医学专业规划教材。在编写的过程中，坚持贯彻“三基（基础理论、基本知识、基本技能）、五性（思想性、科学性、先进性、启发性、适用性）和三特定（特定对象、特定要求、特定限制）”的原则，目的是不仅让八年制学生能掌握牢固的传染病学基础理论知识，提高专业英语水平，在学习中勇于开拓、创新，同时还使他们具有进行临床诊疗思考、学习、钻研和解决各种临床问题的能力。本教材适用于所有高等学校的八年制学生。 本教材的内容按传染病学总论、朊毒体感染、病毒感染、立克次体病、细菌感染、真菌感染、螺旋体感染、原虫感染、蠕虫感染和医院感染的顺序编写，并注重内容的系统性、适用性和先进性。 本教材紧密结合我国传染病的现状和发展趋势，具有中国特色，编写时还力求做到撰写