本书以陶艺基本技法为主要内容，汇总了捏塑成型、泥条成型、泥板成型、拉坯成型、烧成等过程中有可能遇见的问题，分析了导致这些问题的多种原因，并给出相应的解决方法。
陶瓷史不是一个独立的学科，是一种方法，是历史的一部分。历史学家主要是用文献资料来叙述心目中的历史，陶瓷史学者会用陶瓷作为研究入门的材料。 陶瓷不会讲话，所以要借助文献，借助其他伴随的东西复原本来的历史。 《中国陶瓷史论集》旨在拓展亚洲视野，综合研究包括日韩、东南亚乃至波斯与中国陶瓷史的相关问题。
（2）在史前两河流域的陶工艺品中，*引人注目的当为彩纹土陶，这一地区*早的彩陶出土于今伊拉克东北部的耶莫。真正意义上的 耶莫陶器 出现于公元前6100年之后。耶莫陶器一开始即为彩纹陶，它并非起源于当地，而是由邻近的、比它更早出现陶器的伊朗地区引进的。这种彩纹陶是将成型的土陶浸挂一种黏土溶液，或在表层涂以液状黏土，它是手工制作的，泥坯中掺有杂草，通常施挂淡黄色的化妆土，并以红色的化妆土描绘类似五线谱音符的斜线纹饰。 （3）公元前5800年左右，耶莫彩纹陶被哈森纳文化的陶器所代替。哈森纳文化的陶工艺作品按其风格特征又可分为古拙哈森纳期、标准哈森纳期和萨马拉期。 ①古拙哈森纳期的陶器多为粗制的土陶，从制作手法上来看，已有泥条贴带，但彩纹陶较少，只装饰有简单的几何纹样； ②标准哈森纳期多是彩纹和
本书以刻纸为载体，巧妙地将非物质文化遗产与红色文化融为一体，是庄行学校与曙光中学合作进行的项目化学习成果。本书选取了项目化学习的36件精品刻纸作品，分为 立志入党 倾家办学 舍身取义 三个主题，辅以详尽文字讲解，生动展示了上海曙光中学创始人李主一烈士坚持以教育救国为理想，倾家办学，最终舍身取义的英勇事迹和革命情感。
本书以知识点的形式系统论述《中国工艺美术史》的知识要点，对重点概念和内容用粗体标出，将《中国工艺美术史》中的重要知识展现出来，帮助广大考生加深理解，并掌握答题的方法。《中国工艺美术史》分为原始工艺美术、青铜工艺、陶瓷工艺、明式家具、建筑艺术和其他工艺几个章节，以同种工艺门类的纵向比较，助力考生对知识点的归纳和理解。《中国工艺美术史》严格按照目前各学校考试的常见题型和指定书目进行编写，以名词解释、简答和论述的形式进行知识点精编。全书在详细研究全国高校各专业历年考试真题的基础上，深度结合王树良、张玉花博士团队多年研究与考前辅导经验，具有编写权威、覆盖面广、重点突出、考点明晰的特点，全面把握《中国工艺美术史》科目考试的出题原则和*考试动向。
本教材以芜湖铁画锻制技艺为研究对象，分为上、下两篇。上篇为理论篇，旨在通过对铁画艺术历史渊源及其发展动态的阐述，展现铁画的历史；通过对传承铁画的历史人物的梳理，挖掘出铁画艺术背后的工匠精神；通过对铁画与中国传统艺术内在渊源的分析，阐述铁画艺术美学。下篇为实训篇，通过对 梅 兰 竹 菊 单马 锻制步骤的分层讲解，并附上配套的锻制过程图片、画稿和教学视频，运用图文声并茂的形式，普及铁画锻制知识，传播铁画锻制技艺。以期助力中华民族的伟大复兴，实现脚踏中华大地，传承中华文明！
![30天学会调色 [西班牙]西班牙派拉蒙团队 著， 王凯 译 上海人民美术出版社 【新华书店正版书籍】](http://img3m1.ddimg.cn/13/19/12342011431-1_l.jpg)
本书是陶艺初学者的入门教程。全书共6章，循序渐进地介绍了陶艺的基础知识、陶器上的装饰纹案、复杂陶器的制作、转台的使用等。书中还细致地介绍了伴随制作过程产生的问题，例如陶艺到底怎样学？黏土的再生方法、道具的清洗方法等。并在末章介绍了儿童陶艺制作方法。内容基础详细，适合初学者阅读。
